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2019小学四年级下册数学期末复习计划

1、查漏补缺，本册教材内容进行 系统的归纳整理，理清知识点的
联系，通过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生对知识的掌握理解由感
性认识提升到一个理性的认识上 来。

2、在复习、练习过程当中，注重学生的学习方法、数感和数学思
维的梳理和培 养，发展学生逻辑思维能力。
3、灵活解题，提高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复
习、练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出各知识之间
的联系和解题规律，重新整合，形 成一个完整的知识体系。达到举一
反三、能综合、灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学能< br>力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数
学情操。
知识点梳理
数与代数
一.小数的认识
小数的意义
①能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。
②能正确读、写小数。
③能 知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三
位小数表示。并能让这些分数与小数 互换。
④能用小数表示日常的生活中的实物。
⑤能在数轴上表示某个小数。
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⑥数位顺序及小数的组成。
⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。
⑧小数的大小比较。（先比较整数部分，再比较十分位...）
二.小数的运算
1.小数的加减法
①不进位、不退位。1.2+3.46.6-1.3
②进一位、退一位。20.6+3.719.1-2.
③连续进位，连续退位。12.75+2.2571.13-16.55
④位数不同。16.3+2.7560-2.88
2.小数的乘法
①一般情况。
2.8×1.1②乘数中间有“0”。1.06×3.3
③乘数末尾有“0”。1.06×470④积末尾有“0”。
8.5×0.88
⑤积与因数之间的关系。0.49×0.9○0.49
⑥小数点的移动引起小数大小的变化。
⑦小数的性质。（在不改变1.3的大小的情况下，把它改写成两
位小数）
3.混合运算。
要求能简算要简算。
先判断运算顺序，再观察数据特点，看能否简算。
三.方程
1.会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。
2.会用字母表示所学过的公式及运算律。
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3.知道什么是方程，会判断方程。
4.会解方程
5.列方程解决问题。（要注意方程的格式）
会找等量关系，利用等量关系准确设未知数，列出方程。
四．解决问题
（见书中例题和练习中的解决问题。）
空间与图形
一.认识图形
1.总的可以按平面和立体来分类。
2.三角形的分类
①能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。
②按角分钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。
知道每种三角形的特征会判断。
③按边分得到等腰三角形和等边三角形。
④三角形的内角和。
⑤三角形三边的关系。
3.四边形的分类
①什么是平行四边形。②什么是梯形。③平行四边形与梯形的辨
析。
4.作图 ①三角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形
和等边三角形。）②平行四边形③梯 形
④综合作图（先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平
行四边形）
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5.数图形中的学问
二.观察物体
不同位置观察物体的范围。不同位置观察物体的形状
三.图形中的规律
统计与概率
1、认识条形和简单的折线统计图，用统计图直观、有效地表示数
据。
2、认识平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
学情分析
“数与代数”部分， 学生在已有知识基础上，能很好的迁移，学
生都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题是，计算 的准确
率不高。
“图形变化”部分，学生的空间观念还有待加强，学生基本能根
据各 种图形的特征对图形进行识别。但在观察物体方面，空间观念还
不强，观察也还需要更仔细些。
“可能性”部分，学生总体情况较好，能认识等可能性，能判断
规则的公平性；能设计公平的规则。
由于“认识方程”部分，刚刚上结束，学生已基本掌握用字母表
示数、以及认识方程和列方程接 应用题，在复习中不做重点复习。
复习策略
一、复习过程中，及时了解学生掌握情况，有针 对的进行课堂练
习和课后作业。利用课间时间和教研组活动时间，交流教学中遇到的
困惑和收获 ，介绍对共同存在的问题的解决策略。总之，做到教材心
中有数，学生情况心中有底，检测方向心中清晰 。
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二、继续加强课堂教学和作业要求。复 习课既要能够沟通前后知
识，形成知识链条和系统，又要有新意。杜绝把复习课上成纯粹的练
习 课，保证在课堂中关注全体学生，尤其是对学习相对滞后学生的关
注，为课后辅导缩小人数，缩短时间。
三、及时有效的进行综合检测，让学生能熟练的运用知识解决问
题，能适应综合练习的题量，更 好的把握答题时间。通过综合检测，
发现学生掌握较好的地方，减少着力时间，寻找学生掌握不好的地< br>方，加以突破。
四、保持良好心态，不因为期末的来临而打乱自己的教学节奏，
从容的 面对学生出现的一切情况，用耐心和爱心加以疏导，保证每一
个学生都能以轻松愉快而不失紧凑的参与到 复习和考试中去。
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祝您工作顺利！

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