北师大高考分数线-2012高考冲刺

小学三年级数学教案


课时一
授课对象：小学三年级
授课主题：树立孩子们学数学的自信心和兴趣。
授课目的：鉴于很多孩子都觉得数学很难学， 以为数学就是很枯燥的计算，缺乏
一种必要的自信和兴趣，所以有必要树立孩子们这种思想，尽量让他< br>们提起兴趣和信心。其中最重要的是一种兴趣。信心可以在平时交流
中多多培养，多一点鼓励。
教学准备：若干只笔，蜡烛，火机，篮子，毽子若干个，小球若干个
具体流程：

【引入】
流程
趣味游戏
1. 趣味数学
题
2. 算24点
备注指导 时间
5min

1）首先我要让大家做一件看似不 可思议的
事情？给出4，5，6和+号，你们怎么得
出一条正确的算式呢？首先让大家思考3到4分钟，然后问大家有没有谁知道
答案。
2）如果没有同学举手，那么老师就告诉大
家（卖弄点神秘感，调动课堂气氛）。
如见证奇迹的时刻到了：大家请看，我
把数字6 颠倒过来是9，4+5不就是等于
9吗？
1）老师给出游戏规则：给出4个不超过10
的数字，看谁能用加减乘除算出24
2）具体措施：
A．在黑板上写出4个不超过10的数字
（可以算出24点的），一 开始只要加减
法就能算出来的
B． 慢慢拓展到需要四则运算。渐渐提
起孩子们参与 游戏的兴趣。进行差不
多8到9组。发言的孩子们都予以奖
励。奖励东西是准备好的笔。
10min

【总结】
总结上面的两
个游戏
1）. 总结上面的两个游戏，主要从数学是
有趣的这方面去讲
2min

例 子：通过上面的两个趣味游戏，你们是不
是发现其实数学并不是很枯燥的呢？其实
数学有很多很 多有趣味的东西存在，上面的
两个游戏只是小小一个部分。这节课结束
后，我还会给你们布置一 个有趣的数学游
戏。大家说，数学好不好玩啊？
【分组】
将学生分组
1 ）把学生们大概4个人一组，一来作为以
后上课可以用；二来可以进行一项小组
聊天。每天定量 安排一到三个小组聊天，
在聊天过程中，鼓励孩子们的自信心。
分组的形式可以是自由组队或者 按照座
位来分。具体视情况而定。
2）聊天的内容：可以先聊一些轻松的话题，
比如 说谈一下这边的生活习俗，这边的
风景，或者是孩子们平时都喜欢玩些什
么。慢慢的引导到他们 的学习，继而把
话题集中在对数学的一些看法。然后在
其中尽量鼓励学生的自信心，告诉他们< br>学数学其实只要一步一步积累，慢慢就
可以学好的。方式可以是以一些身边的
例子，可以 是通过一些实验等。
3min
【小实验】游戏： 1）.吹蜡烛。
(需要两到1. 吹蜡烛 A．在一条线上摆上十到十五根蜡烛
三个老师) 2. “看谁投B．让每个小组成员用一口气吹，当然一
的准” 般情况下他们无法一次吹灭。
C．让他们一根根吹。这时肯定能全部吹
灭。
D．老师通过这实验告诉他们，学数学 就
像这样，一步一步积累，慢慢你们的
数学就能变得很好。
2）.看谁投的准
A .用一个毽子或者是一个小球，然后要
求是让学生们用脚踢进设置好的篮子
里面。 篮子和学生的距离大概在5m左
右。
B.老师告诉学生：尝试多次，坚持到底，
目标便可以达到。
16min

【课后作十秒钟最多1） 训练目的：让参与人员，发现积极心态
2min
的重要性。以及学会发现问题和找到解
决方式。
2） 告知学生下节课要检查
业的布置】 可以拍多少
下手？

【故事】

附件：
牛郎织女 1）. 见下面的附件
2min
《牛郎织女》
相传天上有个 织女星，还有一个牵牛星。织女和牵牛情投意合，心心
相印。可是，天条律令是不允许男欢女爱、私自相 恋的。织女是玉帝与瑶
姬的女儿，王母便将牵牛贬下凡尘了，令织女不停地织云锦以作惩罚。
织女的工作，便是用了一种神奇的丝在织布机上织出层层叠叠的美丽的云
彩，随着时间和季节的不同而 变幻它们的颜色，这就是“天衣”。自从牵
牛被贬之后，织女常常以泪洗面，愁眉不展地思念牵牛。她坐 在织机旁不
停地织着美丽的云锦以期博得王母大发慈心，让牵牛早日返回天界。
一天，几个 仙女向王母恳求想去人间碧莲池一游，王母今日心情正好，
便答应了她们。她们见织女终日苦闷，便一起 向王母求情让织女共同前往，
王母也心疼受惩后的孙女，便令她们速去速归。
话说牵牛被贬 之后，落生在一个农民家中，取名叫牛郎。后来父母去世，
他便跟着哥嫂度日。哥嫂待牛郎非常刻薄，要 与他分家，只给了他一头老
牛和一辆破车，其他的都被哥哥嫂嫂独占了。然后，便和牛郎分家了。 < br>从此，牛郎和老牛相依为命，他们在荒地上披荆斩棘，耕田种地，盖造房
屋。一两年后，他们营造 成一个小小的家，勉强可以糊口度日。可是，除
了那只不会说话的老牛而外，冷清清的家只有牛郎一个人 ，日子过得相当
寂寞。牛郎并不知道，那条老牛原是天上的金牛星。
这一天，老牛突然开口 说话了，它对牛郎说：“牛郎，今天你去碧莲
池一趟，那儿有些仙女在洗澡，你把那件红色的仙衣藏起来 ，穿红仙衣的
仙女就会成为你的妻子。”牛郎见老牛口吐人言，又奇怪又高兴，便问道：
“牛大 哥，你真会说话吗？你说的是真的吗？”老牛点了点头，牛郎便悄
悄躲在碧莲池旁的芦苇里，等候仙女们 的来临。不一会儿，仙女们果然翩
翩飘至，脱下轻罗衣裳，纵身跃入清流。牛郎便从芦苇里跑出来，拿走 了
红色的仙衣。仙女们见有人来了，忙乱纷纷地穿上自己的衣裳，像飞鸟般
地飞走了，只剩下没 有衣服无法逃走的仙女，她正是织女。织女见自己的
仙衣被一个小伙子抢走，又羞又急，却又无可奈何。 这时，牛郎走上前来，
对她说，要她答应做他妻子，他才能还给她的衣裳。织女定睛一看，才知
道牛郎便是自己日思夜想的牵牛，便含羞答应了他。这样，织女便做了牛
郎的妻子。

他们结婚以后，男耕女织，相亲相爱，日子过得非常美满幸福。不久，
他们生下了一儿一女，十 分可爱。牛郎织女满以为能够终身相守，白头到
老。可是，王母知道这件事后，勃然大怒，马上派遣天神 将织女捉回天庭
问罪。这一天，织女正在做饭，下地去的牛郎匆匆赶回，眼睛红肿着告诉
织女： “牛大哥死了，他临死前说，要我在他死后，将他的牛皮剥下放好，
有朝一日，披上它，就可飞上天去。 ”织女一听，心中纳闷，她明白，老
牛就是天上的金牛星，只因替被贬下凡的牵牛说了几句公道话，也贬 下天
庭。它怎么会突然死去呢？织女便让牛郎剥下牛皮，好好埋葬了老牛。
正在这时，天空 狂风大作，天兵天将从天而降，不容分说，押解着织
女便飞上了天空。正飞着、飞着，织女听到了牛郎的 声音：“织女，等等
我！”织女回头一看，只见牛郎用一对箩筐，挑着两个儿女，披着牛皮赶
来 了。慢慢地，他们之间的距离越来越近了，织女可以看清儿女们可爱的
模样，孩子们了都张开双臂，大声 呼叫着“妈妈”，眼看，牛郎和织女就
要相逢了。可就在这时，王母驾着祥云赶来了，她拔下她头上的金 簪，往
他们中间一划，霎时间，一条天河波涛滚滚地横在了织女和牛郎之间，无
法横越了。
织女望着天河对岸的牛郎和儿女们，直哭得声嘶力竭，牛郎和孩子也
哭得死去活来。他们的哭声 ，孩子们一声声“妈妈”的喊声，是那样揪心
裂胆，催人泪下，连在旁观望的仙女、天神们都觉得心酸难 过，于心不忍。
王母见此情此景，也稍稍为牛郎织女的坚贞爱情所感动，便同意让牛郎和
孩子们 留在天上，每年七月七日，让他们相会一次。从此，牛郎和他的儿
女就住在了天上，隔着一条天河，和织 女遥遥相望。在秋夜天空的繁星当
中，我们至今还可以看见银河两边有两颗较大的星星，晶莹地闪烁着， 那
便是织女星和牵牛星。和牵牛星在一起的还有两颗小星星，那便是牛郎织
女的一儿一女。
牛郎织女相会的七月七日，无数成群的喜鹊飞来为他们搭桥。鹊桥之上，牛
郎织女团聚了！织女 和牛郎深情相对，搂抱着他们的儿女，有无数的话儿要说，
有无尽的情意要倾诉啊！
后来， 每到农历七月初七，相传牛郎织女鹊桥相会的日子，姑娘们就会来到
花前月下，抬头仰望星空，寻找银河 两边的牛郎星和织女星，希望能看到他们一
年一度的相会，乞求上天能让自己能象织女那样心灵手巧，祈 祷自己能有如意称
心的美满婚姻和美丽的爱情，由此形成了七夕节。（牛郎织女一年一相会，天上
一天，地下一年，所以牛郎织女天天相会）


课时二
授课对象：小学三年级
授课主题：认识千米

授课目的：由于同学们 在山区生活，对于千米这个单位概念可能不大熟悉。所以
本次课程的目的旨在使得孩子们对于千米有一个 比较清晰的映像。
教学准备：若干只笔，蜡烛，火机，篮子，毽子若干个，小球若干个
具体流程：无
流程 备注指导 时间
【检查检查
【流程】
6min
课后作作业
1. 用4到5分钟时间请一些同学起来进行
业】
上个课时布置的作业，看看他们10秒钟
能拍多少下手。
2. 通过这个告诉他们， 熟能生巧，学数学
需要不断练习，不是要求你们要做很多
很多的题目，而是要在能有机会就抓住
练习。此外，告诉他们心态很重要。
【游戏的介绍】：
1). 在第一轮试拍以后 ，取最大值。例如：
40下。向参与人员说，可以拍60下。然
后告知技巧一：手和手相碰就算 拍手
2）第二轮试拍后，一定会高于60下。。然
后说：可以拍到最高80下。然后告知孩< br>子们技巧： 手和手相碰用力较轻。分
开距离短。
3) 第三轮试拍后，最高值， 会达80下。然
后说：可以超100下。数数的方法可以
改变。10个10 个数。或是通过20个一
组的数。
【据统计：有人经反复练习后，最多可
拍近180下。】
【目的】
让参与人员，发现积极心态的重要性。以及
学会发现问题和找到解决方式。

【引入】 提问问题一：同学们你们估计一下你们手中的铅3min
引入 笔（圆珠笔）多长？
问题二：同学们你们知不知道你从家到这里
要走多远啊？
问题 三：【出示有路标的图片】同学们，不
知道你们有没有发现过路标上有一个单位
——千米？你们 知道什么是千米吗？

【讲解】 千米1）.问题一：同学们你们有谁主动站起来说20min
的讲一下，在那里曾经看到过千米的字眼
解 的？
【请4到5个同学上来讲】
问题二：我想听听你们对一千米知道多
少？
【记得记住学生经典的回答】
比如：我知道1千米=1000米
我知道千米是比米大的单位
总结：看来你们对千米了解还是蛮多的
哦，下面我们就开始进入重点——千米
的认识
2）一千米的感受
备选方案一：可以的话，让学生们出去
在操场感受。10个人一组 ，以接力比赛
的形式交替跑完1000米，让学生们感受
到1000米长度的同时使得课堂有趣 。
备选方案二：如果不可以离开教室上课，
就用一条长为10米的绳子，让学生们蛇
形拉直，然后告诉他们总共有100条这
么长的绳子才是1000米，从而让他们大
概在大脑中 明白1000米有多长
问题：同学们我们刚才说到操场，那么
你们知不知道国际标准操场一圈是多少
米
学生：400米
问题：没错，那么一千米等于多少圈呢？
学生：两圈半
问题：没错，那如果一圈是250米呢？
学生：4圈。
问题：很好。那么大家有没有发现千米
和米的关系了呢？
告诉孩子们：1000米=1千米
【写在黑板上】

【强化】 千米强化千米的概念： 8min
的强1）例题
1
化
2 3 4 7

5

6
假设每一个相邻的地点相差500米，那么1

【课后
作业】
【讲故
事】

和3相聚多少千米？1和4呢？找出相差1
千米的两地？
3）每一个问题请3到4个学生发言，最后
一个多2个同学
4）老师见解：1到3怎 么走？只能1到2
再到3，1到2是500m，2到3又是500
米，合起来就是1000m， 就是1千米。
同样第二题答案是2千米
第三题这是个开放题，根据学生提出的
答案，补充
（1和3 2和4 3和7 2和6）
千米1请同学们回去后找出生活中出现千米的地1min
的运方并记录。
用 2请同学们测量一下走完1000米的时间大
概是多长？跑完1000米呢？
百鸟
详细见附件 2min
朝凤

附件：
很久很久以前 ，凤凰只是一只很不起眼的小鸟，羽毛也很平常，丝毫不象传说中
的那般光彩夺目。但它有一个优点：它 很勤劳，不像别的鸟那样吃饱了就知道玩，
而是从早到晚忙个不停，将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起 来，收藏在洞里。
这有什么意思呀？这不是财迷精，大傻瓜吗？可别小看了这种贮藏食物的行为，< br>到了一定的时候，他可发挥大用处了！
果然，有一年，森林大旱。鸟儿们找不到食物，都饿的 头昏眼花，快支撑不下去
了。这时，凤凰急忙打开山洞，把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大
家，和大家共渡难关。
旱灾过后，为了感谢凤凰的救命之恩，鸟儿们都从自己身上选了一根 最漂亮的羽
毛拔下来，制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰，并一致推举它为鸟王。
以后，每逢凤凰生日之时，四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺，这就是百
鸟朝凤。

课时三
授课对象：小学三年级
授课主题 (一)使学生初步掌握先求总数的两步应用题的解题方法．
(二)学会找两步应用题的中间问题．
(三)培养学生分析解答应用题的能力．
教学准备：无
具体流程：

【引
入】
流程
单步应
用题引
入
备注指导 时间
【讲
解】
两步应
用题
题目改
编
工人们修一条长120米的路，每天修15米，几天
5min
修完？
【解 析】工人叔叔修路的事．涉及总工作量、工作
效率和工作时间．已知工作总量(120米)和工作效率(每天修15米)，求工作时间(几天修完)
120÷15=8(天)
1） 我们刚才练习的是一道一步计算的应用题，下
10min
面我们把它改编成一道两步运算的应 用题，你
们看看改编后的这道两步运算的应用题和练习
题什么地方发生变化？什么地方没变？
2） 出示例题
【例子一】工人们修一条路．每天修12米，10
天修完．如果每天修15米，几天修完？
例题是三个已知条件，例题和练习题的问题相
同，都是求几天修完．
请把已知条件和所求问题，在线段图上表示出
来．(画出线段图)
3）讲解

……
十段是多长？
……
多少段才能一样长？
想一想 ，“每天修15米”，要求“几天修
完”，必须知道什么条件？也就是说要求工作时间，已知工作效率是“每天修15米”，还要
知道什么条件？
“还要知道总工作量．”(这条路有多长)
根据“每天修12米，10天修完”这两个已知< br>条件，也就是工作效率(12米)和工作时间(10
天)可以求出总工作量，也就是这条路有多长 ．
请你们用分步和综合两种方法，解出这道题．
【法一】（1)这条路长多少米？
12×10=120(米)
(2)几天修完？
120÷15=8(天)
答：每天修15米，8天修完．
【法二】综合算式：12×10÷15=8（天）
1）.我们把例题的问题改变一下，(在黑板上出示)
8min
【例子二】工人修一条路．每天修12米，10
天修完．如果要求6天修完，每天应修多少米？
想一想，“要求6天修完，每天应修多少米”
必须知道什么条件，也就是中间隐蔽条件是什

么，怎样解答？．
2）要求学生列综合算式解答，给出4min准备
3）老师讲解
12×10÷6
＝120÷6
=20(米)
答：6天修完，每天修20米．
订正时，要求说出每一步是什么意思．老师同
时板书．
引导学生比较这两道题的共同 点．使学生认识
到这两道题的第一步都要先求出这条路全长，
也就是总工作量．例题是根据总工 作量和工作
效率，求出工作时间．改编后的题是根据总工
作量和工作时间，求出工作效率．
【巩
固】
例题巩
固
1）写出例题：
小华读一本书，每天读12页，6天可以读完．如
果每天读9页，几天可以读完？

【引导】读题、审题，请先用线段图表示出已
知条件和问题，想一想，中间隐蔽条件是什么？< br>怎样解答？可以互相说一说．

2） 讲解：根据每天读12页，6天可以读完，可以
求出这本书共有多少页？再根据这本书共有的
页数与实际每天读9页，就可以求出需要几天读完，中间的隐蔽条件是这本书共有多少页？
……
每天12页，6天是多少页？
……
每天9页能和上面一样？

综合列式：12×6÷9
＝72÷9
=8(天)
答：8天可以读完．
1）写出例题
小华和小刚读同 样的一本书，小华每天读12
页，6天读完．小刚要8天读完，平均每天要
读几页？

【讲解】请同学回答“小华和小刚读同样的一本
书”是什么意思？
独立解答，然后讲一讲每一步是什么意思．
6min
8min

12×6÷8
=72÷8
=9(页)
【故
事】

《盘古开天》
在遥远的太古时代，宇宙好像一颗硕大无比的鸡蛋，里面漆黑一片， 没有东
南西北，也没有前后左右。就在这样的世界中，诞生了一位伟大的英雄，他的名
字叫盘古 。
盘古在“鸡蛋”中沉睡了一万八千多年，终于苏醒过来。当他睁开朦胧的睡
眼时，眼前 除了黑暗还是黑暗。他想伸展一下筋骨，但“鸡蛋”紧紧包裹着身子，
他感到浑身燥热不堪，呼吸非常困 难。天哪！这该死的地方！
盘古不能想象可以在这种环境中忍辱地生存下去。他火冒三丈，勃然大 怒，
随手操起一把巨大而锋利的斧头，使出浑身气力，大吼一声，奋力挥舞开来。
“哗啦 啦啦——”一阵巨响过后，“鸡蛋”中一股清新的气体散发开来，飘
飘扬扬升到高处，变成天空；另外一 些浑浊的东西缓缓下沉，变成大地。从此，
混沌不分的宇宙一变而为天和地，不再是漆黑一片。人置身其 中，只觉得神清气
爽。
天空高远，大地辽阔。但盘古没有被胜利冲昏头脑，他担心天地会 重新合在
一起，于是叉开双脚，稳稳地踩在地上，高高昂起头颅，顶住天空，然后施展法
术，身 体在一天之内变化九次。每当盘古的身体长高一尺，天空就随之增高一尺，
大地也增厚一尺；每当盘古的 身体长高一丈，天空就随之增高一丈，大地也增厚
一丈。
经过一万八千多年的努力，盘古 变成一位顶天立地的巨人，而天空也升得高
不可及，大地也变得厚实无比。
盘古仍不罢休，继续施展法术，不知又过了多少年，天终于不能再高了，地
也不能再厚了。
这时，盘古已耗尽全身力气，他缓缓睁开双眼，满怀深情地望了望自己亲手
开辟的天地。
啊！太伟大了，自己竟然创造出这样一个崭新的世界！从此，天地间的万物
再也不会生活在黑暗中了。
盘古长长地吐出一口气，慢慢地躺在地上，闭上沉重的眼皮，与世长辞了。
伟大的英 雄死了，但他的遗体并没有消失：盘古的左眼变成太阳，照耀大地；
右眼变成浩洁的月亮，给夜晚带来光 明；千万缕头发变成颗颗星星，点缀美丽的
夜空；而他的四肢和身躯却变成三山五岳，给大地以雄壮；鲜 血变成江河湖海，
奔腾不息；肌肉变成千里沃野，供万物生存；骨骼变成树木花草，供人们欣赏；
牙齿变成石头和金属，供人们使用；精髓变成明亮的珍珠，供人们收藏；汗水变
盘古开
天辟地
见附件 3min

成雨露，滋润禾苗；呼出的空气变成轻风和白去，汇成美丽的人间风光…… 盘
古生前完成开天辟地的伟大业绩，死后永远留给后人无穷无尽的宝藏，成为中华
民族崇拜的英雄

课时四
授课对象：小学三年级
授课主题 (一) 这节课主要是让学生自己做题目，熟练运用分步和综合解答应
用题．
(二) 进一步巩固两步应用题的解法。
教学准备：无
具体流程：


流程 备注指导 时间
例题1）给出例题： 10min
一 【例题一】一个正方形水池周长64米。它的面积
是多少平方米？
2）给同学们4到5min准备
老师：巡堂。
做的快的学生可以请他们多想想有没 有其他做法，
避免他们无事情干；另外如果他们想出来了，那么
就让他们上去写答案并讲一下怎 么做；
做的慢的学生，老师可以做指导，在旁边给他们一
些小提示，可以划一下图之类的，鼓 励他们，给他
们信心；
请1到2个同学发言
3）老师讲解：
周长是64米，那么正方形周长是边长的4倍，那
么边长是：64÷4=16（米）
那么面积：16*16=256（平方米）
例题
二
1）给出例题
【例题二】会议室长15米，宽8米，每平方米坐2 人，
这个会议室一共可以坐几人？
2）给同学们4到5min准备
老师：巡堂。
做的快的学生可以请他们多想想有没 有其他做法，
避免他们无事情干；另外如果他们想出来了，那么
就让他们上去写答案并讲一下怎 么做；
做的慢的学生，老师可以做指导，在旁边给他们一
些小提示，可以划一下图之类的，鼓 励他们，给他
们信心；
请1到2个同学发言
10min

3）老师讲解：：
15米


8米



例题
三
面积是15*8=120(平方米)
因为每平方米坐2平方米，所以
120÷2=80（人）

综合算式：15*8÷2=80（人）
1）给出例题
【例题三】商店里有12箱毛巾，商店里毛巾共计多
少元?



每条毛巾18元

每箱有25条

10min
2）给同学们4到5min准备
老师：巡堂。
做的快的学生可以请他们多想想有没 有其他做法，
避免他们无事情干；另外如果他们想出来了，那么
就让他们上去写答案并讲一下怎 么做；
做的慢的学生，老师可以做指导，在旁边给他们一
些小提示，可以划一下图之类的，鼓 励他们，给他
们信心；
请1到2个同学发言
3）老师讲解：
【法一】
12箱毛巾总共是多少条？
12*25=300（条）
毛巾总共多少元？
300*18=5400（元）

综合算式12*25*18=5400（元）

【法二】
一箱毛巾18*25=450（元）
12箱毛巾是450*12=5400（元）

综合算式：18*25*12=5400（元）

例题
四
1）给出例题
【例题四】王叔叔靠墙围了一个长方形的养鸡场。
（如图）
10min
（1）这个养鸡场有多大？
（2）如果围上篱笆，需要多长的篱笆？

7米


10米
2）给同学们4到5min准备
老师：巡堂。
做的快的学生可以请他们多想想有没有其他做法，
避免他们无事情干；另外如果他们想出来了， 那么
就让他们上去写答案并讲一下怎么做；
做的慢的学生，老师可以做指导，在旁边给他们一
些小提示，可以划一下图之类的，鼓励他们，给他
们信心；
请1到2个同学发言
3）教师讲解：
（1） 面积：长*宽=面积
7*10=70（平方米）
（2） 周长=（长+宽）*2
但是因为一边靠墙，所以要减去一边
7+7+10=24（米）






课时五
授课对象：小学三年级
授课主题 ：(一) 这节课主要是让学生自己做题目，熟练运用分步和综合解答应
用题．
(二) 进一步巩固两步应用题的解法。
教学准备：无
具体流程：
流程 备注指导 时间

例题
一
1）给出例题 11min
【例题五】一 块长方形土地，长25米，宽16米。
在这块地上载100棵树苗，平均每棵树苗占地面积
有多 大？
2）给同学们4到5min准备
老师：巡堂。
做的快的学生可以请他们多想 想有没有其他做法，
避免他们无事情干；另外如果他们想出来了，那么
就让他们上去写答案并讲 一下怎么做；
做的慢的学生，老师可以做指导，在旁边给他们一
些小提示，可以划一下图之类 的，鼓励他们，给他
们信心；
请1到2个同学发言
3） 教师讲解
25米

16米



长方形面积=长*宽=25*16=400（平方米）
平均分为100分，一份是：400÷100=4（平方米）

综合算式：25*16÷100=4（平方米）
1）给出例题 11min
【例题 二】图书馆有100本儿童书，今天借出去55
本，归还30本，现在图书馆有多少本书？
2）给同学们4到5min准备
老师：巡堂。
做的快的学生可以请他们多想想有没 有其他做法，
避免他们无事情干；另外如果他们想出来了，那么
就让他们上去写答案并讲一下怎 么做；
做的慢的学生，老师可以做指导，在旁边给他们一
些小提示，可以划一下图之类的，鼓 励他们，给他
们信心；
请1到2个同学发言
3）教师讲解：
首先借出去55本后还有多少本书啊？
?本 55本
. . . . . . . . .
100本
100-55=45（本）
归还了30本，那么现在有多少本啊？

例题
二

45本 30本

共？本

45+30=75（本）


故事
例题
三
1）大家也累了，不如讲个故事吧《贴春联和门神的来6min
历》
1） 给出例题 11min
【例题三】同学们栽了4行果树，每行6棵。有15
棵是杏树，剩下的 是桃树。栽了多少棵桃树？
2）给同学们4到5min准备
老师：巡堂。
做的快 的学生可以请他们多想想有没有其他做法，
避免他们无事情干；另外如果他们想出来了，那么
就 让他们上去写答案并讲一下怎么做；
做的慢的学生，老师可以做指导，在旁边给他们一
些小提 示，可以划一下图之类的，鼓励他们，给他
们信心；
请1到2个同学发言
3）教师讲解：
果树总共多少颗？
每行6棵


4行多少棵？ 4*6=24（棵）
24棵
. . . . . . . . .
15棵桃树

杏树有:24-15=9（棵）

综合算式：4*6-15=9（棵）

附件：

《贴春联和门神的来历》
在中国古代神话中，相传有一个鬼域的世界，当中有座山，山上有一 棵覆盖
三千里的大桃树，树梢上有一只金鸡。每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡
的鬼魂必 赶回鬼域。鬼域的大门坐落在桃树的东北，门边站着两个神人，名叫神
荼、郁垒。如果鬼魂在夜间干了伤 天害理的事情，神荼、郁垒就会立即发现并将
它捉住，用芒苇做的绳子把它捆起来，送去喂虎。因而天下 的鬼都畏惧神荼、郁
垒。于是民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口，以避邪防害。后来，人

们干脆在桃木板上刻上神荼、郁垒的名字，认为这样做同样可以镇邪去恶。这种
桃木 板后来就被叫做“桃符”。
到了宋代，人们便开始在桃木板上写对联，一则不失桃木镇邪的意义，
二则表达自己美好心愿，三则装饰门户，以求美观。又在象征喜气吉祥的红纸上
写对联，新春之 际贴在门窗两边，用以表达人们祈求来年福运的美好心愿。
为了祈求一家的福寿康宁，一些地方的 人们还保留着贴门神的习惯。据
说，大门上贴上两位门神，一切妖魔鬼怪都会望而生畏。在民间，门神是 正气和
武力的象征，古人认为，相貌出奇的人往往具有神奇的禀性和不凡的本领。他们
心地正直 善良，捉鬼擒魔是他们的天性和责任，人们所仰慕的捉鬼天师钟馗，即
是此种奇形怪相。所以民间的门神 永远都怒目圆睁，相貌狰狞，手里拿着各种传
统的武器，随时准备同敢于上门来的鬼魅战斗。由于我国民 居的大门，通常都是
两扇对开，所以门神总是成双成对。
唐朝以后，除了以往的神荼、郁 垒二将以外，人们又把秦叔宝和尉迟恭
两位唐代武将当作门神。相传，唐太宗生病，听见门外鬼魅呼号， 彻夜不得安宁。
于是他让这两位将军手持武器立于门旁镇守，第二天夜里就再也没有鬼魅搔扰了。
其后，唐太宗让人把这两位将军的形象画下来贴在门上，这一习俗开始在民间广
为流传。