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四年级数学下册教学计划









节庄小学
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数学四年级数学下册教学计划


一、学情分析
本学期继续任数学教学。部分学生能正确认识到数学学习的重要性，能按正确学习方法
学数学，平时能遵 守课堂常规，认真完成作业；少数学生学习习惯、学习态度不太好，课堂
上不能专心致志，注意力会分散 、思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的
纪律；个别学生在课堂上不愿开口，发言不积 极。所以，学生良好学习行为习惯的培养和有
效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方 向。
从上学期考试成绩分析，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验
算 及脱式计算基本掌握，少数学生粗心大意，灵活性不够，应用能力不够强。部分学生接受
能力较强，学习 态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数
学有一定困难。所以在新的学 期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学
习数学的能力，以提高成绩。
少 数学生自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，作业马虎。今后首先还是加强
学习习惯培养，如学 前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在
认真书写的基础上才有可能认真思 考。其次，这学期整数的计算（简便计算）占了极大一块
内容，所以培养他们的计算能力是关键。另外培 养解决实际问题的能力也是本学期的重点，
在教学中加强数学数量关系的分析，让学生学会分析，学会审 题，提高解题能力。最后在激
发学生学习兴趣方面多寻找方法，使他们乐学，愿学，努力提高他们的学习 成绩。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容：平移、旋转和轴对称、认识多 位数、三位数乘两位数、
用计算器计算、解决问题的策略、运算律、三角形、平行四边形和梯形、确定位 置、整理和
复习等内容。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已 有经验与生活体验、体现知
识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性 的教学方法等
特点。教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。本教材既注
意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富
性和 发展性。
在数与计算方面，这一册教材安排了认识多位数，三位数乘两位数，用计算器计算和 运
算律。本册这些知识的学习，一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流，掌握较大数范
围 内的计算技能，进一步发展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各
方面知识进行系 统的整理和融会贯通，为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并
为进一步学习小数、分数及小 数、分数的四则运算做好铺垫。
在空间与图形方面，这一册教材安排了平移、旋转和轴对称、 三角形、平行四边形和梯
形和确定位置三个单元，这些都是本册的重点教学内容。
在解决问题 方面：一方面在现实情景中提出与数学有关的问题，运用掌握的知识或规律
解决问题。另一方面能发现并 提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能有效
地与同伴合作，在教师的指导下，进一步提 高数学表达水平，进一步学习反思评价，感受数
学的魅力。
本册教材根据学生所学习的数学知 识和生活经验，安排了应用数学的综合应用──“★
多边形的内角和”、“●一亿有多大”和“●数字与 信息”，让学生通过小组合作的探究活
动或有现实背景的调查了解活动，运用所学知识解决问题，体会探 索的乐趣和数学的实际应
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用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
【教学重点】：认识多位 数、三位数乘两位数、运算律、解决问题的策略、三角形、平
行四边形和梯形的认识。
【教学难点】：三角形、平行四边形和梯形的认识。
三、教学目标
1.知识与技能方面 < br>（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和
运算律的过 程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初
步认识自然数的一些特征 ；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单 变换的过程，认识三角形、平
行四边形和梯形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面
（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、 验证等活动，
发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程 中，进行观察、比较、分析、
综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
（3）在探索平面图 形的特征、对图形进行简单变换以及设计图案的过程中，进一步发
展形象思维和空间观念。
3.解决问题方面
（1）能从现实情境中发现并提出一些简单的数学问题，并能运用所学的数 学知识和方
法解决问题，进一步发展应用意识。
（2）能在解决问题的过程中，合理使用计算 器进行计算，初步学会用画图的策略整理
和表达信息，探索解决问题的有效方法。
（3）在解 决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，
逐步增强对解决问题过程的 反思意识。
4.情感与态度方面
（1）在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得 成功的体验，产生对数学事
实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
（2）在理 解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体
验数学与生活的密切联系，感 受数学的价值与作用。
（3）能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动
改正。
（4）能主动、认真地阅读一些数学背景资料，感受数学在社会发展中的作用，进一步
形成对数 学的积极情感。
四、教学措施
1.以学生的发展为本，用活新教材，深入开发例题资源，充 分挖掘问题资源，合理利用
习题资源。
2.紧密结合现实环境，努力创设现实情境，认真组织数学活动，使学生体验和理解数学。
3 .让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动，鼓励学生发表自己
的意见，并与同伴 进行交流，愿意并学会合作。
4.优化教学策略，采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣，让学生在 轻松愉快的气氛
中学好数学。
5.充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学知识应用到 生活中去，解决身边的数
学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，提高学习积极 性。
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6.正 确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有基础上得到发展，让学生获
得成功的经验，树立学 好数学的信心。
7.尊重学生，留给他们充分的思考空间。建立探索性学习方式，培养学生的创新意识。
8.介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。
9.每堂课设计分层教 学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计
选做题，让优等生做，进一步培养他们 的思维能力。
10.利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己
找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。
五、教学进度安排
周次
第1周
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
第7周
第8周
第9周
第10周
第11周
第12周第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
日期 课时 教学单元
3月2日-- 3月6日 5 一、平移、旋转和轴对称
3月9日---3月13日 5 二、认识多位数
3月16日--3月20日 5 二、认识多位数
3月23日-- 3月27日 5 三、三位数乘两位数
3月30日-- 4月3日 5 三、三位数乘两位数
4月6日--4月10日 5 四、用计算器计算
4月13日-- 4月17日 5 五、解决问题的策略
4月20日-- 4月24日 5 六、运算律
4月27日-- 4月30日 5 六、运算律
5月4日-- 5月8日 5 六、运算律
5月11日- 5月15日 5 六、运算律七、三角形平行四边形和梯形
5月18日-- 5月22日 5 七、三角形、平行四边形和梯形
5月25日-- 5月29日5 七、三角形、平行四边形和梯形
6月1日-- 6月5日5 七、三角形、平行四边形和梯形
6月8日-- 6月12日 5 八、确定位置
6月15日 --6月19日5 九、整理与复习
6月22日-- 6月26日5 整理与复习
6月29日-- 7月3日5
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