三年级数学下册教学设计《笔算乘法一》
国防教育日-项目负责人职责
小学数学三年级下册《笔算乘法》教学设计
教学内容：
人教版三年级下册第63页例1，做一做，练习十五1、2题。
教学目标：
1、让学生经历两位数乘两位数的计算方法的全过程，体验计算方法
的多样化。
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生掌握
优化策略的思想方法。
3、使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日
常生活中的作用。
教学重点：
联系实际问题理解笔算乘法的算理，并掌握计算的方法。
教学难点：
理解算理
教具学具：
实物投影仪，课件
教学过程：
一、预习
1、口算：10×6 8×60
12×2
700×8 12×4 6×500
2、笔算：12×4 180×3 105×7 832×9
3、谈话导入：同学们，你们有过和爸爸、妈妈一块儿购物的经历
吧。在购物的时候，你
帮助爸爸、妈妈算过一共需要付多少钱吗？请
同学们看这里的购书情境。（课件出示例1购书的情境图）
。
（设计意图：通过复习口算和一位数乘多位数的笔算乘法，唤起学生
对旧知的回忆，引出
新知；通过情景导入，调动学生的积极性，让学
生明白数学源于生活用于生活。体现数学的应用价值，从
而激发学生
的探究欲望。）
二、互学（探索交流，解决问题）
1、出示例1的画面，让学生观看图画内容。让学生说一说。
你发现了什么信息？你能提出什么问题？
请学生说一说用什么方法解决这个问题，根据乘法的意义列出算
式为：24×12。
2、各组讨论：怎样计算24×12。
请把想出的计算方法写在纸上。提出要求：
①介绍自己的计算方法时，要把计算过程说清楚。
②要认真倾听别人的介绍，想一想他这样算有没有道理。
③把正确的方法确定下来。
三、展示。
（1）口算
各组展示本组的算法。不容易说明白的，就写在黑板上。
方法一：
24×10=240
24×2=48
240＋48=288
多让学生说一说口算的过程和方法。
（2）同学们会口算了，会用竖式计算吗？试着算一算。师巡视辅
导。
（3）学生
展示汇报，据生答完成板书。再现竖式，理清笔算过程
及算理：先用个位上的2乘24，得48；再用十
位上的1乘24，
得24。设问：这个24表示……接着，边叙述边书写：它表示24
个十，是
240，是24乘10的积。个位的0不写，4要对着十
位。然后，把两次乘得的数相加，算出两个因数
相乘的积。
边叙述、对话，边书写成:
方法二：
2 4
×
1 2
————
4 8 ……24×2的积
2 4
……24×10的积（个位的0不写）
————
2 8 8
（4）、师生评议。
（1）请学生说一说，喜欢哪种方法？为什么？
（2）老师对学生发表的意见作以肯定或补充。
（3）重点评议笔算，写算法时应该注意什么。
研讨竖式每一步计算的方法，再现笔算过程。重点让学生说一说
为什么
要做到数位对齐，数位应该如何对齐。
四、小结，笔算乘法的方法。先请多个学生说一说然后总结：
笔算两
位数乘两位数，先用第二个因数个位上的数去乘，乘得的数的末位与
因数的个位对齐；再
用十位上的数去乘，乘得的数的末位与因数的十
位对齐。最后把两次乘得的数加起来。
（设
计意图：通过简单的口算，使学生明白算理，在掌握算理的基础
上，再进行笔算，使学生掌握算法，重点
说数位如何对齐的问题，加
深了学生对笔算乘法方法的理解。）
五、巩固应用，内化提高
1、尝试练习。
用竖式计算63页“做一做”的8道题。请几名学生上黑板板演，讲评。
2、独立完成练习十六第1题，重点辅导后进生。
3、我会解决：植树节到了，同学们去植
树，一共种植了12行，
每行有21棵，请问同学们一共植了多少棵树？
（设计意图：让学
生自我检测，综合测试自己，找到成功与失败的地
方，有利于及时改正错误，有层次的练习，满足了部分
学生的学习要
求。解决生活中的问题，既巩固算法，又体会到数学与生活的联系，
提高解决问题
的能力。）
六、回顾整理，反思提升
1、请学生讨论笔算乘法时要注意什么问题，并沟通。
2、老师强调：用竖式计算时，每
次乘得的数的末位应当和那一
位对齐。还要注意记住进位数，精确处置进位问题。
板书设计：笔算乘法
方法一：
24×10 =
240
24×2 = 48
240＋48 = 288
方法二： 2 4
× 1 2
————
4 8 ……24×2的积
2
4……24×10的积（个位的0不写）
————
2 8 8