沟通技巧培训-副班长

数学计划总结之四年级下学期数学教研组工作计划
一、指导思想：
以学校和教导处工作计划为指导,以课堂教学为中心,以提高
教师专业化水平为目标,紧紧 围绕教研组的教研计划和教研课题,坚定
不移的实施以培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的 素质教
育,努力转变教育理念,改进教育方法,优化教学模式,逐步提升课堂教
学效率,切实提 高教学质量.
认真学习贯彻学校工作计划、教导处和科研室教学、科研计划,
以课堂教学 研究为重点,全面推进素质教育,强化教学常规管理,全面提
高教育教学质量,深化教学研究,使学生整 体素质全面提高.扎扎实实抓
教研,群策群力抓质量,尽量减轻学生的过重课业负担,让学生在轻松愉< br>悦的环境中学好数学.
二、工作目标：
1.努力提高学生素质,发展学生潜能特长,认真组织参加竞赛
评优活动,争出成果.
2 .提高每位教师的信息技术水平和课堂教学水平,力争在每一
节的教学研讨课中和课堂教学抽赛中,让自 己出彩,为学校争光.
3.争获“优秀教研组”称号.
三、工作重点：

1、抓实教学常规、提高教学效益.
2、以教学能手和优质课评比为契机,促进教师专业化发展.
3、以示范课和单元执教课为突破口 ,深化课堂教学研究,努力
探索“导、学、议、练”的教学模式,形成本组教学特色.
四、研究专题：
1、优化教学方式,培养学生的空间观念.
2、培养学生解决问题策略的研究.
3、探索“导、学、议、练”课堂教学模式.
五、主要工作方法与措施：
1.完善教研组文化建设.逐步形成长效机制,工作尽量做细、抓实,教研组活动定时间,定地点,定内容,定主讲人.备课、课堂教学、作
业布置和批改、单元考试 的分析和讲评等各项工作的规范要求,不仅明
确,更要落实到位.正常有序地完成学校安排的数学教学工 作.在校领
导、教导处的领导下,组内形成互帮互学、团结工作的氛围,努力把教研
组建成教师 专业化的营地.
2. 认真扎实地开展备课活动,组织好集体备课.集思广益,备
好每一 节课.作业布置,练习题设计要精选,要有针对性,切实减轻学生
不必要的负担,提高数学教学效果.认 真做好每次测试的质量分析工作,
对存在的问题提出解决办法,认真批改作业,有的放矢地开展辅优补差 .
3.全组教师要认真钻研教材,研究教学策略,探讨教法、学法,

因人 施教、分层教学.根据数学教学的特点及教师各自的能力、特长,鼓
励教师形成自己的富有个性化的教学 风格.教学中一要求实,二要有所
创新.
4.抓紧课堂教学这一重要环节.关注常规教学 手段与现代化信
息技术的整合,鼓励青年教师的独创精神,让他们在实践中丰富积累.课
堂教学 中,努力作到学生独立自主与交流合作相结合,拓展学生思维.加
强组内互相的听课、评课,写好教学后 记,经常对自己的教学进行反思,
注意从不同的角度分析、评价一节课的得与失,提升教研组活动的质量 ,
推动数学的教与学.
5 积极参与教科研活动,不断提高理论修养和学识水平.
6、加强学习、努力促进教师专业化发展.
教师专业化发展的本质是教师不断学习, 增长专业能力的过程,
是个体成长的历程.一名优秀的数学教师,除了具备一般的教学论、课程
论、儿童发展特点的知识,还要有丰富的数学学科专业和数学学科教学
论的知识.本学期我们要保持不断 学习的好习惯,继续深入对数学
《课程标准》、教材和有关教学理论专著、书籍、杂志的学习.努力转变
教学观念、拓宽教学视野,开放教学心态,不断了解教育教学新动态,并
结合四年级教学的实际 工作,每人撰写理论学习笔记5000字以上,有价
值的教学反思10篇以上.使专业化水平再上一个新 台阶.
7、加强教学常规管理,努力提高教学效率.

本学期我们要 配合教导处抓实抓细常规管理,要求教师敞开教
室大门,注重常态课,加强课例分析与反思,在团体互助 、专业引领中提
升课堂教学水平.具体做到“八个精心”.一是精心制定学期计划.二是
精心开 发课程资源.三是精心备课,采取集体备课与个人备课相结合的
方式.四是精心上课,向40分钟要质量 ,要效益,努力提高课堂教学效率.
五是精心进行作业教学,作业布置要适度、适量,作业批改要认真、 细致、
及时,有布置,有检查,包括家庭作业,也要每天抽查批阅.六是精心组织
考试与评价, 重视对学生的日常评价.七是精心指导学生课外学习与生
活,上好“趣味数学课”,坚持“抓两头带中间 ”的辅导策略,关注学困
生,突出优秀生.八是精心进行教育教学反思,及时总结工作中的经验与
教训,反思教学行为,提高教学质量.
8、继续实行集体备课和率先执教制度,加强校本教研的开发利
用.
以“单元教材”为主 要内容,每周集体备课一次,做到脑中有
“纲”、胸中有“本”、目中有“人”、手中有“法”.结合单 元率先执教
在教研组继续深化六步骤校本教研方式.即：个人备课——集体备课—
—修改试教— —观摩研讨——总结反思——再次执教.加强教师之间的
合作,做到优势互补,资源共享.
9、加强对青年教师的培养与指导,有效发挥“师徒结对” 的
双赢激励机制.要求师徒相互学习,共同 提高,师傅要向徒弟开放常态课

堂,认真听取徒弟的常规课；徒弟要帮助师傅学习多媒体 技术、制作教
学课件,师徒每学期相互听课不少于10节.学期结束徒弟要上一节汇报
课来展示 课堂教学成果.
10、组织特色竞赛活动.为了激发学生学习数学的兴趣,展示学
生的数 学特长,提高学生动手操作、观察、审美等数学素养.每个单元学
习后各班要举行“寻找身边的数学” 自编小报评比活动、期末教研组
统一组织一次数学竞赛活动.让学生在经历智慧的挑战中,获得知识的< br>增长、能力的发展、心理的升华.
四、具体工作安排：
二月份：
1.制定教研组工作计划.
2.第一单元集体备课.
3.落实单元研究课的课题、时间和人员.
4.为参加区教研中心组织的新课程备课研讨活动做准备：提困
解惑.
三月份：
1.参加教学能手示范课活动.
2.积极参与人人上好一节课活动.
3.迎接区教研中心课堂教学抽赛活动.
4.观看录像课,参加专题研讨.

5.第二、三单元集体备课.
四月份：
1、第四、五、六单元集体备课.
2.做好备课、作业的自查工作,迎接学校的教学常规检查.
3.组织期中质量检测和期中卷的批改、分析.
4.参与校级教学能手的评选.
五月份：
1继续参与校级教学能手的评选.
2第七、八单元集体备课.
3. 参加联片教研活动.
4.教师读书交流活动.
六月份1第九单元集体备课.
2.组织学生参加数学竞赛活动.
3.研究制定期末复习计划,上好复习引领课.
4.认真组织学生进行期末考试,进行阅卷、质量分析、学科小
结.
5. 做好期末总结工作.
一、教材分析：
本册教材根据学生的年龄特点和生活经验,选 取了反映社会生
活的内容为素材,目的是有计划地引导学生了解生活,认识社会,进一步

体验数学学习的内容是现实的、有价值的和富有挑战性的.使学生通过
观察、思考、动手实践等 一系列学习活动,在获得数学知识的同时,增强
对其他领域知识的了解.
如“黄河掠影” 、“高速山东”、“奇异的克隆牛”展现了保护江
河、祖国建设和科技发展的新成果.“蛋的世界”则以 介绍形形色色的
蛋为线索,向学生展现了动物世界的相关知识.这样的素材,有利于引导
学生在 探究数学知识的同时,增长多方面的知识.
本册教材在优化单元知识结构方面做了新的尝试.例如 把过去
分开编排的相遇问题和乘法分配律的内容安排在一起,这样有利于强化
二者之间的联系, 加深对乘法分配律的理解,感受乘法分配律在解决问
题中的作用,有效地提高课堂学习效率.又如,教材 把“用字母表示数”
安排在加法运算律、乘法运算律之前,在学习运算律时能运用字母简洁
表示 运算律,有效地降低学生记忆运算律的负担,体会用字母表达运算
律的优越性,激发他们学习用字母表示 数的积极性.
本册教材不受严格知识体系的束缚,努力把解决问题与知识学
习融合在同一 过程中.如,学习了加法运算律之后,教材迅速提出一个拓
展性的问题：“加法有运算律,减法有没有运 算规律呢？”调动学生利用
已有结论展开类推,有利于知识、能力的升华.又如,教材不断地体现“猜< br>测——验证——结论——运用”的探索思路,有利于逐步提高学生的探
究水平.

本册教材的编写思路旨在积极倡导新型的教与学的方式,大胆
鼓励学生自己 提出问题（或自己设计研究方案）、自主探索,为学生个性
发展提供了较大的空间.如,在探究求“较复 杂的平均数”的方法时,教
材充分放手让学生采用自己的方法探讨问题,求和时可能有的会用连加
的方法,有的先分析数据,再采用乘加的方法.这样设计,对学生经历、体
会探究问题的历程是很有益 的.（一）数与代数1、 结合具体情境,体验
用字母表示数的意义和作用；会用字母表示数,表示常见 的数量关系和
计算公式.初步学会根据字母所取的值,求含有字母的式子值；理解并掌
握加法和 乘法的运算律以及减法的一些运算性质,并能用字母表示；能
够运用所学的运算律进行简便计算,解决相 关的实际问题.
2、了解加减乘除法各部分间的关系,并会在实际计算中应用.
3 、结合具体情境,通过观察,类比等活动理解小数的意义,会比
较小数的大小,理解小数的性质,并能解 决简单的实际问题.借助计算器,
搜索小数点位置移动引起小数大小变化的规律,能进行十进制复明数与
小数之间的改写.会用“四舍五入法”求小数的近似数,会把较大的数改
写成用“万”或“亿” 作单位的数.
4、结合具体情境理解小数加减运算的意义,掌握小数加减运算
方法,并能 正确的进行计算；理解整数运算律对于小数同样适用,并能运
用这些运算律进行小数简便计算.
（二）空间与图形1、经历从具体实例中抽象出角和三角形的

过程,认识角 和三角形,知道周角,平角的概念及周角,平角,钝角,直角,
锐角的大小关系.通过观察,操作,了解 三角形两边大于第三边,三角形
内角和是180度2、会用量角器指定角的度数,画指定度数的角,会用 三
角板画30,45,60,90度的角.能够按角的大小对三角形进行分类.在探索
三角形分 类的验证三角形内角和的过程中,体验方法的多样性.
3、结合生活经验,能辨认从不同方位看到的组合物体的形状,
能根据看到的形状摆放物体.
（三）统计与概率1、结合具体实例,理解平均数的意义,探索
求“平均数”的方法,会求平均数；会根 据具体情况运用平均数解决与
分析实际问题.
2、学会同时对两种数量分段统计数据,能根据统计结果做出简
单的判断和预测.
（四）实践与综合应用1、能运用学过的统计知识解决实际问
题.
2、在实践活动中,初步了解用数学研究问题的方法.
教学重点：理解小数的意义,会比较小数的 大小,理解小数的性
质,并能解决简单的实际问题.理解小数加减运算的意义,掌握小数加减
运 算方法,并能正确的进行计算.
教学难点：
1、数学概念的理解和空间观念的培养.

2、灵活运用运算定律进行简便运算.
教学关键1、通过“精讲巧练”,使学生提高计算题的正确率,
灵活运用简便方法.
2、通过分析并改变条件和问题,加深学生对数量关系的理解,
以培养学生灵活解题的能力.
（二）各单元教材分析：
第一单元 黄河掠影——用字母表示数教材分析：
1 、本单元,以“黄河掠影”为教学素材,带领学生走进黄河,引
导学生用数学的眼光看待黄河,在学习数 学的同时,领略黄河的风采,感
受祖国的美丽.
2、整合教学内容,合理编排知识结构.
3、教材编排力求帮助学生学会自主获取知识的方法.
本单元的主要教学内容是：用 字母表示数；用字母表示常见的
数量关系和计算公式；用字母表示加法运算律以及减法的运算性质；求< br>含有字母的式子的值；运用加法运算律进行简便计算.
教学重点： 用字母表示数、用字母表示数量关系和计算公
式.
教学难点：理解字母表示数的意义.
第二单元 高速山东----乘法运算律本单元的内容是在学生
学习了加法运算律的基础 上进行教学的.它是对乘法计算规律的概括,

是计算经验的提升.学好这部分内容,对学 生进一步理解四则运算的意
义,合理灵活地进行计算,提高计算能力具有重要作用.
本单 元的主要教学内容是：乘法结合律、乘法交换律、乘法分
配律及其应用.教学重点是探索和理解乘法运算 律.教学难点是乘法分
配律的理解和应用.
本单元教材编写的主要特点：
1. 素材的选取真实新颖,有现实意义.
教材以济南长途汽车总站和济青高速公路为素材,使学 生在学
习数学知识的同时,对繁忙、高效、快捷的山东公路运输情况有所了解.
2. 根据学生认知特点合理安排教材结构.
本单元将乘法分配律与传统的相遇问题有机地结合在一起, 合
理整合知识,有利于学生在解决实际问题的过程中理解乘法分配律,提
高教学效率.
3. 注重数学思想方法的渗透.
在探索和理解运算律的过程中,教材特别注重引导 学生运用猜
想、验证、比较、归纳等方法解决问题,使学生在掌握知识的同时,体验
数学思想方 法.
教学重点：是探索和理解乘法运算律.
教学难点：是乘法分配律的理解和应用.
综合应用---------消费知多少本综合应用内容 的确定,贴近

学生的生活实际.消费是每一个孩子,每天都要面对的事情,一个小学生< br>每学期大约要消费多少钱,学生往往不关注这方面的事情.本综合应用
有意识地引导学生去面对这 一课题,这对学生来说是一件既有意义,又
比较感兴趣的事情.
将问题解决与数学知识紧 密结合,使学生经历统计的全过程.
课题的确定——方案设计——调查访问——收集数据——整理数据—
—观察发现——分析数据——做出决策——收获与感想的过程,既是一
个小课题研究的过程,也 是统计的全过程.
本综合应用由三个板块组成,第一个板块是制定活动方案；第
二个板块 是数据的收集与整理,并运用数学知识分析调查的结果,是活
动的主要部分；第三个板块是交流与反思, 是本次活动的总结与升华.
第三单元：繁忙的工地-----三角形的认识本单元教材的设计,< br>我们紧密联系学生的生活实际,从学生已有的生活经验出发,创设了多
种形式的数学活动：用拉一 拉框架的方法来认识三角形的稳定性；用搭
一搭木条的方法,认识三角形的意义；通过先剪一剪,再分一 分,然后再
量一量的活动,给三角形分类；用先量一量,再拼一拼的方法验证三角形
的内角和； 用摆一摆、量一量的方法探索三角形三条边之间的关系.通
过这些活动的创设,展示了知识的形成过程, 将静态的知识结论变为动
态的探索对象,让学生付出一定的智力代价,在观察,操作、归纳、类比
猜测、交流、反思等活动中,获得基本的知识和技能,发展了思维能力,

激发了学习兴 趣,增强了学习数学的信心.
教学重点：1、角的度量、三角形的分类、三角形内角和的推
导.
教学难点：1、角的度量、三角形内角和推导、三角形三边之
间的关系.
第四单元 蛋 的世界—————小数的意义和性质这部分内
容是在学生对小数和分数有了初步认识的基础上进行学习的 ,是学生系
统学习小数知识的开始,同时又是学习小数四则运算的基础.通过引导
学生提出与鸟 蛋质量有关的问题引入对小数的意义和读写法的学习.是
进一步教学小数性质、比较小数大小的规则、小 数点移动引起小数大小
变化的规律、名数改写的方法的基础,在学生对小数有了初步的认识,理
解了小数的意义、学会了小数的读、写基础上学习的,同时又是学习小
数四则计算的基础.小数的数位是 由小数点确定的,小数点的移动必然
引起小数每位上的数值发生变化.这一变化规律不仅是小数乘除法计 算
的根据,也是复名数与小数相互改写的重要基础这一小节教材内容的展
开,并通过已有的知识 来引入新课,充分调动学生学习的积极性,从而引
导学生发现和掌握这一规律.拟通过引导学生解答天鹅 体重变化的问题,
让学生体会到单位不相同,必须改写成相同的单位,展开对名数改写知
识的学 习.通过引导学生自主解决实际问题,了解学生对本单元知识与
技能的掌握情况和解决实际问题的能力.

教学重点：小数点移动引起小数大小变化的规律及小数的近似
数知识的学习 教学难点：小数性质、比较小数大小的规则、小数点移动
引起小数大小变化的规律、名数改写的方法的基 础,是教学的难点.
综合应用：
-------饮食与健康“饮食与健康”综合应 用活动,是在学生学
习了统计及小数有关知识的基础上安排的.有五个板块组成,第一个板
块是 交流饮食习惯,提出研究课题；第二个板块是制定调查计划；第三
个板块是调查收集资料；第四个板块是 分析调查情况；第五个板块是形
成报告.其中,第三个板块是这项活动的主要部分.这些内容贴近学生的
实际生活,学生有兴趣参加活动,将调查活动与数学知识紧密结合,使学
生经历调查、统计的全 过程,使学生初步学会综合应用小数及统计等知
识开展小课题研究的方法.
第五单元： 走进商场——观察物体学生在学习了辨认从正
面、侧面、上面看到的简单物体（单个具体实物）的形状的 基础上,本
节课学习辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置；学生在
学习了辨认从 不同方位看到一组（2个）长方体实物的不同形状和相对
位置的基础上来学习的,是“空间与图形”内容 的重要组成部分,引入“辨
认从不同方向看到的一组正方体货物的形状和相对位置”的学习.对学
生从不同方位看到一组长方体、正方体物体的形状和相对位置的整理与
复习,《标准》认为,数学从生 活中来,到生活中去.我充分利用学生已有

的空间生活经验,随时引导学生把所学的数学 知识应用到生活中去,解
决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重
要性.
教学重点：会根据简单平面视图搭建对应的几何体.
教学难点：实现几何体和平面视图之间的相互转化.
第六单元：奇异的克隆牛——小数的加法和减 法这部分内容包
括小数加减法的意义和计算方法以及小数连减、连加和加减混合运算知
识的学习 .它是学生在学习了小数的意义、性质以及简单的小数加减法
的基础上进行学习的.这部分内容在生产和 生活中有着广泛的应用,掌
握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义.小电脑提示
部分是引导学生把整数加法运算律推广到小数.学生前面学习了小数
加、减法（位数相同、位数不同） 及验算,本信息窗的重难点是理解掌
握小数加减混合运算的运算顺序,并能灵活进行计算.这部分内容在 生
活中有着广泛的应用,对学生今后的学习和解决实际问题有重要的意
义.
教学重点：理解小数加、减法的意义,学会小数加、减法的计
算方法.
教学难点：理解掌握小数加减混合运算的运算顺序,并能灵活
进行计算.
第七单元：小篮 球队—————统计本单元内容较复杂的平均

数是对三年级学习的平均数的巩固和拓展, 可先放给学生,然后作必要
的引导即可；复式统计表和分段复式统计教学时,教师可续接第1个信
息窗的内容以谈话的形式导入,直接提供两个球队队员的纵跳高度数据,
引导学生提出问题,从而引入 对复式统计和分段统计的学习.本单元第
一个信息窗是学习较复杂的平均数的求法；第二个信息窗是学习 学习复
式统计表和复式分段统计表,在这以前学生已经学习了单式统计表、单
式分段统计表和平 均数.本单元的学习是今后继续学习统计知识的基
础.
教学重点：较复杂的平均数的求法.
教学难点：复式统计表和复式分段统计表.
回 顾整理—————总复习总复习是对本册学习内容的全面
回顾和整理.教材分两部分：一部分是“回顾整 理”,是将本学期所学内
容分类归纳,按数与代数、空间与图形、统计与概率实践与综合应用四
个领域分板块进行整理,另一部分是综合练习.
本册主要的学习内容：数与代数领域：用字母表示 数,加法和
乘法运算律,小数的意义和性质及加、减法,小数乘法、除法和小数四则
混合运算. 空间与图形领域：角与三角形的认识.统计与概率领域：较复
杂的平均数和复式统计表和复式分段统计等 .要通过总复习这一单元,
帮助学生进一步巩固和加深对所学知识的理解,沟通各部分之间的内在
联系,把知识系统化；对知识进行查缺补漏,同时,进一步提高学生的抽

象概括能力和 反思能力.
二、学生分析：
南流小学四年级共两个班,其中四（1）班44人、四 （2）班50
人,他们分别来自南流镇区及辖区内的十一个村庄,学生来源复杂,并且
男生比例 教大,组织纪律较差,难管理,基础与学习习惯参差不齐；从上
学期的学习情况来看,大部分学生基本上 掌握了所学的知识,绝大多数
同学能较熟练的计算三位数除以一位数和两位数乘以两位数的计算题,相比较而言,面积计算部分学生掌握不熟练.就智力水平来看,本年级学
生除少数学生以外,接受能 力和理解能力都很强,能较快的理解和掌握
新知.
相对于四年级的学生来讲,经过上学期 的学习,大多数学生已
经具有良好的学习态度和科学的学习习惯,但总体来说,学生们小组合
作 的能力欠佳,学生们的自我学习、自我监督能力有待发展.年级内还有
不少学生没有良好的学习习惯,贪 玩、调皮、好动,上课思想不集中,个
别学生甚至根本就不会听课、不会学习,所以这部分学生成绩不理 想,进
步不显著.但也有好几个学习好,对责任心、管理能力皆强的女同学,对
后进生的转化有 一定的帮助,要好好加于利用.
总体说来,良好的学习习惯已经初步养成,大部分同学都能很好的完成作业,学习数学的兴趣较高,但上课时思想开小差的现象还时
有发生,还需要进一步培养. 个别同学的基础较差,学习的积极性不高,

在这方面有待强化.课堂中喜欢动手参与、小 组讨论共同解决问题的学
习方式.
在基础知识和基本技能的掌握方面：
（1）绝大多数的学生已经掌握所学的知识,并能运用这些知识
解决简单的实际问题.
（2）部分同学的思维较灵活,有着揭示知识之间的联系、探索
规律的精神.
（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度.
为了保证上学期的好成绩,改正这些同学的不足 之处,更好的
完成本学期的教学任务,力争使本学期成绩再上一个新台阶,本学期教
学应注意以 下几个问题：
（1）、全面分析学生的基础知识掌握情况以及能力的发展情况,
找出学生 学习中的薄弱、缺陷环节以及存在的其它问题,以便对症下药.
（2）、注意学生能力的培养,特别是要培养学生运用所学知识
解决实际问题的能力.
（3）、注意学生学习数学的兴趣和非智力因素的培养.
（4）、注意启发引导学生主动的发展, 在课堂教学中充分发挥
学生的自主性,让学生能够多发言,互相补充,逐步形成系统的、完整的、
明确的知识网络.
（5）、加强反馈,注意因材施教.对于学习成绩较好的且学有余