重点初中英语词汇教学课件
卡哇伊公主-入党转正表态发言
重点初中英语词汇教学课件
一、教学内容:初中阶段的单词和词组。
二、教学目标:
1、提高、激发学生学习英语词汇的兴趣,培养学习的自觉性和合
作精神。
2、会拼读单词,掌握常见的使用方法。
3、掌握词汇的记忆方法,以及各种变化方式。
4、培养词汇的听、说、读、写技能,形成一定的语言运用能力。
5、借助情感因素,营造亲切、和谐、活泼的课堂气氛,促进学习思
维。
6、拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观。
三、教学重点:词汇的记忆和拓展。
四、教学难点:词汇的综合运用。
五、教学方法:启发式、讨论式、表演式、多媒体等。
六、教学用具:课件、实物、图片。
七、课时:一节
八、学情分析:
1、有利条件:大部分学生在小学时
已经学习了英语,有了词汇学习
的基础,具备了不少简单的词汇积累,在教师指导下能够完成学习任务。
2、不利条件:由于初中阶段词汇量的增多,让学生增加了许多记忆
上的困难。同时初中生
受年龄特征的局限,很难在词汇的学习中有更
多的付出,更不可能加以全面拓展。
九、教学过程:
1、复习导入
①老师让学生跟录音大声朗读上一节课教授的单词,以便复习巩
固。
②全班同学关上课本,由老师朗读要听写的单词(10个),学生听写
(写出单词与意思)。
③最后老师抽查一个小组,其它组用3分钟检查并改正。
2、教授词汇的方法
词汇
是组成英语河流的源头,对学生来讲,掌握好学习英语词汇方
法就像盖大楼打好地基一样重要,若不掌握
好一定的词汇量,想学好、
用好英语便是空想。在多年的教学实践当中,在词汇教学方面,我用下
面方法有意识地培养学生记忆能力和教学设计。
①利用字母和字母组合的读音规则，掌握单词的
拼写形式。在词
汇教学中，要注意音和形的统一与结合，使学生把一定的音同可能对
应的形联
系起来，又把一定的形同可能对应的一定的音联系起来，
通过反复练习在大脑中建立起来一类一类词的音
、形 模式联系，如
让学生把长元音[i:]和she,see,sea,piece等单词中的元音字
母及元音字
母组合的形联系起来。
②拓展记忆学习法。英语词汇学习中,有很多词有同音
、近义、
反义词和有与之相关联的词性,教学中可以拓展学习,以扩大学生词汇,
并增强记忆。
如large--huge (同义)
short——tall
(反义)
see——sea(同音)
dead9a.)——death(noun)——die (verb)
③运用归类教学。如颜
色类:red,black,white,green,yellow;交通工
具类:bus,bike
,car,train,ship。
④实物展示词汇教学。利用实物展示,教学直观生动形象,学
生乐
于接受。教师指着实物问what’sthisthat?帮助学生回答it’s aan……
⑤利用多媒体教学。这种方法图、声、形具全,既省时又少力,且
直观有趣。如教动词ru
n、sing、hear、jump等。教happy、angry、
sad等。
6.利
用具体情景掌握单词的读音和语义。在具体情景中教单词、
学单词，不但可以克服孤立记单词容易遗忘的
缺陷，而且能培养学生
灵 活运用单词的能力，学会在交际中使用单词
总之词汇教学方法多
种多样,以上方法只要能结合实际加以运用,将会令你的教学事半功倍。
十、课堂练习设计(类型):
1、看音标写单词:①[si:]②[veri]③[mi:t]等,
2、补全单词:①j--
p②h__l__③l__ft等,
3、根据句意和首字母,写出所缺单词。
如It must ----- to Linda.
十一、布置作业:(复习、巩固、强化所学内容,培养能力)。
老师可事先设计一些词汇题,并以
A4纸印发给学生,并于下一节
课时检查作业完成情况或收回批改。
十二、学生课堂自我评价设计。
搜集整理，仅供参考学习，请按需要编辑修改