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北师大版数学四年级下册期末复习计划

洛阳中心小学 王冬萍
指导思想
1、查漏补缺，本册教材内容进行系统的归纳整理，理清知识点的联
系，通 过对基础知识的复习和练习，加强学生的记忆，深化认识，
使所学的知识内化为学生的知识素养。使学生 对知识的掌握理解由
感性认识提升到一个理性的认识上来。
2、在复习、练习过程当中，注重 学生的学习方法、数感和数学思维
的梳理和培养，发展学生逻辑思维能力。
3、灵活解题，提 高综合运用与解决实际问题的能力。使学生在复习、
练习过程中，对知识进行分类、整理，帮助学生找出 各知识之间的
联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的知识体系。达到举一
反三、能综合、 灵活地运用所学的知识解决简单实际问题应用数学
能力。
4、养成学生认真做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学
情操。
知识点梳理：
数与代数
一 .小数的认识
小数的意义：
①能用小数表示图中的阴影，或根据小数在图中图色。
②能正确读、写小数。
③能 知道分母是10、100、1000的分数分别能用一位、两位、三位
小数表示。并能让这些分数与小数 互换。
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④能用小数表示日常的生活中的实物。
⑤能在数轴上表示某个小数。
⑥数位顺序及小数的组成。
⑦能把十进、百进、千进的计量单位用小数表示。
⑧小数的大小比较。（先比较整数部分，再比较十分位...）
二.小数的运算
1.小数的加减法
①不进位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3
②进一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7
③连续进位，连续退位。 12.75+2.25 71.13-16.55
④位数不
同。 16.3+2.75 60-2.88
2.小数的乘法
①一般情况。 2.8×1.1 ②乘数中间有
“0”。 1.06×3.3
③乘数末尾有“0”。 1.06×470 ④积末尾有
“0”。 8.5×0.88
⑤积与因数之间的关系。 0.49×0.9○0.49
⑥小数点的移动引起小数大小的变化。
⑦小数的性质。（在不改变1.3的大小的情况下，把它改写成两位小
数）
3.小数的除法
①除数是整数。②除数是小数。③商中间有“0”。 ④商末尾有
“0”。
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⑤验算。⑥商与被除数之间的关系。0.49÷0.9○0.49
⑦循环小数。会判断循环小数、商用循环小数表示。
⑧余数问题。（把一段长3.6米的绳剪 成长为0.6米的小段，最多可
以剪几段，还剩几米？）
⑨近似数。四舍五入或者根据实际情况求近似数，如去尾、收尾法
（进一法）。
⑩估算。
4.混合运算。
要求：能简算要简算。
先判断运算顺序，再观察数据特点，看能否简算。
三. 方 程
1.会用字母或者含有字母的式子表示数量关系。
2.会用字母表示所学过的公式及运算律。
3.知道什么是方程，会判断方程。
4.会解方程：
5.列方程解决问题。（要注意方程的格式）
会找等量关系，利用等量关系准确设未知数，列出方程。
四．解决问题
（见书中例题和练习中的解决问题。）
空间与图形
一.认识图形
1.总的可以按平面和立体来分类。
2.三角形的分类：
①能通过目测、测量来识别不同三角形的特征，从而分类。
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②按角分：钝角三角形、锐角三角形、直角三角形。
知道每种三角形的特征会判断。
③按边分得到：等腰三角形和等边三角形。
④三角形的内角和。
⑤三角形三边的关系。
3.四边形的分类
①什么是平行四边形。②什么是梯形。③平行四边形与梯形的辨析。
4.作图
①三角形（钝角三角形、锐角三角形、直角三角形、等腰三角形和
等边三角形。）②平行四边形 ③梯形
④综合作图（先画一梯形再画一条线把它分成一个梯形和一个平行
四边形）
5.数图形中的学问
二.观察物体
不同位置观察物体的范围。不同位置观察物体的形状
三.图形中的规律
统计与概率
认识等可能性，能判断规则的公平性；能设计公平的规则。
学情分析
“数与代数” 部分，学生在已有知识基础上，能很好的迁移，学生
都能明白小数各种运算的算法、算理。存在的问题是 ，计算的准确
率不高。
“图形变化”部分，学生的空间观念还有待加强，学生基本能根据各种图形的特征对图形进行识别。但在观察物体方面，空间观念还
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不强，观察也还需要更仔细些。
“可能性”部分，学生总体情况较好，能认识等可能性，能判断
规则的公平性；能设计公平的规则。 < br>由于“认识方程”部分，刚刚上结束，学生已基本掌握用字母表示
数、以及认识方程和列方程接应 用题，在复习中不做重点复习。
★复习策略
一、复习过程中，及时了解学生掌握情况，有针 对的进行课堂练习
和课后作业。利用课间时间和教研组活动时间，交流教学中遇到的
困惑和收获 ，介绍对共同存在的问题的解决策略。总之，做到教材
心中有数，学生情况心中有底，检测方向心中清晰 。
二、继续加强课堂教学和作业要求。复习课既要能够沟通前后知识，
形成知识链条和系统， 又要有新意。杜绝把复习课上成纯粹的练习
课，保证在课堂中关注全体学生，尤其是对学习相对滞后学生 的关
注，为课后辅导缩小人数，缩短时间。
三、及时有效的进行综合检测，让学生能熟练的运 用知识解决问题，
能适应综合练习的题量，更好的把握答题时间。通过综合检测，发
现学生掌握 较好的地方，减少着力时间，寻找学生掌握不好的地方，
加以突破。
四、保持良好心态，不因 为期末的来临而打乱自己的教学节奏，从
容的面对学生出现的一切情况，用耐心和爱心加以疏导，保证每 一
个学生都能以轻松愉快而不失紧凑的参与到复习和考试中去。

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