国际残疾日-2015年国家公务员考试职位表

初中英语教案ppt



【篇一：初中英语教学设计案例】

【篇二：初中英语课件】

教学目标

教学目标

1．能熟练谈论有关“失窃”的话题，注意所使用的时态和语态的准确
性。

2．掌握本单元的词汇和短语，特别是look like，far away，come
down等短语的用法。

3．初步学习定语从句，找准先行词，选对关系代词或关 系副词：指
人的用who，that，whom指物的用that，which，指时间的用
w ho，指地点的用where。关系代词在定语从句中如作宾语，可以
省略。作其他成分都不可以省略。

4．认真学习“who stole the necklace？”，培养我们的分析能力、
逻辑思维能力。

5．学会用定语从句来表达较长的句子。注意英语和汉语的文化差异。

句型及日常交际用语

1．句型

（1） this is the present he gave me for my birthday.

（2） do you know everybody who came to the party?

（3） my necklace is not the only thing that is missing.

（4） this is the cage that polly lives.

（5） she is the person that i met at the school gate yesterday.

（6） the cars which are produced in hubei province sell very
well.

（7） i dont like people who talk much but do little.

（8） have you called the police?

（9） thank you for coming.

（10） there is no need to thank me.

2．日常交际用语

（1）some has stolen my necklace!

（2）i heard him speak.

（3）hands up!

（4）i’ll shoot anyone who moves.

（5）there’s no need to thank me.

（6）can you remember anything else about him?

（7）come down, polly! 教材内容分析

本单元是围绕“the missing necklace”展开教学活动 的，要求我们
在谈论有关“失窃”话题时，要注意所使用的时态和语态的正确性。
本单元的语法 功能项目是定语从句。学习定语从句要搞清这么几方
面的关系：1．它是复合句；2．定语从句就名词或 代词进行修饰；3
是找准先行词（被修饰的名词或代词）； 4．定语从句紧跟先行词。
认真学习“who stole the necklace？”，培养我们 的逻辑思维能力，
同时学会用定语从句来表达较长的句子，注意体会中西方的文化差
异。

教学建议

本单元重点例句及相关知识讲解与分析

1. someone has stolen my necklace. 有人偷走了我项链.

（1） someone = somebody 某人、有人、属于不定代词，只有单
数形式。

（2）somebody还解释为“重要人物”，这时它与不定冠词连用。

例：he’s nobody here in town but he’s a somebody in his own
village. 他在这城市默

默无闻，但在他本村中并非等闲之辈。

（3）stolen亦能作分词形容词，解释为“被偷走的”。

2．he said, “hands up! ?” 他说，“把手举起来！??”

hands u p的意思是“举手”。hand和不同的介、副词放在一起具有
不同的含义，要注意总结。例如：

hand in上交，交给 hand down 传下来，公布

hand on传给，传下来 hand out 分发，提供

hand over 传（某物）给某人，交出

3．who would you ask for help if you were robbed？

如遭受抢劫，你会找谁寻求帮助（向谁求助）？

（1）在本句中，would ask并非 过去将来时，were并非过去时，
而是一种虚拟语句表示一种不大可能发生的假设）的表现形式。
例：if i were you，i would tell the truth．如果我是你，我就会讲
实话了。（但是我不是你）

（2）ask（sb）for help（向??）求助。

（3）rob（动词）抢劫、剥夺，其常用句型是rob sb. of sth．抢
去剥夺走某人的?? 例：that bank was robbed yesterday. 昨晚那
银行被劫。

robber（名词）劫贼，robbery（名词）抢劫。

注意下面两句的区别。

i was robbed of my watch．我的手表被抢走了。

i had my watch stolen．我的手表被偷走了。

4．there is no need to thank me. 不用谢我。

there is（no）need to do sth．= have（no）need to do
sth．表示必须不必做某事。need在句中 作名词表“需要；缺少，贫
困”的意思。也可以作及物动词或情态动词，表“需要，必须”的意思。但需要注意的是：

（1）need作情态动词只用于否定句和疑问句，通常不用于肯定句。

（2）didn’t need to do表示“不需要做某事”，而事实上也没有做；
needn’t have done则表示已经做了某事，而事实上“不需要做”，
是虚拟语气用法。例如：

（1）he felt the need of a better education．他感到有必要受到
更好的教育。

（2）she helped me in my hour of need．她在我困难的时候帮过
我。

（3）he needs a new coat．他需要一件新外套。

（4）need they have sold the farm？他们那时非得把农场卖掉吗？

5．jim noticed it about an hour ago．吉姆半个小时前注意到了这
件事。

notice在句中是及物动词，表“注意，观察到，看到”的意思。
notice sb．to do sth．表示“注意到某人做某事”；notice
sb．doing sth．则表示“注意到某人 正在做某事”。其也可以当名词
用，表“通知，布告，通告，注意”的意思。例如：

（1）i noticed him dig a hole in the wall．我注意到他在墙上挖
了一个洞。

（2）the cook left without notice．那厨师没有预先通知就走了。

在英语中，see，loo k，watch，notice都有“看”的意思，要注意
他们的区别。

see意为“看到”，表示视觉器官有意识或无意识地看到物体，强调
“看到 ”的结果。look意为“看”，表示有意识地观看，强调“看”的动
作。

watch意为“观看，注视”，指以较大的注意力观看。

notice意为“看到，注意 到”，指有意识的注意，含有从不注意到注
意的变化的意义。又如：

（1）what can you see in the picture？在图画中你能看到什么？

（2）look! how happily they are playing！看！他们玩得多高兴
啊！

（3）he’s watched tv for over two hours．他看了两个多小时的
电视。

（4）he noticed a purse lying on the road．他注意到地上有个钱
包。

6．but when he went to feed her today, she’d gone.

但他今天去喂她时，她已不见了。

本句中的’d是had，had gone是过去完成时。它相当于had
disappeared，或was missing或was gone。

7. when was the last time you saw the parrot?

句中的time不是指时间，而是指“次数”。后面的you saw the
parrot是定语从 句，是省略了关系代词that的定语从句，用修饰
time的。

【例】（1）the car which that my uncle bought last month is
very fast.我叔叔上个月买的那辆车速度很快。

（2）the house which that we live in is very old.

我们住的房子很旧。

（3）is that the parrot you are looking for？

那是你要找的鹦鹉吗？

8．im afraid your parrot has seen too many films about
stealing．

我怕你的鹦鹉看了太多的有关偷窃的电影。

句中too many是“许多、太多”的意思，其后接可数名词复数形式；
too much也是“许多、太多”的意思，其后接不可数名词；much
too是“很、非常”的意思，其后接形容词或副词。

【例】（1）there are too many books in your sons bag．

你儿子书包里的书太多了。

（2）she drank too much water．

她喝了太多的水了。

（3）big computers are much too expensive．

内存大的电脑太贵。

9．we have caught a man who matches miss shirley brown’s
description. 我们已逮到了一个与shirley brown小姐的描述相符的
人。

本句中的match是动词，是“与??相配、相符合”的意思。

match还能作名词，解释为“火柴、比赛”等。

例：can you give me a description of the thief? 你能说出那贼的
模样吗？它等于can you describe the thief?

语法：定语从句（the attributive clause）

在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫做定语从句。

【例】

（l）the man who lives next to us sells vegetables．

（2）you must do everything that i do．

上面两句中的man和everything是定语从句所修饰的词 ，叫先行
词，定语从句放在先行词的后面。

引导定语从句的词有关系代同that ，which，who（宾格whom，
所有格whose）和关系副词where，when。关系代 词和关系副词
放在先行词和定语从句之间，起联系作用，同时又作定语从句的一
个成分。

l）由关系代词引导的定语从句：

①that在从句中可作主语或宾语，指物或指人。

【例】a plane is a machine that can fly．

who is the man that is reading a book over there?

②which在从句中可作主语或宾语，指物。

【例】they planted the trees which didnt need much water．

the fish which we bought were not fresh．

③who，whom在从句中分别作主语和宾语，指人。

【例】the boy who broke the window is called tom．

mrs read is the person to whom you should write．

2）由关系副词引导的定语从句：

①when指时间。

【例】i’ll never forget the time when we worked on the farm．

②where指地点。

【例】this is the house where we lived last year．

注：1．that和which在从句中作主语时，不能省略；作宾语时，
在口语和非正式文 体中经常省略。whom也常可省略。

【篇三：英语课件设计说明】


2013年新外研版 八年级上册

module 9

unit 1 the population of china is about 1.37 billion.

课件设计说明

姓名：

所在单位： 华侨中学

联系电话：

本课件按照教学设计的新课程理念使用power point进行设计制作，
课件图形、文字构图优美 、生动活泼、视频清晰、声音悦耳、主题
突出、互动性强，能较好地调动学生积极性，产生共鸣。各级菜 单
层次清楚，进入、退出、转跳灵活，直观形象，便于理解，易于操
作。使用这个课件进行教学 ，能充分激发学生的积极性，点燃学生
学习的热情。

围绕着本课的重点、难点并结合中学生的心理生理特点，我设计制
作了如下的22幅幻灯课件：

幻灯片2：请学生跟着视频一起唱“the big numbers song”. 既可
复习数字，为接下来要学的大额数字的读法做铺垫，又可活跃课堂
气氛，增强课堂的趣味性，集中学生的 注意力。

幻灯片3：通过几张不同地方都挤满了人的图片，引出本模块的内
容：population.

幻灯片4—9: 学习新词，用三位一体教学法教授新词，然后通过游
戏：what’s missing? 和how do spell? what’ s the meaning of
the word?进行巩固操练。 幻灯片10--11：通过几张因人口多而产
生的社会问 题的图片，请学生用英语描述。既可巩固新单词，又提
高学生的口语水平。

幻灯片12：通过问答和从听力中找出答案，点出本节课内容。

幻灯片13：通过听力，展示并突出本节课的重点：大额数字的读法。
幻灯片14—17：总结大额数字的读法，并进行对话操练和听力巩固。
幻灯片18-20：通过视频和听力填空、讲解重点词汇学习课文。 幻
灯片21：总结本节课所学内容。

幻灯片22：布置作业。

教师通过呈现幻灯片进行辅助英语教学，不仅能将英语知识形象生
动、准确全面清晰的呈现，还较好地吸引了学生注意力和提高学生
课堂参与积极性，方便了教师 的课堂教学从而大大地提高了英语课
堂教学的效率，学生学的开心，老师教得舒心，切实做到了教与学< br>的实效性。