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丰城中学2014-2015学年上学期初三化学期中考试试卷
命题人：杨文翠

说明：.本卷共五大题，24小题。全卷满分100分，考试时间100分钟
一、单项选择题 （本大题有10小题，每小题2分，共20分．每小题有四个选项，其中只
有一个选项符合题意，请将正 确选项的代号填涂在答题的相应位置上）
1. 自然界的下列过程或现象中、伴随着化学变化的是（ ）
A．南极冰川融化 B．江河沙石迁移
C．地上火山爆发 D．天上云雨转换
2. 将塑料袋密封良好的方便面从平原带到高原时，塑料袋鼓起，是因为袋内的气体分子
（ ）
A．质量增大 B．个数增多 C．间隔增大 D．体积增大
3．下图所示的化学实验基本操作正确的是 （ ）

4． 雾霾天气与空气中PM2.5超标有关。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒
物。下 列措施不能减少PM2.5污染的是（ ）
A．鼓励乘坐公交车出行 B．鼓励用农作物秸秆做燃料
C．鼓励用水力、风力发电 D．鼓励购买使用新能源汽车
5.用和
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表示不同元素的原子，下列微观示意图表示
化合物的是（ ）

6.下列有关实验现象的描述不恰当的是 ( )
．．．
A．红磷在空气中燃烧，发出白色烟雾 B．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰
C．细铁丝在氧气中燃烧生成黑色固体 D．木炭在氧气中燃烧发出白光
7. 关于下列几种微粒结构示意图的说法不正确的是 （ ）

A．只有②是离子 B．①和③属同种元素C．①和④化学性质相似 D．①属非金属元素
8．2014年4月14日，科学家约翰•帕特森向人们展示了一款真正意义上的原子手表 ，它
内置了一个芯片级的铯原子钟，每1000年仅有1秒的误差．已知这种铯原子核内质子数为
55，相 对原子质量为133，则其核外电子数为（ ）
A．188 B．78 C．55 D．23
9. 下列说法正确的是 （ ）
A. 所有原子的原子核都是由质子和中子构成 B. 决定元素种类的是原子中的质子数
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C. 由同一种元素组成的物质一定是单质，不可能是化合物
D. 分子、原子都是不带电的粒子，所以不带电的粒子一定是分子或原子
10．用推拉注射器活塞的方法可 以检查如图装置的气密性．当缓慢拉动活塞时，如果装置气
密性良好，则能观察到 （ ）
A． 长颈漏斗下端口产生气泡 B． 瓶口液面上升
C． 长颈漏斗内有液面上升 D． 注射器内有液体

二、选择填充题（本大题包括 5小题，每小题3分，共15分。先在A、B、C中选择一个
正确选项，将正确选项的代号填涂在答题卷 的相应位置上，然后在D处补充一个符合题意
的答案。每小题的选择2分，填充1分）
11.在家庭日常生活中经常用到的下列物质中，属于纯净物的是（ ）
A．调味用的酱油 B．平时口渴时喝的可乐
C．降温用的冰水共存物 D．
12.下列对宏观事实的微观解释正确的是 （ ）
事 实 解 释
蔗糖分子受热分解了
分子不断运动
水分子受热变成了氧气分子和氢气分子
A 蔗糖水中的蔗糖晶体受热消失
B 墙内开花墙外可嗅到花香
C 湿衣服在阳光下晾晒变干
D 酒精溶液是混合物
13.下列化学符号既能表示一种元素,又能表示一种物质的是( )
A. H B. H
2
O C. Hg D.
14.下列物质中含有氧分子的是 （ ）
A．氧气 B．二氧化锰 C．二氧化硫 D．
15. 下列结构示意图所表达的微粒，
达的微粒化学性质相似的是（ ）
与所表
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A B C D

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三、填空与说明题（本大题包括5小题，化学方程式2分，其余每空各1分，共30分）
16．（5分）请用数字和化学符号表示：
（1）2个钙原子 。（2）4个镁离子 。（3）氦气 。
（4）硫酸根离子 。 （5））地壳中含量最多的元素 。
17.（4分）（1）下列是对氯气的描述： ①黄绿色；②有刺激性气味；③与水发生反应生成
次氯酸；④常温下是一种气体；⑤能与强碱溶液发生反 应；⑥能与金属发生反应。其中属于
物理性质的是 ，属于化学变化的是 （用序号回答）。
(2)物质的性质很大程度上决定了物质的用途。以下是生产、生活中一些物质的用途：
①铜制成导线 ②氢氧化钠去除油污 ③氧气用于医疗急救
④金刚石用于裁玻璃 ⑤石墨可制铅笔芯 ⑥氮气填充食品包装
请你从用途中体现出的主要性质角度，将上述用途平均分为两类：
其中一类的分类标准是（1 ）________________，包括事例为（2）__________(填序号)。
18． (6分)氧气的化学性质比较活泼，能支持燃烧。下图是木炭在氧气中燃烧实验示意图，
对该实验进行分 析并回答。

（1）图②加热木炭的目的是 。
（2）图②中熄灭酒精灯的操作是 。
（3）图③中木炭在氧气里燃烧比在空气里燃烧要剧烈，说明了 。
（4）图④在整个实验设计中的意图是 。
19．（10分）俄国化学家门捷列夫在总结前人经验的基础上，通过艰辛的努力，终于提出了现代元素周期表的雏形．下表为元素周期表的部分元素的相关信息，利用下表回答相关问题

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（1）镁元素属于 （填“金属”或“非金属”），该元素原子的核外电子数
（2）请画出16号元素原子结构示意图 化学反应中该原子比较容
易 （填“得到”或“失去”）电子变成离子；

（3）表示的是 （填离子符号）；

（4）与磷元素化学性质相似的是 元素。
（5）上表中最活泼的金属元素与地壳中含量最多的元素组成化合物是 （填化学符号）；
（6）写出表中关于8号元素的一条信息： 。
（7）上表中第二、三周期元素变化规律是 。
20.（5分）工业上用甲和乙反应制备燃料丙。

该反应的基本类型是 ：
四．实验与探究（本大题包括4小题，共35分）
21.（12分）某校化学兴趣小组的 同学根据实验室提供的仪器和药品，在老师的指导下从下
图中选择装置进行了氧气的制备实验。


A B C D E
（1）写出仪器a的名称： 。
（2）甲同学从上图中选择A、E装置的组合制取氧气，反应符号表达式
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为： 。在用胶皮管连接装置A和E中的玻璃导管
时，应先把玻璃管口 ，然后稍稍用力把玻璃管插入胶皮管。收集气体前，应
将集气瓶装满 并盖上 。收集氧气还可选用的装置是 。
（3）乙同学称取一定质量的KMnO
4
固体放入大试管中，将温度控制在250℃加热制取O
2
。
实验结束时，乙 同学发现用排水法收集到的O
2
大于理论产量。针对这一现象，同学们
进行了如下探究 ：
[提出猜想]猜想I：反应生成的MnO
2
分解放出O
2
；
猜想II：反应生成的K
2
MnO
4
分解放出O
2
；
猜想III：反应生成的K
2
MnO
4
和Mn O
2
分解都放出O
2
。
[实验验证]同学们分成两组，分别进行下列实验：
第一组同学取一定质量的MnO
2
，在250℃条件下加热一段时间，冷却后测得MnO
2
的质量不
变，则猜 想 错误；第二组同学取K
2
MnO
4
在250℃条件 下加热，没有用测定质
。
[拓展延伸]实验发现，KClO
3
固体加热制取O
2
的反应速率很慢，但如 果将KMnO
4
固体与KClO
3
固体混合加热，则KClO
3< br>的分解速率大大加快。 请说明KMnO
4
在KClO
3
的
分 解反应中是否作催化剂，为什么？ 。
[实验反思]通过以上实验探究，你对“实验室制取氧气”还想探究的问题
是 。
22.（8分）实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验的两套装置图，
请结合图示回答有关问题。
量的方法得出了猜想II正确的结论。该组同学选择的实验方是

装置一 装置二
（1）根据下表提供的实验数据，完成下表
硬质玻璃管中空
气的体积
25mL
反应前注射器中
空气体积
15mL
反应后注射器中
气体体积
9mL
实验测得空气中
氧气的体积分数

（2）装置一和装置二中气球的位置不同， (填“装置一”或“装置二”)
更合理，理由是 。
（3）若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21％)，可能的原因有哪些?（列举两
条） ； 。
23.（5分）在课外活动中，小斌按照课本实验(甲)探究分子的运动时，闻到了刺激性的氨味，于是，小斌在老师的指导下，设计了如图乙的实验装置，进行同样的实验，结果不再有
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刺激性的氨味，并且快速出现实验现象，得到了和课本实验同样的结论。 (提示：固体氢氧
化钠吸水放热)小斌用图乙所示
装置进行实验：

(1)滴入少量浓氨水后，湿润的酚酞滤纸条发生的变化是 。
从分子运动的角度分析，此现象可说明的结论是 ；
从浓氨水化学性质的角度分析，此现象可说明的结论是
。
(2)和课本实验比较，小斌改进后的装置的优点是(写出两点)：
①
；
②
。
24．（10分）)现甲、乙两化学小 组安装两套如下相同装置，通过测定产生相同体积气体所
用时间长短来探究影响H
2
O
2
分解速率的因素。

（1） 下列方法能检查该装置气密性的是__ ___。
A、将注射器活塞固 定，向分液漏斗中注入适量蒸馏水，打开分液漏斗活塞，如果分液漏斗
颈部能形成稳定的水柱，则气密性 良好，反之气密性差。
B、关闭分液漏斗活塞，加热锥形瓶，如果注射器活塞外移（右移），停止加热 后注射器活
塞回到原来位置，则气密性良好，反之气密性差。
C、关闭分液漏斗活塞，用力将 注射器活塞外移（右移），停止用力后，注射器活塞不移动，
则气密性良好，反之气密性差。
(2）MnO
2
催化下H
2
O
2
分解的符号表达式是
(3) 甲小组有如下实验设计方案，完成下表。
实验编号 实验目的 温度
25℃
催化剂
二氧化锰
浓度
10mL 2% H
2
O
2
甲组实验Ⅰ 探究 对H
2
O
2
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甲组实验Ⅱ 分解速率的影响 25℃ 二氧化锰 10mL 5% H
2
O
2

（4）请你设计：试验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液
探究实验二：温度对化学反应速率的影响
实验步骤





现象

结论

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