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新人教版数学小学四年级下册复习计
划

一、班级学生情况分析：
再过三个星期，一个学期就即将结束了，回顾
本学期教与学的历程，总体还算满意。现在已 经完
成了本学期新课教学任务，学生对新知识的掌握还
是令人满意的，这从八次的质量检测中便 可略知一
二，但是存在的问题也不容忽视。近段时间因为学
生排练六一节目，学习状态不佳，直 接影响到学生
的学习成绩，在模拟考试中，表现乏力。为了使本
学期的复习更加有效，对本学期 学生总体掌握知识
情况简单分析如下：学生对四则运算、运算定律中
除乘法分配律外、统计、三 角形、小数的意义和性
质都掌握得不错，但运算定律中的乘法分配律和结
合律很容易混淆，这不 仅仅是个别现象，这在接下
来的复习中要予以重点对待；数学广角和位置与方
向中的内容掌握也 不够扎实，特别是对植树问题中
的逆运算和位置与方向中的运动路线描述，有相当
一部分的学生 还没有真正掌握。这要作为复习过程
中的难点来突破。

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二、复习内容分析
本册的复习包括本册教材的主要内容，共分为
四部分：小数，四则运算 和运算定律，空间和图形，
统计。第八单元“数学广角”旨在通过具体的生活
实例向学生渗透“ 植树问题”的数学思想方法，让
学生初步感受、体会数学的魅力，不作具体要求，
因此，没有单 独安排复习内容。总复习的内容在编
排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面
教学内容 的顺序，并把有些分散学习的内容适当归
并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复
习时 进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理
解和掌握所学的知识。例如，把小数的加减法、四
则运算和运算定律集中编排，可以使学生加强小数
运算和整数运算之间的联系。下面就各部分内容的复习作一简要说明。
1．“小数的认识”的复习。
本学期所学的“小数的认识 ”是在三年级下学
期学习了小数的初步认识的基础上进一步学习小数
的意义和性质。小数的认识 和整数的认识一样，重
点仍然是让学生从数概念的若干方面去掌握，包括
小数的意义、读法、写 法、比较大小等。此外，小

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数的性 质，小数点移动引起小数大小的变化，求小
数的近似数等也是这部分内容的复习重点。从整数
到 小数，是数系的一种扩展，整数和小数之间有着
内在的联系，如小数的大小比较方法其实和整数的
大小比较方法是相通的，用“四舍五入”法求小数
的近似数也和求整数的近似数方法类似，复习时要< br>注意让学生用迁移类推的方法进行学习。但小数又
有着和整数不同的特点，如在小数、整数末尾添 上
或去掉“0”，其结果是完全不同的，复习时注意让
学生通过对比，达到巩固知识的目的。
2．“四则运算和运算定律”的复习。
由于小数加减法和整数加减法的意义相同，在
计算方法上既有联系，又有区别，因此教材安排了
让学生比较小数加减法与整数加减法的相同点 和不
同点的复习题，旨在使学生巩固小数加减法的计算
法则，并比较熟练地进行小数加、减法运 算。此外，
教材还注意复习验算方法，鼓励学生用多样化的策
略进行验算，进一步培养检验的习 惯。接下来，着
重复习四则运算，因为四则运算的法则对于整数和
小数同样适用，因此教材上把 整数和小数的四则运
算加以整合，集中复习，也便于学生更好地理解两

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者的联 系。最后，着重复习加法和乘法的运算定律
和简便计算，进一步提高学生灵活计算的能力。
3．“空间与图形”的复习。
本册教材涉及“空间与图形”的一共有两部分
内容：位置与 方向，三角形。其中，本学期的位置
与方向是方位知识的第二学段内容（三年级下册已
经学过东 、南、西、北、东南、东北、西南、西北
这八个基本的方位）。事实上，这部分内容也可以看
作 是中学数学中“极坐标”的雏形，要在一个平面
内确定一个点的位置，一种方法是利用直角坐标系
中的两个坐标来确定，另一种方法是利用方向（角
度）与该点到原点的距离来确定，这就是极坐标的< br>方法，这种方法的思想与本册中“位置与方向”的
内容是有共通之处的。对于三角形，重点是复习 所
学的几种不同三角形的特征，巩固不同三角形的联
系和区别。
4．“统计”的复习。
“统计”在本册教材中的主要内容是单式折线
统计图。复习的重点 是让学生体会这种统计图的特
殊功能，在折线统计图中，既可以看出每个统计数
据的绝对数值， 也可以看出数据变化的整体趋势。

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除此之 外，让学生学会分析统计图中的数据，根据
统计图中的信息开放性地提出问题，也是这部分内
容 复习的重点。
三、复习目标
通过总复习，使学生对本学期所学的知识进行
系统整理和复习,进一步巩固数的慨念,提高计算能
力和解决实际问题的能力,发展空间观念,统计观念 ,
获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学
期规定的教学目标。
1、知识与技能：
（1）进一步巩固四则运算、运算定律与简便计
算、小数的意义和性质 、小数的加法和减法、位置
与方向、三角形、统计等知识，加深对这些知识的
理解，提高对这些 知识的掌握水平。
（2）进一步掌握四则混合运算的顺序、加法运
算定律和乘法运算定律 ，能正确计算三步以内的混
合运算，并能运用运算定律进行简便计算；进一步
提高应用数学知识 和方法解决实际问题的能力。
（3）进一步认识三角形的特征，进一步明确三
角形三条边 之间，三个角之间的关系，更好地掌握
三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特

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征的认识。
（4）进一步认识小数的意义和性质，能比较小
数的大小，进一步认 识小数点移动引起小数大小的
变化规律；进一步掌握求一个小数的近似数的方法；
进一步掌握小 数加减法和加减混合运算，能运用小
数加减法解决日常生活中的实际问题。
（5）进一步 体会方向、距离两个条件对确定位
置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置；能
描述简单的 路线图。
（6）进一步感受折线统计图的特点、作用；能
读懂折线统计图，能从折线统计 图中获取必要的信
息；能根据折线统计图中所提供的信息对事物的发
展趋势作出简单的预测。
2、过程与方法：
让学生经历复习整理所学知识的过程，并通过
必要的练习及交流活动，加深对所学知识的理解。
3、情感态度与价值观：
（1）经历整理复习所学知识的过程，学习整理
和 复习的方法；初步感知整理复习的必要性，逐步
养成自觉整理所学的知识的意识和良好的学习习惯。
（2）在复习的过程中，进一步反思本册教材的

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学习情 况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，进
一步体会数学知识和方法的内存联系，感受数学的
意 义与价值，发展对数学的积极情感，增强学好数
学的自信心。
四、复习重点与难点：
1、重点：（1）四则运算、运算定律与简便计算。
（2）小数的意义与性质、小数的加法与减法。
2、难点：（1）根据方向和距离确定物体的位置。
（2）灵活应用所学知识解决简单的实际问题。
五、复习的方法与措施：
1、采用 灵活多样的形式组织复习.要根据相关
内容的提点,以及学生对知识的理解情况,通过灵活
有效 的形式帮助学生整理和复习相关知识,达到加
深体验与理解,形成结构,锻炼基本技能、增进对数
学的积极情感和学习自信心的目的。
2、重视整理和归纳,帮助学生形成知识结构,
体验数学的内在联系。
3、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的
能力。
4、对学习有困难的学生,要有针 对性进行指导,
帮助他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有学

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生通过复习都得到进一步的发展。
5、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，
体验数学的内在联系。
6、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题
的能力。
六、复习课时安排:

课时



课时


一、班级学生情况分析：
再过三个星期，一个学期就即将结束了，回顾
本学期教与学的历程，总体还算满意。现在已经完


小
数…………………………………………………… 1


四则
空

运算
间
运
与
算定
图
统
律 ………………………………… 1课时
形…………………………………………… 1课时
计…………………………………………………… 1

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成了 本学期新课教学任务，学生对新知识的掌握还
是令人满意的，这从八次的质量检测中便可略知一
二，但是存在的问题也不容忽视。近段时间因为学
生排练六一节目，学习状态不佳，直接影响到学生的学习成绩，在模拟考试中，表现乏力。为了使本
学期的复习更加有效，对本学期学生总体掌握知识
情况简单分析如下：学生对四则运算、运算定律中
除乘法分配律外、统计、三角形、小数的意义 和性
质都掌握得不错，但运算定律中的乘法分配律和结
合律很容易混淆，这不仅仅是个别现象， 这在接下
来的复习中要予以重点对待；数学广角和位置与方
向中的内容掌握也不够扎实，特别是 对植树问题中
的逆运算和位置与方向中的运动路线描述，有相当
一部分的学生还没有真正掌握。 这要作为复习过程
中的难点来突破。
二、复习内容分析
本册的复习包括本 册教材的主要内容，共分为
四部分：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，
统计。第八单元 “数学广角”旨在通过具体的生活
实例向学生渗透“植树问题”的数学思想方法，让
学生初步感 受、体会数学的魅力，不作具体要求，

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因此， 没有单独安排复习内容。总复习的内容在编
排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面
教 学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归
并，注意突出知识间的内在联系，这样，便于在复
习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理
解和掌握所学的知识。例如，把小数的加减法、四< br>则运算和运算定律集中编排，可以使学生加强小数
运算和整数运算之间的联系。下面就各部分内容 的
复习作一简要说明。
1．“小数的认识”的复习。
本学期所学的“小数 的认识”是在三年级下学
期学习了小数的初步认识的基础上进一步学习小数
的意义和性质。小数 的认识和整数的认识一样，重
点仍然是让学生从数概念的若干方面去掌握，包括
小数的意义、读 法、写法、比较大小等。此外，小
数的性质，小数点移动引起小数大小的变化，求小
数的近似数 等也是这部分内容的复习重点。从整数
到小数，是数系的一种扩展，整数和小数之间有着
内在的 联系，如小数的大小比较方法其实和整数的
大小比较方法是相通的，用“四舍五入”法求小数
的 近似数也和求整数的近似数方法类似，复习时要

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注意让 学生用迁移类推的方法进行学习。但小数又
有着和整数不同的特点，如在小数、整数末尾添上
或 去掉“0”，其结果是完全不同的，复习时注意让
学生通过对比，达到巩固知识的目的。
2．“四则运算和运算定律”的复习。
由于小数加减法和整数加减法的意义相同，在
计算 方法上既有联系，又有区别，因此教材安排了
让学生比较小数加减法与整数加减法的相同点和不
同点的复习题，旨在使学生巩固小数加减法的计算
法则，并比较熟练地进行小数加、减法运算。此外，< br>教材还注意复习验算方法，鼓励学生用多样化的策
略进行验算，进一步培养检验的习惯。接下来， 着
重复习四则运算，因为四则运算的法则对于整数和
小数同样适用，因此教材上把整数和小数的 四则运
算加以整合，集中复习，也便于学生更好地理解两
者的联系。最后，着重复习加法和乘法 的运算定律
和简便计算，进一步提高学生灵活计算的能力。
3．“空间与图形”的复习。
本册教材涉及“空间与图形”的一共有两部分
内容：位置与方向，三角形。其中，本学期的 位置
与方向是方位知识的第二学段内容（三年级下册已

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经学过 东、南、西、北、东南、东北、西南、西北
这八个基本的方位）。事实上，这部分内容也可以看
作是中学数学中“极坐标”的雏形，要在一个平面
内确定一个点的位置，一种方法是利用直角坐标系中的两个坐标来确定，另一种方法是利用方向（角
度）与该点到原点的距离来确定，这就是极坐标的
方法，这种方法的思想与本册中“位置与方向”的
内容是有共通之处的。对于三角形，重点是复 习所
学的几种不同三角形的特征，巩固不同三角形的联
系和区别。
4．“统计”的复习。
“统计”在本册教材中的主要内容是单式折线
统计图。复习的重点 是让学生体会这种统计图的特
殊功能，在折线统计图中，既可以看出每个统计数
据的绝对数值， 也可以看出数据变化的整体趋势。
除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，根据
统计图中的 信息开放性地提出问题，也是这部分内
容复习的重点。
三、复习目标
通过 总复习，使学生对本学期所学的知识进行
系统整理和复习,进一步巩固数的慨念,提高计算能

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获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到 本学
期规定的教学目标。
1、知识与技能：
（1）进一步巩固四则运算、 运算定律与简便计
算、小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置
与方向、三角形、统计等知 识，加深对这些知识的
理解，提高对这些知识的掌握水平。
（2）进一步掌握四则混合运 算的顺序、加法运
算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混
合运算，并能运用运算定律 进行简便计算；进一步
提高应用数学知识和方法解决实际问题的能力。
（3）进一步认识 三角形的特征，进一步明确三
角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地掌握
三角形的分类， 加深对等腰三角形、等边三角形特
征的认识。
（4）进一步认识小数的意义和性质，能比 较小
数的大小，进一步认识小数点移动引起小数大小的
变化规律；进一步掌握求一个小数的近似 数的方法；
进一步掌握小数加减法和加减混合运算，能运用小
数加减法解决日常生活中的实际问 题。

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（ 5）进一步体会方向、距离两个条件对确定位
置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置；能
描述简单的路线图。
（6）进一步感受折线统计图的特点、作用；能
读懂折线统计图，能 从折线统计图中获取必要的信
息；能根据折线统计图中所提供的信息对事物的发
展趋势作出简单 的预测。
2、过程与方法：
让学生经历复习整理所学知识的过程，并通过
必要的练习及交流活动，加深对所学知识的理解。
3、情感态度与价值观：
（1）经历整理复习所学知识的过程，学习整理
和 复习的方法；初步感知整理复习的必要性，逐步
养成自觉整理所学的知识的意识和良好的学习习惯。
（2）在复习的过程中，进一步反思本册教材的
学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐 趣，进
一步体会数学知识和方法的内存联系，感受数学的
意义与价值，发展对数学的积极情感， 增强学好数
学的自信心。
四、复习重点与难点：
1、重点：（1）四则运算、运算定律与简便计算。

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（2）小数的意义与性质、小数的加法与减法。
2、难点：（1）根据方向和距离确定物体的位置。
（2）灵活应用所学知识解决简单的实际问题。
五、复习的方法与措施：
1、采用 灵活多样的形式组织复习.要根据相关
内容的提点,以及学生对知识的理解情况,通过灵活
有效 的形式帮助学生整理和复习相关知识,达到加
深体验与理解,形成结构,锻炼基本技能、增进对数
学的积极情感和学习自信心的目的。
2、重视整理和归纳,帮助学生形成知识结构,
体验数学的内在联系。
3、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的
能力。
4、对学习有困难的学生,要有针 对性进行指导,
帮助他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有学
生通过复习都得到进一步的 发展。
5、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，
体验数学的内在联系。
6、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题
的能力。
六、复习课时安排:

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课时



课时




四则
空
小
数…………………………………………………… 1
运算
间

运
与
算定
图
统
律 ………………………………… 1课时
形…………………………………………… 1课时
计…………………………………………………… 1
一、班级学生情况分析：
再过三个星期，一个学期就即将结束了，回顾
本学期教与学的历程，总体还算满意。现在已经完
成了本学期新课教学任务，学生对新知识的掌握还
是令人满意的，这从八次的质量检测中便可略知一二，但是存在的问题也不容忽视。近段时间因为学
生排练六一节目，学习状态不佳，直接影响到学生
的学习成绩，在模拟考试中，表现乏力。为了使本
学期的复习更加有效，对本学期学生总体掌握 知识

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
情况简 单分析如下：学生对四则运算、运算定律中
除乘法分配律外、统计、三角形、小数的意义和性
质 都掌握得不错，但运算定律中的乘法分配律和结
合律很容易混淆，这不仅仅是个别现象，这在接下
来的复习中要予以重点对待；数学广角和位置与方
向中的内容掌握也不够扎实，特别是对植树问题中< br>的逆运算和位置与方向中的运动路线描述，有相当
一部分的学生还没有真正掌握。这要作为复习过 程
中的难点来突破。
二、复习内容分析
本册的复习包括本册教材的主要内 容，共分为
四部分：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，
统计。第八单元“数学广角”旨 在通过具体的生活
实例向学生渗透“植树问题”的数学思想方法，让
学生初步感受、体会数学的 魅力，不作具体要求，
因此，没有单独安排复习内容。总复习的内容在编
排上，同时考虑了《标 准》规定的知识领域和前面
教学内容的顺序，并把有些分散学习的内容适当归
并，注意突出知识 间的内在联系，这样，便于在复
习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理
解和掌握所学 的知识。例如，把小数的加减法、四

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则运算 和运算定律集中编排，可以使学生加强小数
运算和整数运算之间的联系。下面就各部分内容的
复 习作一简要说明。
1．“小数的认识”的复习。
本学期所学的“小数的认识”是在 三年级下学
期学习了小数的初步认识的基础上进一步学习小数
的意义和性质。小数的认识和整数 的认识一样，重
点仍然是让学生从数概念的若干方面去掌握，包括
小数的意义、读法、写法、比 较大小等。此外，小
数的性质，小数点移动引起小数大小的变化，求小
数的近似数等也是这部分 内容的复习重点。从整数
到小数，是数系的一种扩展，整数和小数之间有着
内在的联系，如小数 的大小比较方法其实和整数的
大小比较方法是相通的，用“四舍五入”法求小数
的近似数也和求 整数的近似数方法类似，复习时要
注意让学生用迁移类推的方法进行学习。但小数又
有着和整数 不同的特点，如在小数、整数末尾添上
或去掉“0”，其结果是完全不同的，复习时注意让
学生 通过对比，达到巩固知识的目的。
2．“四则运算和运算定律”的复习。
由于小数加减法和整数加减法的意义相同，在

文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.
计算方 法上既有联系，又有区别，因此教材安排了
让学生比较小数加减法与整数加减法的相同点和不
同 点的复习题，旨在使学生巩固小数加减法的计算
法则，并比较熟练地进行小数加、减法运算。此外，教材还注意复习验算方法，鼓励学生用多样化的策
略进行验算，进一步培养检验的习惯。接下来，着
重复习四则运算，因为四则运算的法则对于整数和
小数同样适用，因此教材上把整数和小数的四 则运
算加以整合，集中复习，也便于学生更好地理解两
者的联系。最后，着重复习加法和乘法的 运算定律
和简便计算，进一步提高学生灵活计算的能力。
3．“空间与图形”的复习。
本册教材涉及“空间与图形”的一共有两部分
内容：位置与方向，三角形。其中，本学期的 位置
与方向是方位知识的第二学段内容（三年级下册已
经学过东、南、西、北、东南、东北、西 南、西北
这八个基本的方位）。事实上，这部分内容也可以看
作是中学数学中“极坐标”的雏形 ，要在一个平面
内确定一个点的位置，一种方法是利用直角坐标系
中的两个坐标来确定，另一种 方法是利用方向（角
度）与该点到原点的距离来确定，这就是极坐标的

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方法， 这种方法的思想与本册中“位置与方向”的
内容是有共通之处的。对于三角形，重点是复习所
学 的几种不同三角形的特征，巩固不同三角形的联
系和区别。
4．“统计”的复习。
“统计”在本册教材中的主要内容是单式折线
统计图。复习的重点是让学生体会这种统计图 的特
殊功能，在折线统计图中，既可以看出每个统计数
据的绝对数值，也可以看出数据变化的整 体趋势。
除此之外，让学生学会分析统计图中的数据，根据
统计图中的信息开放性地提出问题， 也是这部分内
容复习的重点。
三、复习目标
通过总复习，使学生对本学期 所学的知识进行
系统整理和复习,进一步巩固数的慨念,提高计算能
力和解决实际问题的能力, 发展空间观念,统计观念,
获得自身数学能力提高的成功体验,全面达到本学
期规定的教学目标 。
1、知识与技能：
（1）进一步巩固四则运算、运算定律与简便计
算、 小数的意义和性质、小数的加法和减法、位置

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与方向、三角形、统计等知识，加深对这些知识的
理解，提高对这些知识的掌握水平。
（2）进一步掌握四则混合运算的顺序、加法运
算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以 内的混
合运算，并能运用运算定律进行简便计算；进一步
提高应用数学知识和方法解决实际问题 的能力。
（3）进一步认识三角形的特征，进一步明确三
角形三条边之间，三个角之间的 关系，更好地掌握
三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特
征的认识。
（4）进一步认识小数的意义和性质，能比较小
数的大小，进一步认识小数点移动引起小数大小的
变化规律；进一步掌握求一个小数的近似数的方法；
进一步掌握小数加减法和加减混合运算，能运用小
数加减法解决日常生活中的实际问题。
（5）进一步体会方向、距离两个条件对确定位< br>置的作用，能根据方向和距离确定物体的位置；能
描述简单的路线图。
（6）进一 步感受折线统计图的特点、作用；能
读懂折线统计图，能从折线统计图中获取必要的信
息；能根 据折线统计图中所提供的信息对事物的发

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展趋势作出简单的预测。
2、过程与方法：
让学生经历复习整理所学知识的过程，并通过
必要的练习及交流活动，加深对所学知识的理解。
3、情感态度与价值观：
（1）经历整理复习所学知识的过程，学习整理
和 复习的方法；初步感知整理复习的必要性，逐步
养成自觉整理所学的知识的意识和良好的学习习惯。
（2）在复习的过程中，进一步反思本册教材的
学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐 趣，进
一步体会数学知识和方法的内存联系，感受数学的
意义与价值，发展对数学的积极情感， 增强学好数
学的自信心。
四、复习重点与难点：
1、重点：（1）四则运算、运算定律与简便计算。
（2）小数的意义与性质、小数的加法与减法。
2、难点：（1）根据方向和距离确定物体的位置。
（2）灵活应用所学知识解决简单的实际问题。
五、复习的方法与措施：
1、采用 灵活多样的形式组织复习.要根据相关
内容的提点,以及学生对知识的理解情况,通过灵活

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深体验与理解,形成结构,锻炼基本技能、增进对 数
学的积极情感和学习自信心的目的。
2、重视整理和归纳,帮助学生形成知识结构,
体验数学的内在联系。
3、重视提高学生综合运用知识分析解决问题的
能力。
4、对学习有困难的学生,要有针 对性进行指导,
帮助他们解决学习上的困难,树立自信心,使所有学
生通过复习都得到进一步的 发展。
5、重视整理和归纳，帮助学生形成知识结构，
体验数学的内在联系。
6、重视提高学生综合应用知识分析、解决问题
的能力。
六、复习课时安排:

课时




小
数…………………………………………………… 1


四则
空
运算
间
运
与
算定
图
律 ………………………………… 1课时

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课时

统
计…………………………………………………… 1