最新人教版三年级下数学教案 笔算乘法 解决问题 (1)

绝世美人儿
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2020年09月09日 08:07
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蛋糕大战-小学心理健康教育教案



第5课时 解决问题(2)

【教学内容】
解决问题(教材第53页例4和“做一做”,第55~57页练习十二第5~17题)。
【教学目标】
1.学会应用关系式解决实际计算问题。
2.培养学生的观察、思考、分析和概括能力。
3.让学生运用数学知识解决生活中的实际问 题,从中体验到数学的价值,培
养学生的应用意识和实践能力。
【重点难点】
根据数量关系用多种方法解决两位数乘法应用题,并能利用乘法对除法进行
验算。
【教学准备】
多媒体课件

【复习导入】
1.口算:(投影出示)
14×5= 21×3= 13×7=
70÷4= 63÷3= 91÷7=
70÷5= 63÷21= 90÷3=
32×4= 12×6= 15×8=
128÷4= 72÷6= 120÷8=
2.请同学回忆一下在乘数是两位数乘法中,学过哪些常见的数量关系?
学生讨论交流。
3.如何对除法算式进行验算?学生回顾交流。那我们今天继续来学习解决问
题。
板书课题:解决问题(2)
【新课讲授】
我就是我不一样的烟火



教学教材第53页例4。
1.出示例4情景图。
三年级 女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队,
每队平均分成3组。每组有多少人?

2.阅读与理解。
(1)学生读题,获取信息。
思考:已知什么?要求什么?怎么列式?
(2)学生讨论、交流、汇报。
要把60人平均分成2队,每队再平均分成3组,要求每组有多少人?
3.分析与解答。
(1)学生思考:如何解决这个问题呢?
(2)讨论、交流。
(3)学生汇报,教师板书。
方法一:
可以先将60人平均分成2队,列式为:6 0÷2=30(人);再求把30人平均
分成3组,列式为:30÷3=10(人)。
方法二:
先求出一共分成多少组?
列式为:2×3=6(组);
再求每组多少人?
列式为:60÷6=10(人)。
(4)如何列综合算式呢?
学生讨论交流并汇报。
方法一:60÷2÷3=30÷3=10(人)。
方法二:60÷(2×3)=60÷6=10(人)。
我就是我不一样的烟火



答:每组10人。
4.回顾与反思。
(1)通过以上的分析、解答,思考:如何对计算结果进行验算呢?已知总
数,如何求平均数?
(2)学生讨论、交流。
(3)引导学生汇报、归纳。
验算:10×3×2=30×2=60(人)或者10×6=60(人)。
结果与已知相等,计算结果正确。
小结:除法用乘法进行验算。已知总数,求平均数,就是用总数÷平均数的
份数。
【课堂作业】
1.完成教材第53页“做一做”。
学生独立完成,用两种方法解答,并说出你的解题思路,进行验算。
点两名学生上台板演,然后集体讲评。
2.完成教材第55页第6题。
学生独立完成,用两种方法解答,并说出你的解题思路,进行验算。
点两名学生上台板演,然后集体讲评。
【课堂小结】
通过这节课的学习,你有什么收获?
要结合实际,运用不同的方法解决问题,除法用乘法进行 验算,已知总数,
求平均数,就是用总数÷平均数的份数。
【课后作业】
1.教材第55~57页“练习十二”第7~17题。
2.完成《创优作业100分》中本课时练习。

第5课时解决问题(2)
例4:
三年级女生要进行集体舞表演。老师将要参加表演的60人平均分成2队,
每 队平均分成3组。每组有多少人?
我就是我不一样的烟火




方法一:
可以先将60人平均分成2队,列式为:60÷2=30(人);
再求把30人平均分成3组,列式为30÷3=10(人)。
方法二:
先求出一共分成多少组?
列式为:2×3=6(组);
再求每组多少人?
列式为:60÷6=10(人)。
列综合算式:
方法一:60÷2÷3=30÷3=10(人)。
方法二:60÷(2×3)=60÷6=10(人)。
验算:10×3×2=30×2=60(人)或者10×6=60(人)。
结果与已知相等,计算结果正确。
小结:除法用乘法进行验算已知总数,平均分,就是用总数÷平均分的份数。

本节 课要引导学生从应用知识解决生活里相关的实际问题,体会数学的作
用,逐步树立应用数学的意识,从而 从“有用性”的外在角度刺激学生的主观能
动性,让学生更积极主动,更有兴趣的来学习今后的计算课。 在学习数学知识的
过程中渗透一种数学策略,掌握一种数学方法,使今后学生面对没出现过的题目
类型或其他生活中的问题时,不再惊慌不已、束手无措。本节课要传达给学生的
是:原来新问题也不可 怕,也只不过是旧知识的重新建构。
我就是我不一样的烟火

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