广州航海高等专科学院-只有一个地球教案

韩阳中心校电子备课教案
年级
课时
三年级
1课时
学科
备课人
数学
高荣霞
课题
分桃子
学校
南郑小学
本节内容是学生学习了两位数除以一位数，商是一位数的除法，以
教材分析
及整十， 整百，整千除以一位数的除法的基础上进行教学的，主要学习
两、三位数除以一位数的笔算方法。 学生已有了竖式格式的初步认识，具备了被除数是整十、整百的口算经
验，教材注重将计算与解决问 题相结合，主张学生从具体情境中提出问
学情分析
题，在解决问题的过程中引入计算。在列竖 式计算教学时，都以口算为
基础，重视展示学生探索算法的过程，鼓励算法多样化，同时还注重从
问题情境出发，让学生在经历直观的操作过程中，理解算法，抽象算法。
1、结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，
并能正确计算。
教学目标
2、经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式计算过程的联
系。
3、能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重
难点
重点
正确列竖式计算两三位数除以一位数的除法，能运用除
法解决生活中的问题。
难点
正确列竖式计算两三位数除以一位数的除法，结合具体
情境进行估算。
教学准备
多媒体课件。
教学流程

教学过程 教师活动
一、复习旧知：
同学们，在上学期我们一
起学习了一位数除两位数
的口算方 法。今天我们一
起研究列竖式计算两位数
学生活动

设计意图
复习旧知，导
入新课。
60÷3= 40÷2=
80÷4= 63÷7=
54÷6= 72÷8=
除以一位数（商是两位数）
36÷6= 48÷8=
的方法。
二、情境导入：
1.利用“分桃子”这个情
境，启发、鼓励学生提出
问题。










根据数学学科
特点和小学生
好奇、好新、
好动的思维特
点，创设故事
性情境，使学
生产生对新知

2.学生根据问题独立列出
算式。
3.重点解决“有68个桃子，
平均分给2只猴子，每只
猴子分多少个？”
提出问题，独立列出算式。 识的求知欲
望，让学生的
4.学生独立计算“68÷2”。 小组交流：能用已有的知注意力处于高
5.小组交流。(用学过的方识说说自己的算法
法解决）
6.全班交流。
（1）方法一：圈一圈每只
猴子可以分3篮零4个，
一共34个。
方法二:口算
度集中状态，
小组汇报。 （选出一个学让生动的故事
生汇报自己的算法）




独立计算
情境去吸引学
生，唤起学习
兴趣。



小组交流，小组内说出自

方法三：竖式
讲解竖式的每一步，
并让学生说一说每一步的
意思。
7.解决“有48个桃子，平
均分给3个猴子，每只猴
子分多少个？”
（1 ）让学生思考“把48
平均分成3份，应该先怎
样分、再怎样办”这两个
问题。
己的计算方法，小组代表
发言，展示不同的计算方
法。





通过小组讨
论、交流，初
认真听讲，尝试说出每步培养学生之
一步的意思。




间的合作精
神。
把分桃子的过
程与竖式除法
的书写格式巧
先分3捆，每只猴子分妙地联系起
（2）学生独立列式计算 。
到10个。30÷3=10，再把来，加强了学
（3）组织交流。
三、拓展应用：
1.小猴回家
3 √63 6√84 5√ 75
6√96
2.你能提出什么问题？与
同伴进行交流。
3.用竖式计算。
84÷4 81÷3 90÷6
98÷7 84÷6 96÷4

剩下的一捆零8个平均分生对算理的理
给3只猴子，分到6个，解。
最后每只猴子分到16个。
48÷3=16（个）
小组交流自己的算法。




独立计算


让学生自主探
索，动手分，
列竖式，培养
学生自主探索
的能力。

与同伴交流自己所提出的
问题。

四、总结并布置作业

独立完成，接受老师的通过练习，进
检查。



一步加深学生
对这节所学内
容的理解。

认真完成老师布置的
作业。




课堂总 结不仅
是教师对一堂
课教学的整
理，对学生情
感态度、学习
方法的指 导。
在课堂中，我
让学生明白学
到了什么知
识，明确自己
表现最出色 的
地方和努力地
方向，促进学
生全面、持续、
和谐的发展。

分桃子
1.圈一圈
作业
课本第三页练一练
板书
设计
2.口算
3.列竖式

设计
这节课我要让学生主动探索并掌握列竖式计算两位数除以一位数（商是
课后两位数）的方法，能正确进行计算。结合具体的情境，培养学生提出问题、
反思
解决问题 的意识和能力。在课堂上，我创设了小猴分桃的情景，极大地提
高了学生学习的积极性，收到了较好的学 习效果。


注：编辑要求：标题：黑体二号 正文：仿宋小四
课后反思：红色、楷体、小四
段落、行距：1.5倍
对齐方式：左对齐，标题居中，正文首行缩进
除语、数学、英语科外，其他学课暂缓实施电子备课。