关于四年级数学下册总复习计划
雷锋精神黑板报-图森破
关于四年级数学下册总复习计划
一、教学目标
1．通过总复习的学习，使学生对本学期的知识内容有进一步的
理解，更牢固的掌握。
2．通过总复习的学习，使学生初步学会从知识领域的角度回顾
梳理知识，体会知识间的内在联系，并进
一步养成回顾与知识的良好
学习习惯。
3．通过总复习的学习，使学生提高运用
所学的数学知识解决简
单的实际问题的能力，并进一步感受数学思想，积累数学活动经验，
提高
数学素养。
二、主要内容及教学建议
1、四则运算
2、观察物体（二） 3、运算定律 4、小数的意义
和性质 5、三角形 6、小数的加法和减法
7、图形的运动（二） 8、
平均数与条形统计图 9、鸡兔同笼
三、重难点突破
共分六大块内容进行复习，具体如下：
一、
四则运算与运算定律
突破建议：
1．关注知识间的联系，帮助学生建构起知识系统。
“四则运算的意义及其关系”后继学
习小数等知识的重要基础，
教学中要注意对这一知识进行整体梳理，突出运算间的关系和运算的
意义：加法是基础，减法是加法的逆运算，乘法是加法的简便计算，
除法又是乘法的逆运
算等关系。
2．引导学生在解决实际问题的过程中进一步深化对知识内容的
理解。
对小学生
而言，知识的复习更多不是纯数学形式的梳理，还需
要结合具体问题的解决来达到对相关知识的理解与明
晰。因此，在教
学中应突出知识的应用，在“用”中引导学生加深对知识的理解，从
而内化知识
。
3．突出自主，培养学生知识梳理的能力。
在回顾知识点的过
程中，尽量先让学生尝试计算或完成任务，
然后再通过交流比较，逐步完善，从而加强学生自主梳理知识
的能力
的培养。
二、小数的意义、性质与小数加减法
突破建议：
1．注意迁移类推的方法的应用。
从整数到小数，是
数系的一次扩展，整数和小数之间有着内在
联系，教学时，要突出数系的扩展与整数学习方法的迁移。此
外，小
数又有自己不同于整数的特点，教学时也要注意让学生通过对比来巩
固所学知识。
2．注重基本训练，关注错误资源，强化基本技能。
这一部分小数内
容主要涉及基本的计算和性质运用，教学中，
教师要多加关注学生的基本计算能力，强化基本技能。可以
先让学生
独立完成，再组织交流，发现错误，则引导学生寻找错在哪里，分析
原
因，及时改正。
3．重视问题解决，培养学生应用数学知识解决问题的能力。
教学过程中，教师可以运用不同的提问方式，引导学生提出各
种不同的问题，并加以
解答。同时，教师要多加关注问题的合理性和
解答过程的正确性。
三、三角形
突破建议：
1．重视基本知识的，关注知识的系统建构。
教学中，要抓住三角形的边和角两个基本要素，引导学生加深
对三角形一些基本概念
（如，三角形的定义、分类、内角和、特性等）
的理解，并掌握它们之间的关系，形成知识系统。
2．回忆操作活动，把握图形的动态变化，理解图形间的关系。
在理
解三角形三边关系时，可借助点子图等工具，先固定两点，
再移动第三个点，引导学生想象一边固定，另
外两条边变化引起的图
形变化，从而加深学生对三角形三边关系的直观理解。
3．注重培养学生初步的推理能力。
教学时应结合练习有意识地渗透一些初步的几何推理
知识。如，
根据三角形的三边关系、三角形的内角和、平角概念等进行简单推理，
或者举例反证
等。
四、观察物体（二）与图形的运动（二）
突破建议：
1．让学生经历想象的过程，关注学生空间观念的培养。
在观察物体的练习中，可通过不同的具体问题，引导学生经历
从直观到抽象的过程。如：从上面看，我们
会看到怎样一个图形？想
象一下，这个图形是我们学过的什么图形？
2．重视对学生操作技能的形成和强化。
图形的运动是在二年级的基础上进一步学习图形
的平移和轴对
称图形的，教学时要重视学生在方格纸上画图的动手操作能力，加深
学生对平移和
轴对称相关知识的理解。在此基础上，还要注意训练学
生应用平移的方法解决一些简单的面积计算问题的
能力。
五、平均数与条形统计图
突破建议：
1．充分展开讨论，明确平均数的意义。
教材第14题结合李兵的身高1.4
m和平均水深1.1 m的实际背
景，帮助学生进一步理解平均数是一个虚拟数的特点，教学中应先让<
br>学生充分讨论，并设计数据体会平均水深1.1 m，并不表示河中所有
地方水深都是1.1
m。
2．结合复式条形统计图的绘制，重视数据分析观念的培养。
教学中，一要重视学生绘制统计图的过程，关注基本制作技能；
二要关注学生对数据信息的解读，以及在
此基础上对变化趋势的推断、
预测等数据分析意识的培养。
3．重视信息的解读，引导充分思考，提高解决问题能力。
解决实际问题
是知识应用的重要手段，也是提高学生解决问题
能力的有效途径。教学时，应引导学生充分阅读信息，理
解图或表中
各类数据的含义，并在基础上根据数量关系计算，交流结果。
六、鸡兔同笼
突破建议：
1．结合生活经验解决实际问题。
数学与生活存在着密切的联系。教学中，在碰到与鸡兔同笼问
题相关的实际问题时，
j教师要尽可能唤起学生的生活经验，并利用
生活经验解决问题。
2．给学生思考的时间，引导学生充分展开思考，培养学生的思
维能力。
本册是
教材的最后练习，对部分学生有一定难度。教学中，要
尽量给学生提供较为充分的思考时间，放手让学生
尝试先独立解决，
再交流完善。
四、策略及措施：
策略：重基础，抓学困生，促优生。
措施:
1、教会学生复习方法，先全面复习每一单元，再重点复习有关
重点内容。 新课 标 第 一 网
2、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方
法，提高学习兴趣。
3、加强补差，让优等生帮助后进生。
4、课堂上教
会学生抓住每单元的知识要点，重点突破，加强解
决问题能力的培养，并相机进行计算能力的培养。
五、具体安排：
时间
内 容
6月15日-6月22日
分类分板块复习
6月23日-6月26日
模拟考试及试卷讲评
内容仅供参考