勤奋学习的诗句-电子厂实习报告

三年级数学教案《称一称》教案


教学目标：

1、通过让学生参与称一称的实践活动，经历称物体的过程，形成
有关质量单位的观念，感受到 千克的实际意义。

2、在实践活动中提高学生的实际操作能力，积累对数学的兴趣，
培养与同学的交往、合作意识，增强学好数学的信心。

3、通过称量自己的体重，了解自己的身体发育情况，促进良好生
活习惯的养成。


教学重点：加深对千克的认识，培养学生动手操作的能力。


教学难点：感受千克的实际意义。


教具准备；


大小近似的苹果、西红柿、黄瓜等水果、蔬菜若干；托盘秤；体
重秤


课前调查：


请同学们利用节假日的时间去商店调查一下，看看哪些商品的 重
量是用千克作单位，哪些商品的重量是用克作单位的，体会一下用千
克或克作单位的道理。举 例说明，并做好详细的记录。



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教学设计：


教学步骤


教师活动过程


学生活动过程


一、调查汇报


老师请同学们利用节假日的时间去商店调查，看看哪些商品 的重
量是用千克作单位，哪些商品的重量是用克作单位，并体会一下用千
克或克作单位的道理。 现在请同学们汇报调查的情况。（重点讲解用
千克或克作单位的道理）


指名学生汇报，其他同学补充。


二、实践操作


1、谈话导入


2、动手实践


（1）秋风送 爽，丹桂飘香。现在正是一个收获的季节。同学们，
你们知道现在有哪些水果正在成熟吗？今天你带来了 什么水果？（如

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果有的同学带来的是西红柿、黄瓜等蔬菜，则及时让学生区别是水果
还是蔬菜。）


（2）想知道有多少个水果怎么办？（数一数）如果想知道有多少
千克水果怎么办？ （称一称）板书课题：称一称。


（1）讲清活动要求：看情境图，同学们在干什么 ？他们称的是什
么水果？你们知道他们称的苹果是多少千克吗？图上的1千克苹果有
多少个？你 们能数一数吗？同学们想知道自己带来的水果或蔬菜1千
克大约有多少个吗？你能先估一估大约1千克有 多少个吗？


（2）分组活动：各小组把带来的水果、蔬菜各称出1千克。再数一数各有多少个，让小组里的记录员记录在表格里。


（3）汇报活动结果。


（4）集体交流：刚才同学们在小组内分别称出了 1千克苹果、橘
子、西红柿、黄瓜，知道了它们各有多少个。看着这个表格，


学生展示带来的水果、蔬菜。


学生适当讨论一下。


学生看图回答。


学生在小组内估一估。


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指导学生按同一种类的分组，明确成员的分工。


学生动手称物，记录数据。


各组在黑板上展示记录数据。


教学内容


教师活动过程


学生活动过程


3、称体重


4、介绍小知识


你们发现什么 ？是什么原因造成1千克的水果、蔬菜的个数不一
样的？为什么同样是苹果，几个组的同学得出的结论又 不一样呢？


同学们想知道自己的体重是多少吗？


（1）先估一估自己的体重大约是多少千克？


（2）介绍体重秤的使用方法。



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老师重点讲清看数据的方法。（不是整千克数的学生用重一些、
轻一 些来描述）谁来说说图上的小朋友的体重是多少千克？


（3）分组称一称每人的体重，记录员记录下来，在组内比一比，
谁最重，谁最轻。


（4）班内交流，把各组的记录数据展示到黑板上。


全班同学 的体重在多少千克到多少千克之间，最重的是多少千
克？最轻的是多少千克？多少千克范围里的同学最多 ？从这些数据里
你想到了什么？你的体重正常吗？在平时的生活中要注意什么问题？


我们的体重可以用秤来称，还可以用一种方法算一算，你想知道
是什么方法吗？请同学们看书上 的你知道吗，书上会告诉你一种方
法。


学生组内讨论、得出结论、汇报。


学生在组内看一看体重秤的构造、数据的读法。


学生用重一些、轻一些讲出大约的重量。


在组里每人都说清楚自己的体重在小组里所处的位置。


学生看书上的小知识介绍。



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教学内容


教师活动过程


学生活动过程


板书：


实足年龄2＋7（或8）＝体重


同学们算一算你自己的体重，和刚才称的实际体重比一比，看这
种方法准不准。


讲述：一般情况下是差不多的，但是有的同学就可能有很大的差
距，相差很大的同学 不是小胖墩，就是豆芽菜，这样的同学平时的饮
食可要注意哟！






学生用公式计算自己的体重，和自己的实际体重比较，讨论原因


三、全课总结


这节活动课，你知道了哪些知识？你有什么样的发现？懂得了什
么道理？


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学生在小组内交流，再把交流的情况向全班同学说一说。


四、课外延伸


在第28界雅典奥运会上，我国运动员奋勇拼搏，一共取得 了32
枚金牌，为祖国争光！请同学们通过上网浏览、看书查找资料等方
法，看看奥运会的比赛 中，那些项目要用到千克的知识。


教学设计说明：


1、让学生在实践活动，形成质量单位的观念，感受到千克的实际
意义，提高实际操作的能力。


2、通过小组合作的方式，给学生充分的时间和空间去探究、操
作，培养学生的协作 精神、探究的能力。


3、通过对自身体重的关注，了解自己的身体状况，促进良好生活
习惯的养成。








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