小学三年级数学教案：乘法分配律
黄忠是怎么死的-评选活动方案
小学三年级数学教案：乘法分配律
用字母表示： （a+b）x c=axc+bxc
还有另一种表示法：
ax(b+c)=axb+axc
一、教材分析
（一）教学内容在教材中的地位和作用
本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、
结合律，并能
初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配
律是本单元的
教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题
意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等
层次进行的。学习
这部分教学内容有利于提高学生的观察能力、比较能力和概括能力。
同时，学
好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和依据，对提
高学生的计算能力有着重要的作用。
（二）教学重点、难点的确定
教学重点：理解、应用乘法分配律。
教学难点：乘法分配律的逆运算。
（三）《大纲》要求
让学生从正、反两方面正确理解乘法分配律。
（四）学情分析
学生已经学习掌握了
乘法交换律、结合律，并能够初步应用这些定律
进行一些简便计算的基础上接着学习“乘法分配律”不会
觉得太难，
但是学生的概括、归纳能力还是一个薄弱的环节。
二、教学目标的确定
1 4
根据《大纲》要求，教学内容和学情，本节课我制定如下教学目标。
（一）知识目标：
使学生理解和掌握乘法分配律，会应用乘法分配律进行简便运算。
（二）智能目标：
培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力。
（三）情感目标：
通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。
三、教法与学法分析
（一）教学方法
在设计乘法分配律的教学时，依据学生的认知
发展水平和已有的知识
经验。采用自主学习、当堂训练的教学模式。充分发挥学生的自主性、
能
动性，把课堂还给学生，让学生多思、多说、多练，使学生由被动
的学习转为积极主动参与的学习。
（二）学法指导
本节课以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的自学、运用等学
习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。通过学生多思、
多说、多练。积极参与教学的整个过
程。
（三）教学准备
多媒体课件。
教学过程分析
一．创设情境，激趣引入。
第一步我用课件出示口算题： 125 × 8 25 × 4
2 4
25 × 6 × 4 7 × 8 × 5 2 ×
3 × 50
课件设计可以使学生看得更清楚。也是为了让学生想说、敢说、抢着
说，激发他
们早点进入学习状态。
第二步创设情境，师生比赛。出示一组题从中选取两道，谁能看一眼
题目就能说出得数。
（ 40+4 ）× 25 37 × 45+55 × 37
68 × 32+68 ×
68 （ 80+8 ）× 125
比赛的结果：老师算得快学生算得慢。学生心里就会想：老师怎么你
算得那么快？这 时 老师
导入：刚才的比赛老师算得快，是因为老师
又运用了乘法的一个法宝，你们想知道吗？此时同学们一定很
想知道，
学生的求知欲望达到了高潮。老师告诉学生乘法的又一法宝就是乘法
分配律。板书课题
，进入新知。
二．出示学习目标，自学新知。
本环节先用幻灯片出示学习目标： 1
、什么叫乘法分配律？用字母
如何表示 ? 2 、应用乘法分配律有什么用？ 3
、什么地方用乘法分
配律？ 4 、例 7 的两道计算题有什么特点？如何计算？
学生依据学习目标 , 自学课本 64 — 65 页的内容。要求学生用
6 、 7 分
钟的时间掌握学习目标中的内容。学生欲望值高，所以学
生会发挥自己的潜能。想尽办法去记忆新知识。
在学生的自学过程中，
老师要巡视指导，帮助个别学生掌握新知识。此环节即使有个别同学
不理
解课本中的知识，可他为了在测验环节中取得较理想的成绩，也
会用心的去掌握乘法分配律。
3 4
三．互相交流，加强记忆。
老师相信，经过自主学习，
同学们已经掌握了乘法分配律。下面同学
们就根据学习目标把自己认识的乘法分配律为大家介绍一番。
由于上一环节学生学会了乘法分配律，这时他一定会特别想把自己的
看法、见解告诉大家。这时
就要为学生提供展示自我的平台。让学生
自由发言，谈谈自己对乘法分配律的认识。师生间、生生间互相
交流，
合作学习，加强记忆。
四、当堂测验，检验学习效果。 （幻灯片出示下面各题） <
br>在巩固练习阶段，还给学生学习的自主权，还给学生自我展示的空间。
并通过比较，感悟计算方法
的灵活多样，培养学生灵活运用所学知识
解决生活中遇到的问题。在设计练习时，设计了有层次的练习题
，使
学有余力的学生在原有的基础上有所提高，体现了因材施教的思想，
落实了“人人学有价值
的数学”、“人人都能获得必要的数学”、
“不同的人在数学上得到不同的发展”基本教学理念。
附：板书设计
乘法分配律
(a+b) × c = a × c+b × c
网络搜集整理，仅供参考
4 4