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一、 学生分析 ：

对于小学六年级的学生来讲，应该说具有一定 的英语基础，同时也具备一些
运用的语言知识的能力。在此基础上，学生们一来学习这样一个关系到他们 个人
的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣。而教师更应抓住这一有利时机，
对其进行 正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标，并鼓励他们每个人只要
脚跳实地，刻苦努力，就一定能实 现他们的理想。

二、教学目标：

本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析，详细情况如下：

1. 知识目标：

①能听、说、读、写本课的`单词：singer, writer, actor,

TV reporter, actress, artist

②能理解、认读句子：What does your fathermother do? He’sShe’s
aan…

2. 能力目标：

①能够简单介绍人物的职业，如：She’s a singer.

②能运用句型：“What does your fathermother do?”进行询问，并给出相
应回答。

③能按要求完成Group work的活动

3.情感目标：

①通过本节课，让学生了解和尊重别人的职业。

②能从小树立自己的理想职业

三、教学重、难点分析：

1.重点：掌握以上五种职业的英文表达，并能简单问答、介绍自己的理想。

2.难点：①正确区分运用冠词an, a 例如：an actor, a singer ②actor,
actress, artist这三个单词比较容易混淆，注意区分。

四、课前准备：

①相关职业的头饰与图片 ②相关的录相带 ③多媒体课件

五、教学过程：

1.热身(Warm-up)

播放56页Let’s chant一遍，然后师生一起跟录音唱一遍。可以根据歌谣
的内容，边唱边做动作。

2.复习(Review)

通过听力练习，复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor, nurse,
driver, farmer, baseball player.具体的听力练习如下：

① My father works on the farm, he is a _________.

② My mother works in a hospital, she’s a _________.

③ My sister works in a school, she’s a ________.

④ I study here, I am a _________.

3.新课呈现(Presentation)

①导入：

利用游戏，复习旧单词，从而引出本课的新单词，具体操作如下：

教师把doctor, nurse, driver, farmer, baseball player等 单词卡片朝下
放在桌上。一名学生抽一张卡片，用动作扮演卡片上的职业，让其他学生猜职业
名 称。

教师先来一句开场白：“同学们，你们有没有梦想过长大以后要成为一个怎么样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表: There’re doctor, nurse,
driver, farmer, baseball player…Welcome our guests! (拍手掌欢迎) Now
the first one is…“

然后请一位同学上台做上面那个游戏，扮演其中一个职业，让其他同学猜。
哪个同学猜中了 ，就请他扮演下一个职业。

以上五个职业的单词扮演完后，接着教师再说：“You’re wonderful!

不过，除了以上五位嘉宾以外，今日老师还请了几位特别嘉宾!Who are they,

do you know? OK! Let’s see!”

然后利用多媒体课件，出示一张“张学友”的相片。

教师：“Who is he?”

学生一起回答:“He’s ZhangXueYou!”

教师：“Yes, he is ZhangXueYou. But, What does he do?”

②教学新知识

引出新句型：What does he do? 并板书在黑板上，用此句重复问两次。

然后教师说：“He can sing songs. He’s a …”

这样就可以慢慢地引导学生说：“He’s a singer!”

教师：“Yes, he’s a singer.” 教师把singer的图片贴在黑板上，并带读。

再板书新句型：He’s a singer. 带读新句型。

利用同样的方法教学其它职业：writer, TV reporter, artist. 利用课件先
出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别提问:
What does he do? What does she do? 引导学生区分好actor与actress之间的
不同。有部分学生可能会回答：“He’s a She’s a actress.”这时教师应该引
导学生发现并纠正错误: “He’s an She’s an actress.”帮助学生解决难点。

先听一次录音，再跟录音读单词。

③利用分组读，分男女读，开火车读，自由读等形式巩固新单词。

在读的过程中教师注意即时反馈，特别是actor, actress, artist这三个单
词是比较容易混淆的，应该多读，帮助学生区分好。

④“快看快拼”活动

教师快速出示一张本部分的单词卡片，学生争取最快拼出此单词。最快的拼
出来的那一组加一分。

⑤“快看快说”活动

教师利用多媒体课件，快速的出示一张关 于职业的相片但马上会消失掉，画
面上会出现一个问题：What does shehe do? 全班学生一起读这个问题，然后教