(三年级数学教案)24时计时法
达特茅斯-工作表现评语
24
时计时法
三年级数学教案
教案示例
课题：
教学目标
1. 通过
学习
，使学生知道，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律,
学会推算经过
时间.
2. 培养学生的动手操作能力和观察思考的能力.
3.
培养学生的时间观念.
教学重点
使学生会用24时计时的方法表示时刻.
教学难点
正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间.
教学过程
一、 从生活导入 .
同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上 6时）
晚上6时又可
以说是几时？ （ 18时）
你们还在哪里见过这样的计时法？（电视中、报纸上、商店营业牌上
••…
）
像18时这样的计时方法，在我们生活中经常用到，这就是我们今天要 学习
的（板书课题：）
二、 探索新知.
教学.
（1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念. 为
了计算简便，不容易出错，都采用从 0时到24时的计时的计时法，通常叫做.
教师：是怎样
计时的呢？现在我们看钟表.（给学生演示教具）
教师：春节是我们每个小朋友最喜爱的
节日之一.那么请同学们回忆一下，
在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响？（夜间十二点）
教师：把时针调到12时.对，夜间12点，是旧的一天的结束，也是新的一
天的开始，我
们把这一时刻称为 0时.
教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的 时针正好走
几圈？
教师：我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的.（给学生演示教具）
同学们，除夕
之夜当新年的钟声敲到第 12下时，新的一年开始了 .此时此刻， 钟面上
的时针和分钟都指
向数字12——夜里12时.就是0时，也就是从此时此
刻开始计算一天的时间.接下去是凌晨 1
时、凌晨2时……（老师边拨边讲）上
午8时、9时•…直到中午12时.（再接着拨）下午1
时、2时••…晚上8时、9
时•…直到午夜12时.也就是第二天的0时.刚才我们从中午12
时拨到夜里12
时，时针又走了一圈，又是12小时.
教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？
一共是几小时？（正 好走两圈，
一共是24小时）
启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了.
（2）让学生拿出“24寸钟表盘”自己拨拨.
分组讨论：与普通计时法有什么不同？
使学生明确：中，时针走第一圈时，钟面上的时数与普通计时法相同；而时 针走第二圈
时，就
等于用钟面上的数分别加上12,也就是比普通计时法的下午时
刻多12小时.这样，下午1时就是13时，下午2时就是14时…•最后到夜里12
时，就是24
时，也就是第二天的0时.
（3） 口答.
① 下午3时是几时？
（ 15时）
② 早上7时是几时？ （ 7时）
③ 中午1时是几时？ （ 13时）
④ 晚上8时是几时？ （ 20时）
请你在钟面上拨出16时、22时30分.（动手操作，集体订正.）
（4）
学习
教师讲解：用，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分
别加上12.
师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时•…学生依次回答：13时、14时、……23
时、
24时或0时.
教师说明：为了区分某一时刻，一般用 凌晨” 早晨”
上午”等来描述一 天从0时起到
中午12时止这段时间里的时刻；用 下午” 晚上” 夜里”等来描
述一天从中午12时起到晚上
12时止这一段时间里的时刻.
（5）学生分组对练.
A.
—组把下午和晚上的时刻报出来，另一组用说出相应的时刻.（如下午
4时答：16时）
B.
把的时刻报出来，另一组用普通计时法说出相应的时刻.（如：
答：晚上8时）
—组
20 时
2.教学例1.
出示例1:
一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄.路上 用了多少时间？
教师提问：谁能说说18时20分是时间还是时刻？（时刻）22时40分呢？
教师引导学生观察图例：
教师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段
表示的是什么
呢？
教师补充说明：表示的是这列客车在路上行驶的时间，一般用
表示.
几小时几分'
分组讨论：路上用了多长时间？
学生汇报：说出自己是怎么想的.
教师总结概括：可以将18时20分到22时40分分成两段，看上图:
从18时20分到22时20分，中间相差4小时.
从22时20分到22时40分，中间相差20
分.
两段合起来说是4小时20分.
反馈练习：从上午8时到11时50分经过（）小时.
出示例2: 一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）.这表示全天营业多少 时间？
出示图片“（例2图1）”
观察并思考：右图牌子上用的什么计时法？
同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？
（教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）
教师订正：从上午8时到中午12时是4小时.下午时间从中午12时到下午
7时是7小时，
全天营业时间是4 + 7等于11小时.
（教师板书）上午营业时间：12-8= 4 （时）
下午营业时间：7时
全天营业时间：4+ 7= 11 （时）答：全天营业时间是11小时.
分组讨论：为什么算式中单位名称是 时”而答题中是 小时”呢？（教师讲 解）
教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗?
教师出示图片“（例2图2） ”
学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？
（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演.）
板书：营业时间：19- 8= 11
（时）
集体评价新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法.
使学生明确：
换牌子后营业时间没有变，还是
11时；但用表示时间更简明
方便.
三、巩固练习.
（1） 口答.
① 17时是下午几时？ 23时是晚上几时？
② 从早上6时到下午4时，有几个小时？
③
小华每天早上7时半到校，11时50分放学.他上午在校多长时间?
④
北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达.路上用了 多少时间？
订正：
① 17时是下午5时，23时是晚上11时.
② 有10个小时.
③
他上午在校4小时20分.
④ 路上共用了 14小时1分.
（2）判断题.对的在括号里画 “它”错的在括号里画
“X”
①
一节课的时间是40分.早晨8时10分上课，上一节课后应该在 8时50 分下课.（）
②
15时就是下午5时.（）
③ 计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5 +
12来计算，对吗？
（）
订正：①（必②
（
X
③
（
X
四、课堂小结.
今天我们
学习
的是什么？你有什么收获？还有什么问题？
五、布置作业.
1. 用表示出下面的时刻.
下午3时上午10时晚上9时
下午6时晚上10时下午2时
2. 用普通计时法表示下面的时刻.
6时12时5时30分24时16时18时45分
板书设计
探究活动
制作一日生活时间表
活动目的
1.
巩固学生对24时记时法的认识，进一步掌握有关时刻和时间的知识.
2.
培养学生观察操作的能力、提高灵活运用知识解决实际问题的能力.
3.
让学生感受
数学
知识与生活的紧密联系，培养时间观念.
活动步骤
1. 布置任务：动手制作自己的 一日生活时间表”.
2. 讨论：
我们每天都有很多事情要做，怎样才能合理安排时间，提高做事效率呢？
制作自己的一日生活时间表”要做哪些准备工作？（如：做好计划、调查在
校时间的各
项安排、要准备的材料、用具等）
3.
动手制作并装饰.（表中内容的要求：有普通记时法时刻对应、做事内 容、经过时
间）
4.
应用：根据表说说几时你在做什么？做某件事需多长时间?