五一劳动奖章待遇-十八届三中全会的意义

第3课时 搭配（3）
课题 搭配（3）
设计说明
排 列与组合这一数学思想一直影响着学生的后续学习，在三年级阶段，根据学生的学习特点，要有意
识地培 养学生的创新思维能力，针对这一目的，本节课的教学设计重点突出以下两点：
1.创设故事情境，激发学习兴趣。
设计说明
上课伊始，创设与学生生活实际相关 的故事情境，使学生觉得数学就在身边，深刻体会到数学的应用
价值，从而充分调动学生的学习积极性， 主动参与到学习活动中来。
2.关注合作交流，注重教学的层次性和思考性。
本节课采用分 组合作，共同探究的学习模式，让学生互相交流，互相沟通，一起研究解决问题的方法，
共同琢磨怎样才 能做到不重复、不遗漏，由浅入深，由易到难，具有层次性。由三种事物的组合到四种事
物的组合，再到 生活实践的应用，极大地提高了学习效率，这也是《数学课程标准》所倡导的。
1.会解决稍复杂的组合问题。
学习目标 2.明确组合与事物的排列顺序无关。
3.通过参与学习活动感受数学在现实生活中的应用价值，调动学生学好数学的积极性。
学习重点
学习难点
学前准备
课时安排
教学环节

一、创设情
境，引入新
课。（5分
钟）
1.课件出示问题。 小琳、小东、小华是一个学习
小组的，星期天约定每两个人之间
打一次电话。他们一共要通 多少次
电话呢？引导学生分析并思考。
2.合作交流，讨论后回答。

教学例3。
二、合作探
究，获取新
知。（25分
钟）
1.课件出示例3，引导学生分
析题意，获取已知信息。
2.对要解决问题的理解： 每场
比赛与什么有关？与球队排列顺
序有关吗？同学们相互交流讨论。
3.思考问题解决方法。
1.读题,明确：A组有4个球队，每
2个球队踢一场。
2.交流后汇报：每场比赛只与2个
球队有关，与2个球队的排列顺序无关。
3.独立思考后与同桌交流。
4.小组合作交流各自想法并总结。
5.展示搭配方法。

（3）三年级四个班进行
拔河比赛，每两个班比赛一
场，一共要比（ ）场。
答案：（1）6（2）7（3）6
2.节目预选表。
合唱《马兰谣》
我就是我不一样的烟火
课型 新授课
学习稍复杂的组合问题，知道组合与顺序无关。
尝试用数学的方法解决生活中的实际问题。
教具准备：PPT课件等。
学具准备：学具卡片。
1课时
导案


1.读题，明确题意，用连一连的方
法找出通电话的次数，汇报。
2.小组合作讨论，回答问题。
学案 达标检测
1.填一填。
（1）妈妈要从这四盆花
中任意选出两盆买回家，她有
（ ）选择。

（2）我们每两个人都合
一张影，最后四个人再合一张
影，我们一共有（ ）张合影。

4.引导学生尝试用不同方法
探讨组合方法。
5.引导学生用连线的方法展
示组合数。
6.引导学生明确：如何才能做
到不重复、不遗漏？组合数与什么
有关？与什么无关？

6.明确：组合数只与组合中的元素
有关，与元素的先后顺序无关。

相声《快乐你我他》
舞蹈《小精灵》
器乐合奏《步步高》
(1)王老师想从4个节目
中选出2个节目参加比赛，共
有多少种选法？
（2）王老 师想选舞蹈节
目和1个其他的节目，共有多
少种选法？她把选出的2个节
目分别送到市 级和区级比赛，
共有多少种送法？
答案：（1）3+2+1=6（种）
答：共有6种选法。
（2）3种3×2=6（种）
答：共有6种送法。
三、学以致
用，巩固新
知。（6分
钟）
四、课堂小
结。（4分
钟）
搭配（3）
例3：
五、教学板
书

一共要踢6场

新教材强调“以 人为本”，发展人的主体性。本节课以学生参与活动为主线展开教学，以“四个小朋友
互通电话，一共要 通多少次？”吸引不同层次的学生积极主动地参与到活动中来。引导学生发现连线过程
中出现的问题，并 就此展开讨论、交流，遵循了学生的认知特点。在此过程中学生收获的不仅是知识本身，
六、教学反思
更多的是能力、情感。
教师点评和总结：




我就是我不一样的烟火

完成教材第103页“做一做”。

独立完成，全班集体订正。
教学过程中老师的疑问：
这节课你有什么收获？生活
中你遇到过两两组合的事情吗？
自由谈谈本节课的收获。

我就是我不一样的烟火