我要的是葫芦-我的老师400字作文

武利镇望坪小学
2015春四年级数学下册复习计划
教师：陈万文
一、 指导思想
以课程标准为依据进行针对性的复习。回顾与整理所学知识，对数学知识加
以梳理，以提高学生的思维品质与数学能力，形成良好的数学素养，对学生知识
的缺陷、误区、 理解困难的重点、难点进行有针对性的复习理解。力求挖掘学生
学习数学的积极性和学习潜在能力，提高 学生的数学成绩。
二、复习的主要知识点

（1）平移、旋转和轴对称，（2 ）认识多位数，（3）三位数乘两位数，（4）
用计算器计算，（5）解决问题的策略，（6）运算律， （7）三角形、平行四边形、
梯形，（8）确定位置等知识。
三、复习目标：

1、通过整理复习，进一步理解、巩固本学期所学知识，使所学知识系统化、
条理化。
2、经历知识回顾和整理的过程，学习整理知识的方法，提高归纳、整理知识
的能力和 综合解决问题的能力。
3、在对知识的整理与复习过程中，养成回顾与反思的习惯，增强学好数学的
自信心。
四、学生学习现状的分析

我所教的四年级有33名学生，大部分学生思维较活跃，上课气氛很好，学习
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的积极性很高。但这个年龄段的学生比较粗心，计算比较容易出错，解决问题的
理解能力不够。 所以，在复习时应该重点放在计算能力的培养和对解决问题的理
解上，对于课本上的基础知识也需要进行 复习巩固。而有部分成绩优异的学生对
知识的掌握程度较好，这就需要在复习时对他们这部分学生加大难 度，进行有难
度的训练。
1、学习习惯方面。80%的学生学习习惯较好，能自觉、 保证质量的完成作业
和学习任务；20%的学生习惯不好，表现在课堂上爱做小动作、不能集中注意力、
完成学习任务拖拉、作业马虎等现象。针对这种现象，在复习中加强对学生的要
求。
2、解决问题方面。本学期主要学习运算律和解决实际问题，以及多边形的认
识，75%的同学掌握了解 决问题的方法，还有25%的同学不知道如何下手，对于这
部分学生要加强辅导。
3 、操作方面。本学期学习了对称、平移与旋转。学生能够掌握基本的作图方
法，但是容易出错，需要加强 指导。
五、活化复习形式，提高复习兴趣

以练习为主的知识复习，形式比 较单调，学生往往会觉得很乏味。在复习时
需要创造多种形式，采用各种电教手段吸引学生的注意力，激 发学习兴趣，使复
习课不枯燥。
比如：课前自我回顾整理（教师可以设计一些表格、问题提纲 等让学生在课前自
己去填写），课堂上进行小组交流自己归纳整理的成果，比一比谁总结的好？还
可以完全放手让学生自主整理知识框架，然后再交流。
另外，可以采取一些竞赛的形式，可 以是生生之间的竞赛，同组之间、男女
生之间，还可以是师生之间的竞赛。另外还有一个很重要的方法就 是评价。在复
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习时，让学生们相互做小老师相互交换批改作业，学生 在批改别人作业的同时，
交流反省，收获正确，摒弃错误，加深对知识的理解，关键的地方，教师再重点
讲评，以起画龙点睛、总结提升的作用。
六、鼓励主体梳理，重视主导提升。

复习课是一个梳理知识、总结方法、形成技能、提升认识的过程。通过复习，
可以帮助 学生查漏补缺，同时使学生的知识和技能更加系统化、形成一定的认知
结构。那么无论怎样复习，都必须 经历一个对旧知识的梳理过程，关键是怎样梳
理（a分类复习：按知识领域的不同或知识点的不同复习； b按难易程度复习：基
本练习、变式练习、拓展练习；c按知识的呈现形式复习：填空、选择、计算、解
决问题）由谁来梳理（完全放手让学生自主整理与复习、教师牵引着学生师生共
同整理与复习） 怎样引导学生来梳理、形成技能？这些都是我们要思考的问题。
同时，梳理的目的不仅仅是把旧知识进行 简单的回顾整理，还应该在学生梳理的
过程中发现自己疑惑的问题，从而通过合作或者讨论解决问题，在 这个过程中，
教师应该起到很好的引导作用，适时点播，总结提升。引导学生将所学知识进一
步 融会贯通，让不同层次的学生都有所收获和有所发展。
七、复习教学的策略和方法。

1、查漏补缺。复习课的教学要以小学数学课程标准的要求为目标，对学生掌
握知识情 况进行查漏补缺。通过复习，使每个学生都能达到标准的基本要求。复
习时要仔细分析学生的学习情况， 了解学生哪些知识掌握的比较好，那些知识还
存在问题，哪些知识可能有些遗忘。以便做到有针对性的组 织复习，让全体学生
在期末复习中都有所收获，增强学生学习的成功感，提高学好数学的信心。
2、巩固、深化知识。一道复习题不仅仅要复习一个知识点，要以每一个习题
为切入点 ，深入研究每一道题都涉及到哪些知识点，对这个题所涉及到的所有知
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识点的进行全面的梳理，这些知识之间能够形成怎样的联系，能够渗透哪些数学
思考方法。要研究每道 题的复习方法，让学生在整理知识的同时，更能获得学习
的方法。在复习中，就可以让学生在独立解答的 基础上，互相交流自己的想法，
发展学生解答问题的策略。
3、促进知识的系统化。 复习课应根据知识的重点、学习的难点和学生的薄弱
环节，引导学生按照一定标准把已学的知识进行梳理 、分类、整合，弄清它们的
来龙去脉，沟通其纵横联系，从整体上把握知识结构。
4 、温故而知新。复习的目的不仅是要使知识系统化，还要对所学的知识有新
的认识、提高，包括适当的拓 宽和延伸，达到温故而知新的目的。
5、注重加强数学知识与生活的联系，体现数学的应用价 值。复习课不仅要突
出知识的综合性，更要通过各种层次、各种类型的练习，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。在课堂上，多联系生活实际，让学生参与实际问题的解决，多
动手操作，加强运算 律的练习。
6、灵活运用练习题，提高复习效率。复习时，要重点突出，不能平均用力，做到既全面系统，又重点突出。对教材提供的练习题，使用时要根据学生的实际
情况，既可以打乱顺 序，也可以适当调整、分解、改动或补充。
7、尊重学生的差异，重视查漏补缺。无论是学生 回顾、整理知识，还是应用
知识解决问题，都要注意加强有针对性的指导，尤其对学习困难的学生进行个 别
帮助。利用这个机会，帮助学困生及时地查漏补缺，巩固所学的知识，使各个层
次的学生都能 在原有的基础上有所提高。

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