三年级数学解决问题教学设计
二建试题-新学期计划书
三年级数学解决问题教学设计
教学内容：人教版小学数学第六册P99及相关习题。
教学目标：
1、通过过生活中的实例引导学生理解常见的数量之间关系的含义。
2、培养学生灵活地运用数量关系解答一些实际的问题。
3、初步培养学生运用数学术语的能力和合作能力。
4、向学生渗透节约的好习惯，以及明确事物之间是相互联系的观点。
教学重点：理解并掌握各数量之间的关系。
教学难点：灵活地运用数学关系解答应用题和解决一些实际问题。
教学过程：
一、创设情境，引出课题
春天到了，同学们是不是都想出去春游？老师准备带我们班的同学来
西递
玩，准备带一些食品。为了便于方便，每人购买其中一种食品几件，你能为我们
同学算一算
购物的帐吗？（媒体出示一些常见食品的价格。）
二、展开活动，探究新知
（一）、组织活动，初步领悟
1、每个小组的每位同学购买一种食品，预算各需多少钱。
2、展示部分小组的学习成果，并让学生用学过的数量关系说一说自己的如
何计算出来的。
3、齐老师出外最怕渴，因此我想多买几瓶水，请同学的帮老师算一算行不
行？（媒体出示）
⑴每瓶矿泉水2元，买5瓶矿泉水要用多少元？
⑵买5瓶矿泉水用了10元钱，每瓶矿泉水多少元？
⑶每瓶矿泉水2元，10元钱可以买多少瓶矿泉水？
4、学生回答后引导学生思考并展开讨论：
⑴每一题中告诉我们什么数量？要求的又是什么数量？
⑵每道题你能否运用数量关系表示出来？
5、交流展示学生的学习成果。
单价×数量＝总价
总价÷数量＝单价
总价÷单价＝数量
6、引导学生进
一步比较以上各题中的数量关系，从中引出：只要知道总价、
单价、数量中的任意两个数量，都可以求出
第三个数量。
（二）、类推延伸，形成认知
1、老师准备进行的春游活动，在路线安排上还
有些问题，因为老师处在黄
山区，离同学们很远，如何安排好行程，请大家帮老师算一算，行不行？
⑴汽车每小时行40千米，从黄山区到达黟县需要2小时，两地之间有多少
千米？
⑵从黄山区到黟县有80千米，汽车每小时行40千米，几小时到达？
⑶从黄山区到黟县有80千米，2小时到达，汽车每小时行多少千米？
2、完成后让学生说一说自己的计算过程，及时组织评议。
3、议一议：同学们能不能仿照总
价、单价、数量之间的关系，写出每一题
中的数量关系，小组内可以互相交流、讨论。
4、展示学生的学习成果，并及时组织评议。
速度×时间＝路程
路程÷速度＝时间
路程÷时间＝速度
（三）、归纳小结，深化理解
引导
学生通过比较发现，不论是单价、数量、总价之间，还是速度、时间、
路程之间，只要知道其中的两个数
量，都可以求出第三个数量。
三、层次练习，拓展运用
1、反馈练习：
填写教材P103的第4题，并及时展示评议学习成果。
2、拓展练习：
⑴一种收音机每台售价80元，现在有480元钱， ？
⑵一列火车每小时行90千米， ，一共行了多少千米？
3、延伸练习：
你能把以上第1题改编成求总价或求单价的应用题吗？第2题能改编成求时<
br>间或求速度的应用题吗？
四、总结质疑
今天你学习了什么，有什么收获？还有什么疑问？