三年级数学《解决问题》教案
菊花作文-高二班主任工作总结
三年级数学《解决问题》教案
【教学内容】
教材第43页例4
【教材分析】
例4侧重于解决问题策略的教学，让学生体会面对
不同
的问题可以选择不同的计算策略。修订后的教材将估算内容
从计算中移出来，改为解决问题
教学的内容之一。将估算作
为解决问题的策略进行教学，体现了估算的最主要的作用。
【学情分析】
在解决实际问题时，有时只需要估算，没有必要精算。
但对于三年级的学生
来说，要体会估算与精算的区别和适用
范围，有一定难度。
【教学目标】
．经历针对不同情况，运用不同策略解决实际问题的过
程，提高分析、比较和解决问题的能力，培养思维
的灵活性。
．结合生活情境，学会根据具体情况选择相应的策略解
决生活中的实际问题。
．感受数学知识与日常生活的密切联系，培养数学的应
用意识。
【教学重难点】
重点：灵活选择精算或估算解决实际问题。
难点：运用不同的策略解决实际问题。
【教学准备】
。
【情境导入】
师：同学们，你们和家人去超市买过东西吗？和同桌互
相说说你们在超市买东西时付钱的经过。
同桌互相交流。
师：谁能向全班同学讲一讲？
点名发言，集体评讲。
【探究新知】
出示情境图。
师：同学们仔细观察这道题，说说信息有哪些，问题是
什么。
生1：空调扇558元，学习机225元，护眼灯166元。
生2：购买三种商品收银员要收多少钱？小红的爸爸应
该准备多少钱？
师：如何解答这两个问题呢？
学生先独立思考，再小组讨论交流汇报。
生1：收银员阿姨收的钱就是这三样商品的价钱，所以
就应该把三样商品的价钱加在一起。
58＋225＋166＝949。
生2：爸爸带的钱不一定是买商品正好需要的钱，可能
要多一些，所以我们应该把三样商品的价钱估算一下。558
估成560，225估成2
30，166估成170，560＋230＋170＝960。
师：解决应准备多少钱的问题，估算的时候能否估小？
生：不可以，那样就会不够了，只能估大。
师：解决实际问题时，我们要认真分析具体情况再灵活
选择解决问题的策略。
师小结：通过这道题，我们解决实际问题的时候首先要
认真读题，理解题中所给信息和所要解决的问题，
其次要分
析和解答，最后还要回顾与反思，也就是要检验。
【巩固应用】
教材第46页练习九第12题。
【课堂小结】
通过这节课的学习，你有哪些收获？
【板书设计】
解决问题
58＋225＋166＝949
0＋230＋170＝960