除法的意义小学三年级数学教案
这种爱-一年级教师工作总结
除法的意义小学三年级数学教案
1、让学生联系已有的知识和经验认识表内除法竖式的含义。
2、引导
学生学会用数学的眼光去观察生活,发现生活中的“余
数”现象,体验生活中的数学气息,初步感知有余
数的除法的意义。
3、借助学生已有的经验和知识开展学习,激发学习兴趣和热情,
体验数学学习的价值。
1、教学重点:表内除法竖式的含义
2、教学难点:正确计算表内除法竖式。
创设情境、小组合作探究
主题图、情境图
(一)创设情境,激发兴趣
1、谈话导入:数学王国里的小精灵聪聪和
明明同我们一块儿学
习数学知识已经有两年多了。今天,他们又要带我们去哪儿呢?请同
学们跟
着去看看吧!(出示第49页主题图的挂图)原来希望小学的
同学们正在开展丰富多彩的
课外活动,场面真是热闹非凡啊!认真观
察,说说从图上你看到了些什么?
2、学生充分自由地说。
(二)解决问题,学习新知
1、分小组解决主题图中的数学问题。
(1)观察主题图,解决数学问题
刚才同学们都观察得非常仔细,说得也很具体。现在我们以小
组为单位,每个小组选一个自己最感兴趣的
情境场面。根据这个场面
来提出一个用除法解决的数学问题,并把它解答出来。
(2)小组活动。
(3)分小组汇报
教师根据学生的回答板书
2、教学例1
(1)创设故事情境,感受数学与生活的密切联系。
(2)对学生进行思想教育。
(3)15盆花每组摆5盆,可以摆几组?
根据学生回答,教师板书:15÷5=3(组)
(4)学习表内除法竖式。
①除法算式除了15÷5=3这种横式的表示方式,还可以用竖式
表示。
②学生尝试用竖式计算。
③让学生联系横式认识竖式中各部分的名称。
④请学生汇报,教师板书。
3……商要对着被除数的个位
除数……515……被除数
15……5和3的乘积
⑤想想:上面的15和下面的15是同一个意义吗?
⑥让学生快速记忆各部分名称。
3、巩固练习
(1)请用竖式计算下面各题
27÷336÷425÷5
(2)我会算
你会写、会算哪些竖式?在本子上愿意写几道就写几道,同桌
相互检查。
(三)联系实际,初步感知
1、操作探究“篮球比赛”情境中的数学问题。
“篮球
比赛”中有21个同学,5人分成一组,可以分成几组?
同学们可以用小棒摆一摆,看看可以正好分完吗
?
2、初步感知“有余数的除法”
21个同学,5人分成一组,可以分成4组后,分不完了,还剩
1人。这种现象就是本单元我们学习的内
容——《有余数的除法》。
3、你能说说在生活中遇到的这种现象吗?
(四)课堂小结,深化提高
谈一谈这节课你的收获有哪些呢?
七、板书设计:
除法的意义
3……商要对着被除数的个位
除数……515……被除数
15……5和3的乘积
内容仅供参考