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课题 毫米的认识


课时 第一课时
学习
教材第21--22页例1
内容

1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，
学习
使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位
目标
进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。

2、借助具体的 测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些
物体的长度，进一步发展估测意识。
3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习
数学的情感

重点

重点：理解厘米与毫米之间的进率和换算关系。
难点
难点：建立较为准确的“1毫米”的概念。
课前 课件、直尺、IC卡
准备
导 学 过 程

自
预


主



学
习


习


案
合
作
探
究

学 案
一、自学教材第21,22页探究1毫米的长度
1、 数一数直尺上1厘米的长度里有几个小格子。1小
格就是1（），1厘米里面有（）个小格，得出1厘< br>米=（）毫米。
2、拿出一张IC卡，估一估，厚度大约为（）；在量一
量它的厚度是（）。
3、活动：先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。
二、厘米和毫米之间的关系

1厘米=（）毫米 4厘米=（）毫米

三、建立1毫米的长度观念
一块橡皮长5（） 一块玻璃厚5（）

学生举手回答
1、填一填
1厘米=（）毫米 2厘米=（）毫米
10毫米=（）厘米 30毫米=（）厘米
2、判断
床长2厘米 （）
小明的身高是130厘米（）
铁钉的长度是40毫米（）
橡皮的长度是40厘米（）
导 案
1.引导学生明确
学习目标.。 2.要求学生自学
教材第21-22页例
1内容,学完后完
成相关学习习题,并记录疑问。


一、复习导入

1、复习米和厘米，
引导学生用手势
来表示1米和1厘
米各有多长。
2、你知道自己的
身高吗？你能估
测老师的身高
吗？

合 展
示

作 激

探

励
拓
究
展
延

伸
案
盘

点
这节课你有什么收获？

收
获


达 当
标 堂
教材22页做一做
案 检

测

作业
设置


1、教师及时对
1、小组选派代表发言,其他小组成员补充,并做出一
学生进行鼓励和
肯定。
定的评价。

2、全班同学对小组发言情况进行补充，并作出一
2、教师总结：
直尺上1厘米的长
些评价。
度里有10个小格。
1小格就是1毫
3、学生汇报对毫米的认识。
米,1厘米里面有
10个1毫米.所以
1厘米=10毫米
小组讨论,教

师巡视并适当点

拨。
教材练习五的1、2题
这节课你学习
了哪些知识？

学生独立完
成,知名回答，集
体订正教师纠正
错误


完成24页“练习五”第4、5题。


毫米的认识
1厘米=10毫
板书
设计
量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作
单位；

审批

意见

课题 课时 班级
教
者
本节课表现突出的小组：_________________________________
本节课表现突出的学生：______________________



教
学
反
思








课题 课时 班级
教
者
本节课表现突出的小组：_________________________________
本节课表现突出的学生：______________________



教
学
反
思