2018年新苏教版四年级数学下册复习计划
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四年级数学下册复习计划
王蓝萍
一、 指导思想
以
课程标准为依据进行针对性的复习。回顾与整理所学知识，对数学知识加
以梳理，以提高学生的思维品质
与数学能力，形成良好的数学素养，对学生知识
的缺陷、误区、理解困难的重点、难点进行有针对性的复
习理解。力求挖掘学生
学习数学的积极性和学习潜在能力，提高学生的数学成绩。
二、复习的主要知识点
（1）平移、旋转和轴对称，（2）认识多位数，（3
）三位数乘两位数，（4）
用计算器计算，（5）解决问题的策略，（6）运算律，（7）三角形、平行
四边形、
梯形，（8）确定位置等知识。
三、复习目标：
1、通过整理复习，进一步理解、巩固本学期所学知识，使所学知识系统化、
条理化。
2、经历知识回顾和整理的过程，学习整理知识的方法，提高归纳、整理知识
的能力和综合解决问题的能
力。
3、在对知识的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，增强学好数学的
自信心。
四、学生学习现状的分析
我所教的四年级有33名学生，大部分学生思维较
活跃，上课气氛很好，学习
的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易
出错，解决问题的
理解能力不够。所以，在复习时应该重点放在计算能力的培养和对解决问题的理
解上，对于课本上的基础知识也需要进行复习巩固。而有部分成绩优异的学生对
知识的掌握程度较好，
这就需要在复习时对他们这部分学生加大难度，进行有难
度的训练。
1、学习习惯方
面。80%的学生学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业
和学习任务；20%的学生习惯不好，表
现在课堂上爱做小动作、不能集中注意力、
完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象，在复习
中加强对学生的要
求。
2、解决问题方面。本学期主要学习运算律和解决实际问题，
以及多边形的认
识，75%的同学掌握了解决问题的方法，还有25%的同学不知道如何下手，对于这<
br>部分学生要加强辅导。
3、操作方面。本学期学习了对称、平移与旋转。学生能够掌握
基本的作图方
法，但是容易出错，需要加强指导。
五、活化复习形式，提高复习兴趣
以练习为主的知识复习，形式比较单调，学生往往会觉得很乏味。在复习时
需要创造多
种形式，采用各种电教手段吸引学生的注意力，激发学习兴趣，使复
习课不枯燥。
比如：课前
自我回顾整理（教师可以设计一些表格、问题提纲等让学生在课前自
己去填写），课堂上进行小组交流自
己归纳整理的成果，比一比谁总结的好？还
可以完全放手让学生自主整理知识框架，然后再交流。
另外，可以采取一些竞赛的形式，可以是生生之间的竞赛，同组之间、男女
生之间，还
可以是师生之间的竞赛。另外还有一个很重要的方法就是评价。在复
习时，让学生们相互做小老师相互交
换批改作业，学生在批改别人作业的同时，
交流反省，收获正确，摒弃错误，加深对知识
的理解，关键的地方，教师再重点
讲评，以起画龙点睛、总结提升的作用。
六、鼓励主体梳理，重视主导提升。
复习课是一个梳理知识、总结方法、形
成技能、提升认识的过程。通过复习，
可以帮助学生查漏补缺，同时使学生的知识和技能更加系统化、形
成一定的认知
结构。那么无论怎样复习，都必须经历一个对旧知识的梳理过程，关键是怎样梳
理
（a分类复习：按知识领域的不同或知识点的不同复习；b按难易程度复习：基
本练习、变式练习、拓展
练习；c按知识的呈现形式复习：填空、选择、计算、解
决问题）由谁来梳理（完全放手让学生自主整理
与复习、教师牵引着学生师生共
同整理与复习）怎样引导学生来梳理、形成技能？这些都是我们要思考的
问题。
同时，梳理的目的不仅仅是把旧知识进行简单的回顾整理，还应该在学生梳理的
过程中发
现自己疑惑的问题，从而通过合作或者讨论解决问题，在这个过程中，
教师应该起到很好的引导作用，适
时点播，总结提升。引导学生将所学知识进一
步融会贯通，让不同层次的学生都有所收获和有所发展。
七、复习教学的策略和方法。
1、查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课
程标准的要求为目标，对学生掌
握知识情况进行查漏补缺。通过复习，使每个学生都能达到标准的基本要
求。复
习时要仔细分析学生的学习情况，了解学生哪些知识掌握的比较好，那些知识还
存在问题
，哪些知识可能有些遗忘。以便做到有针对性的组织复习，让全体学生
在期末复习中都有所收获，增强学
生学习的成功感，提高学好数学的信心。
2、巩固、深化知识。一道复习题不仅仅要复习一个
知识点，要以每一个习题
为切入点，深入研究每一道题都涉及到哪些知识点，对这个题所涉及到的所有知
识点的进行全面的梳理，这些知识之间能够形成怎样的联系，能够渗透哪些数学
思考方法。要研
究每道题的复习方法，让学生在整理知识的同时，更能获得学习
的方法。在复习中，就可
以让学生在独立解答的基础上，互相交流自己的想法，
发展学生解答问题的策略。
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、促进知识的系统化。复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱
环节，引导学生按照一定标准
把已学的知识进行梳理、分类、整合，弄清它们的
来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。
4、温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新
的认识、
提高，包括适当的拓宽和延伸，达到温故而知新的目的。
5、注重加强数学知识与生活的联系
，体现数学的应用价值。复习课不仅要突
出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学
生灵活运用知识
解决问题的能力。在课堂上，多联系生活实际，让学生参与实际问题的解决，多
动手操作，加强运算律的练习。
6、灵活运用练习题，提高复习效率。复习时，要重点突出，
不能平均用力，
做到既全面系统，又重点突出。对教材提供的练习题，使用时要根据学生的实际
情况，既可以打乱顺序，也可以适当调整、分解、改动或补充。
7、尊重学生的差异，重视查
漏补缺。无论是学生回顾、整理知识，还是应用
知识解决问题，都要注意加强有针对性的指导，尤其对学
习困难的学生进行个别
帮助。利用这个机会，帮助学困生及时地查漏补缺，巩固所学的知识，使各个层<
br>次的学生都能在原有的基础上有所提高。