象山港-中午睡不着怎么办

会看简单的路线图（八个方向）
教学目标：
1. 知识目标：使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路
线。
2. 能力目标：体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3. 情感目标：培养学生的观察能力、表达能力和空间观念。
重点：

教具：

教学过程：
1. 根据给定的一个方向辨认其余七个方向。
2. 准确、简洁的描述行走路线。
投影仪、中国地图。
一、创设情境，生成问题：
1. 请用手势指出你认识的8个方向，同桌互相看看指对了吗？（教师根据回答板书8个方向并回顾前面所学内容）
2. 老师说方向，你们就用手指向那边方向：北、西南、东北、西、东北等。
3. 出示中国地图：请你分别指出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南这8个地区。
4. 同学们出去旅游的时候到了陌生的公园，要去参观某一景观，你会怎么找到这个地方呢？（学生发表言论）
师：同学们说的都很好，无论我们用哪一种方法，都要先确定行走路线，然后根据别 人指点或看
导游图进行寻找。
二、探索交流，解决问题：
教学例5：
1. 今天老师就带同学们去参观动物园，谁愿意来当小导游，带领大家一同游览新奇的动物园。
（1）熟悉导游图（投影出示例5图）
师：同学们仔细观察动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？同桌之间说一说。
找几名学生汇报观察结果。
（2）学习看简单的路线图
师：同学们看一下这位同学要去熊猫馆，它在动物园的什么位置?从大门出发可以怎么走？
生1：可以先去狮山，在向西北走。
生2：还可以先去猴山，再向北走。
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利用我们前面所学习的知识，结合导游图我们就可以顺利的找到目的地了。
师：那你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？
同桌之间，一个当游客，一个当导游，一个问一个说，一会表演给大家看，看哪一组说的最好。
（学生互相练习，老师巡视，对于说的不准确的及时更正）
学生表演，出现问题及时解决。指导学生说清楚行走方向和经过的地方。
若课本问题已解决，不必再重复，若课本问题未解决，共同解决。
每个动物馆的行走路线是不 是唯一的？你能说出了几条？你在说同一动物馆而不同的几条行走路
线时，有什么发现吗？
小结：如果从不同的路线走，说的方向就有所不同了。
2. 拓展。
师：看着这张导游图，如果你是一位导游你还能提出什么数学问题？
三、巩固应用，内化提高：
1. 争当优秀的导游
根据第9页的主题图，组织争当优秀导游的活动。
如果你是一位导游，你能用东、南、西、北 、东南、东北、西南、西北和课外知识，向游客介绍
一下动物园吗？请同学们先试着介绍介绍，评选出优 秀导游。
2. 教材第9页“做一做”。
（1）投影出示路线图。
（2）说一说，从图上你看懂了什么？
（3）说一说，从火车站到动物园的行车路线以及从动物园到火车站的路线图。体会之间的不同。
3. 练习三第3题
（1）学生独立在书上标出东、西、南、北、东北、东南、西北、西南8个方向。
（2）说一说，商店在十字路口的什么位置？
（3）根据图你还能提出什么问题？
4. 练习三第4题
（1）先确定东、南、西、北四个方向。
（2）指出自己家乡所在的位置。
四、回顾整理，反思提升:
今天学会了什么？怎样根据路线图找到自己想去的地方？
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五、作业设计：
1. 请你帮助小动物找到自己的家。

(1)熊猫住在森林公园的北面，小鹿住在森林公园的南面。
(2)羊住在森林公园的东面，小牛住在森林公园的西面。

(3)森林公园的东北角住着小花猫，东南角住着小兔，西北角住着小猪,西南角住着小狗。
（4）根据填完整的路线图，提出问题。
2. 去动物园看看

(1)小猴住在森林俱乐部的( )面，狮子住在森林俱乐部的( )面。
(2)小兔住在森林俱乐部的( )面，老虎住在森林俱乐部的( )面。
(3)猫东面住着( )，西面住着( )。
(4)从小鹿家去狮子家怎么走？从老虎家去小狗家怎么走？
3. （实践题）说一说自己家对于学校的位置。


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