最新整理三年级数学教案人教版三年级下册搭配公开课教案.docx
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最新整理三年级数学教案人教版三年级下册搭配公
开课教案
数学广角---
简单的排列组合问题教学设计
教学目标：
知识与技能:
1、使学生通过观察、探索等活动，找出简单事物的排列组合规律。
2、会有序地、全面地处理简单的排列组合问题。
过程与方法：
1、培养学生初步的观察、分析和推理能力。
2、培养学生有顺序地、全面思考问题的意识，提高学生发现问题的能力。
情感与态度：
1、使学生感受数学在现实生活中的广泛应用。
2、尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重难点：
重点：（1）了解简单的排列组合知识。
（2）能应用排列组合的知识解决实际生活中的问题。
难点：能够有顺序，全面地思考问题。
教学工具：面具信封数字卡片
教学过程：
一、创设增境，激发兴趣。
1、师：同学们看过西游记吗？西游记里面都有谁呢？
唐憎师徒四人，西天取经后，想不想知
道，他们现在在干什么呢？他们去哪
了呢？
2、（出示图片）他们去城堡干嘛
呢?想不想进去看看？让我们一起开启城堡
之门。打不开，原来是个密码门。看，这里有密码提示.
二、操作探究，学习新知。
1、密码可能是多少呢？这就是我们今天学的简单的排列组合问题。
（1）谁来说一说？让学生自由回答。
设计意图让学生理解题目的意思，为讨论做准备。
（2）老师对每位学生的回答都表示肯定。
（3）接着老师提出质疑，这样说一定能解开密码吗？
学生：不一定。
如何做，能保证一定解开密码吗？谁来谈一谈。
学生：要把所有的可能性，不重不漏的写出来。
2、合作交流，自主探索。
（1）
那么如何做才不重不漏呢？一共有多少两位数？你是如何想的？带着
这些问题，现在3人相互讨论交流。
（播放音乐教师巡视）
（2）刚才老师巡视的过程中，很多同学都表现很好，下面谁来和大家分享
一下你的成果？ <
br>师：你来，先把你组的成果写在黑板上，（点两位，一个写的乱点，一个相
对有条理的）好，你先
说一说你是如何想的，
生：我是。。。。。
师：也就是说你是想了哪一个就写哪一个，对吗？
生：是的
师：写了这么多，很棒，好你先回位，你来和大家说一说你是如何想的呢？
生；我是先写了十位，再写个位，
师：非常棒！写的很详细，很有条理。好，请回位。同学们你们更喜欢谁的
方法呢？为什么
生：我更喜欢第二位同学的，因为它写的很有条理，大家同意吗？
同意。
师：同学
们，1,3,5能组成多少个不重复的数，刚才同学们都表现很了不起。
我们是按照从小到大的顺序，先
固定十位，再确定个位，十位相同，个位不同的
两位数各有2个，所以一共有6个两位数，所有的两位数
都被你们写出来了，现
在门能打开吗？
生:能，
师：现在让我们一起开启城门，好
家伙，师徒四人果然在里面，他们原来在
这里寻宝，孙悟空找到了百宝箱，孙悟空本领大吗？生：大
3.练习巩固拓展
师：孙悟空虽然本领大，会七十二变，但他今天也遇到难题了，百宝箱是找
到了，可是打不开，又有密码，仔细观察，这个密码和刚才的密码有什么不同，
0能随便在十位
或个位吗？刚刚孙大圣给我们来信求救，那么我们能不能用刚才
学的本领帮帮他们呢？好，现在把发给你
的信拿出来，开启百宝箱，动手实践操
作讨论几分钟，等下请小组代表上来，说一说。
师：谁来展示一下自己，好你先来。
（引导学生，先固定十位再固定个位）
真棒，思维很清晰。
同学们，除了固定十位，我们还可以固定那一位呢？我们能不能先固定个
位
呢，带着这个问题，同学们再讨论一下，摆一摆