全国英语优质课教学课件Skycar教学设计(很好!!!)
中国戏曲学院分数线-郑州人事考试
阅读语篇教学设计 Skycar
主题语境：人与社会 语篇类型：介绍性文章
授课时长：40分钟
文本分析
本课是介绍科技发明的阅读文章。该书介绍了skycar的发展，从a problem
–traffic jams
进入，人们想象出skycar并不断改进并检验的过程。文章按照科学发
明的顺序展开。重点
词汇主要涉及飞行器和科学方法，如：propeller, sail,
turn....into, racing bike engine, move along,
speed, parasail, parachute, 以及para这个前缀的意义。 句式主
要涉及有关skycar的发展和检
测方法。本书的价值取向在于通过文本的学习体会人类积极探索的精
神，并学会用想象力、
创造力、科学的方法以及持续不断的改进去解决社会问题，推进人类文明的进步。
学情分析
八年级的学生已经基本具备在阅读中获取信息的能力，部分同学能够用英语自信地表
达观
点。但是多数学生在阅读科技文时由于生词较多容易产生阅读恐惧，在理解和整合以及批判
评价能力方面都比较欠缺。学生对于科技发明有一定的了解，但是对于科技发明的步骤缺乏
了解，对于科
技发展所需要的精神缺乏深层次的理解。
教学目标
在本课学习结束时，学生能够：
1. 获取梳理文中有关skycar发展的事实性信息。
2.
概括、整合科技发明所需要的步骤和科学的方法。
3. 推断Gilo
Cardozo作为发明家的大胆尝试和想象、不断创新的科学精神。
4.
总结并运用想象力、创造力、不断尝试的精神和科学的方法去解决社会问题。
教学重点
通过整本书阅读了解skycar这一科技发明，培养问题解决思维，鼓励学生运用想象力、创
造力等科学的精神和科学的方法去解决生活中的问题。
教学难点学习skycar的构造和运行原理
；运用本课所学解决垃圾分类问题，达到对知识的
迁移创新。
教学资源教材、多媒体、学案、黑板和粉笔
教学过程
步骤 教学活动 设计意图
互动时
间&模式
Pre-reading
Step1 T asks ss to
read the covers and contents and find the
illustrations in the book to get the main idea
and what
help they can get.
从读封面和
目录入手引
导学生关注
整本书的结
构，指导整本
书阅读技巧。
同时引导学
生关注图片
有助于理解
文本。
Step2 T asks students
to look at the picture and answer the
following questions.
1. What’s the problem
in the picture?’
阅读图片进
2’
IW
2‘
行读前预测。
IW
ts talk about
the feelings when they are
激活学生已
stuck in
the traffic jam and try to think of solutions.
有的有关解
决问题的认
知和思考。
While reading
Step3
A
problem
1st reading
r
asks students to read and find the
solution--
skycar.
2.T asks students to think about what
turns a problem
into a skycar.
Step4
Inventing
Step5
2nd reading
Teacher asks students to read
and answer the questions.
invented the
skycar?
did he invent it?
Teacher checks
the answers and shows the pictures of
skycar
to help them know more clearly about it.
3
rd
reading
Teacher asks students
to read and answer the questions.
1. How does
the skycar work?(in the sky and on the
ground)
2. Is it dangerous when the parasail gets
damaged ?
Students watch a video to see how it
flies.
(3)students show their opinions about
Gilo.
(4) Students think about how the skycar
developed and
do summary.
细节信息，理
解skycar的
构成和运行
过程。
通过讨论和
IW&GW
进一步梳理
8‘
引导学生总
结想象力是
解决问题的
必备品质之
一。
2’
IW
(5)Ask students can we use
it?
追问的方式
引导学生深
入理解Gilo
体现出的科
学精神
--创新
和大胆尝试，
以及创造力。
Step6
testing（测
试）
4
th
reading.
Teacher asks students to read and answer the
following
questions.
1. What did they test
about the skycar?
2. Where did they test it?
3. Was it successful?
Ask students to
discuss what makes the skyare
developed.
Teacher asks if
it is perfect.
通过进一步
整合信息，引
导学生思考
并总结
出在
发明中应该
具备科学的
方法。
4’
IW
Step7
future（未
来）
Teacher asks
students to read and answer the following
questions.
advantages and disadvantages
does it have?
’s the writer’s opinion?
do
you think of the skycar’s future?
梳理细节信
息，概
括和整
合skycar的
优缺点，引导
学生进行评
8’
IW
价和分析，培
养批判思维。
Step8 Teacher shows the problem to the
students.
巩固并整合
12’
Solving a
Many
people don’t know how to sort（分类）
trash(垃
problem in
所学的内容，
GW
our
life
圾)
进一步体会
And asks the students to
invent a smart（智能）trash bin
想象，创新和
（垃圾桶）to
help sort the trash.
尝试的科学
任务说明：
精神和test等
in groups of 4.四人一组。
科学的方法。
of an idea.提出设想。
鼓励并指导
down
the steps of making the trash bin in
the
inventing part of the research project.
完成研究
项目单的发明部分，写下你制作的步骤。
team member gives
the report. 推选一人作报
告。
学生利用科
学的精神和
方法解
决实
际生活中的
问题，体现迁
移创新。
Homework Teacher
asks students to finish the whole research
project in 6 weeks.
任务说明：
t your idea
and make it come true.完善你的
想法并付诸实践。
your
smart trash bin.测试你的智能垃圾桶。
e your smart trash
bin. 改进你的智能垃圾
桶。
te the whole research
project. 完成整个研
究项目。
Summary
Teacher shows the pictures of
more social problems in
our life and encourage
them to use imagination,
creativity,
scientific method and innovation to solve
them.
进一步加深
对科学精神
和科学方法
的理解和运
用。
备注：
Ss： students T： Teacher IW:
individual work GW: group work
Blackboard design
What
Who Something to help solve
problems
New skycar
imagination
Skycar Gilo and
his team creativity
Skycar in
mind(概念) method
Problem
innovation