物流管理专业就业-工作报告格式

九年义务教育新课程标准实验教科书
英语（新目标）
Unit 2 what’s the matter?
河南省柘城县陈青集镇二中 王惠平
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设计思想和依据

充分理解了“新课标”倡导的“以学生为行为主体的新 型课堂”教育理念，我在本节
课中力求为学生构建一个自主，体验，探究，合作，交往的学习平台。经过 对授课班级学生
的认知水平和性格特征的分析，我采用以合作小组为课堂活动的基本单位， 自始至终采用
任务型教学模式，围绕着学习“
Unit 2 what’s the matter?
” 问某人怎么了这
个特定话题，设计出可操作性强的活动。课堂中使用多种 媒体手段提供的大量与同学们日常
生活用品的图片，举行猜单词竞赛。不但激发了学生的学习冲动和参与 热情，更是提供给学
生亲身体验的机会。学习上的快乐与成功引发他们对学习英语浓厚兴趣。课堂活动和 任务设
计力求满足不同层次的学生以不同方式参与课堂的需求，按照过程教学法理论：前一个任务
为后一个做铺垫，一步一步引导学生完成终极任务，水到渠成。在任务的完成过程中，我注
重形成性评 价。整个教学过程力求让不同层次的学生充分参与，并积极合作。在合作中学习，
在竞赛中体验成功的快 乐，并与合作伙伴一同完成任务，课堂活动在活泼、 有趣 、开放有
序、 有效的氛围中进行，学生在教师的指导下活跃思维 、拓展视野 、展现个性 、交流合
作，获得了成就感和自信心。
◆
教学背景分析
教材分析
第二单元“What’s the matter?”位于本册教材第二单元，在本单元作为重点句型What’s

the matter?sb have has a an+illness.前三课时的教学重点是掌握身体部位的单词，及
句型What’s the matter?sb have has a +illness。

“新标准” 初中教 材是“新课标”指导下的新理念教材。新课标教材它与以前使用的人教
版教材在词汇方面有不默契衔接之 处。特别是在小学未开设英语课的地方， “新目标”教材
使用起来还有诸多不适应的地方。教学实际中 应考虑这一因素。既让学生体会到“新目标”教
材它的优越性，又让学生不因为词汇而感到吃力。
教学内容分析
主要内容：本单元是第二单元。本单元的话题是用英语询问某人身体怎么了。本 课的语言材
料与学生的日常生活密切相关，用到句型‘What’s the matter?’。在本 节课的实际教学中，
教师反复研读教材，调整了教材内容顺序，即一开始对上节课学习内容进行复习，先 处理了
上节课所学的句型How often do you exercise?及其答语。为本课学习what’s the matter?
做好铺垫、同时，教 师对教材内容进行了增减。为学生更好地掌握本节课的重点内容提供了
时间上的保证，更突出了重点。< br>
1:单词：
matterhavecoldstomachachesoreback armeareyefoothandheadlegmouthnec
knosestomachto oththroattoothachefeveresthoneydentistshouldheadac he
2.句型：What’s the matter?
Sb havehas aan illness


学情分析
本班学生基础较好，分析和理解能力还存在着明显差异。所以，我采用小组合作方式。
在任务 的设置中分工合作。一个任务在完成过程中，有相对较容易的工作，也有相对较难的。
这样每个学生都能 各得其所，以自己的程度出谋划策，与组员共同完成任务。本班学生男生
三十五，女生三十四，部分学生 缺乏独立表现的胆量，需要同伴朋友的支持和协商，所以小

组活动的形式，和多媒体的运 用都有助于他们放松、大胆、热情参与、积极表现。本班学生
喜欢游戏、竞赛等亲身体验的机会。适当的 活动能激发他们思考，探索，激发他们的学习热
情。初一学生正处于形象思维到抽象思维的发展时期，他 们的抽象思维能力还很有限，辅以
形象思维才能很好的发展抽象思维。所以教学中采用直观的图片和动画 ，有利于学生思维的
过渡和从感性到理性的认识过渡，符合认知规律。

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教学过程与方法

●
采用任务型教学法和过程教学法

任务1 完成单词教学：
matterhavecoldstomachachesoreba ckarmeareyefoothandheadlegmouthnec
knosestomach tooththroattoothachefeveresthoneydentistshouldhead ache

任务2 通过猜人体部位游戏和小组活动完成对身体部位的确认。
任务3 在熟悉单词的拼写的基础上拼写单词。进一步熟悉所学日常用语What’s the
matter?，会问答某人怎么了。
任务4 复习巩固所学字母，句型，口语。
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教学目标

根据新课标的要求，结合学生实际，本节课特制定如下教学目标：
1.知识目标
使学生掌握并熟练运用询问他人健康问题的句型（What’s the matter?）及其答
语sb havehas aan illness.
使学生掌握表达健康问题的词汇：coldstomachachetoothachesore
backheadachesore throat.
2.技能目标

培养学生听、说、读、写综合运用英语的能力。
3.德育目标
本课 内容贴近学生日常生活，通过教学，让学生学会关心日常生活实际
情况，热爱生活；通过分组合作教学， 培养学生合作意识、动手能力和
创新能力。
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设计思路

在热身复 习环节中，让学生跟老师做动作，激发学生兴趣，调动学生的积极性，在教学
新内容时，力求用精美的图 画和真实的声音来创造意境，来处理本节课的新语言现象，用形
象生动的视频来展示逼真的场景，采用小 组合作探究方式，用科学合理的教学过程设计来形
成清晰的教学思路，以期收到最佳的教学效果，更重要 的是培养学生的合作能力和综合运用
英语知识的能力。

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教学手段

主要运用现代化教学及学生乐于接受的手段 ------多媒体、录音机、做游戏、竞赛等。
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教学效果评价与反馈

评价项目

1 复习所学句型：How often do you do 1

评价方式

小组计分，共五组。

2 举行竞赛，游戏。学习身体部位的单词，练习句型：What’s 师生共同即时评价并纠
the matter? Sb hashave aan 23

错。

3. 检查，报告Task 4

4.拓展作业 查字典，确认其它身体部位。

由被调查者以及师生共同
即时评价并纠错。

第二天检查以评测本节课
的教学效果。

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教学过程

Teaching Procedure

Teacher's activities


Student's activities


Teacher plays a flash to check the memory of Complete the words tape form and fill in the 通过小组形式的
the words that are learnt last class.

list. 学的单词，字母
准备 。


Teacher shows parts of the body to students,
Teacher draws attention of the class to the
activities and asks students, What is this
in English?
Students watch and think about these 让学生思考身体
different parts and try to tell what they can 身体部位用英语
say them in English. They can answer like 觉中学会并掌握
this: It is aan

Divide students into several groups.
Tell the rules of this game to students.

Two students play this game and others watch 通过此项活动，
it carefully and think about the performance 兴趣。学会用英
of students. 英语的习惯。

Discuss about it in groups and one student
from each group comes to the front and acts
the dialogue.


s the matter? Teacher shows some different pictures
. Ask What is this in English?

Students think about it and tell the answer: 在以上活动基础
It is aan

让学生在学习的
e the correct Teacher shows the picture to the
ody. them finish 1a.
Then check them.

Teacher tells the aim of listening.
Teacher plays the tape.

Teacher tells the rule of this activity.
Teacher walks around the class and give some
help when necessary.

Students put them in right places

使学生学习并掌
及句型：What’
illness.
It is a an

Students listen to the tape and fill in the 学生通过听力练
blanks.

matter?及其答
One student asks hisher partner for the
information of hisher healthy problems.

学生通过对日常
语的习惯。

ems with the Teacher play the let the students Give the right advices to the problems.
match the advice to the problems.
Teacher plays the the students fill According to in the blanks.
the blanks.
通过活动，让学
blanks 用正确的健康常
versations in Ask the students to play the conversations Play the conversations in 2b.
in 2b.
掌握询问健康问
议。

Teacher shows the pictures to practice the After copying the dialogue in their exercise 通过家庭作业使
dialogue in this unit. book,
Students finish self- check on page 12.

给学生更广阔的
What’s the matter?sb hashave a an illness 宽知识


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教学流程图




































日常用语练习：
教师与学生
学生与学生

教授新单词并要求学
生掌握其拼写。
用幻灯片复习所
学单词及句型。 小游戏：要求一个学生到
前面，另一个学生说出一
个身体部位名词，该学生
快速指 出该部位。
要求学生看着图片找出身体
部位的名词，并把相应的字母
填入相应的空白处。
结对练习；看着图片，思考学
生的问题是什么。然后造对
话。
听对话。看着图片，
然后给名字编上号。
听录音，给下面的问
题配上建议。
听对话，根据健康常识
补全对话。

语法热点：总结
本单元的语法。
老师做总结，并给
出美好祝愿，给学
生留作业。

结对活动：分角色练习
2b中的对话。