初二英语教学设计案例(课件课).doc
珍惜拥有-仓库安全管理制度
初
教
Unit 10 I
学
’m going to be
a basketball player
案
一、教材分析
例
本课选取的是新目（八年级标上册） Unit10 I ’m going to be
a basketball player
目标是用一般将来时谈论未来自己与他人理想的职业及原因，实现为理想所做出的打算和安
(
排，以及制定未来一段时间的学计习划。
内
二、教学目标的确立
上
)
根据英语准规标程课定，通过听、说、读、写的训练，使学生得英语获基础知识和为交
际初步运用英的能力， 语
置了以下教学目标设我课。
(1) 知识目标:
1）掌握本课重点词汇computer programmer, professional
engineer, pilot, basketball player, grow up.
2）主要句型有：
What are you going to be when you
grow up?
I ’m going to be ⋯ .
How are you
going to do that?
I ’m going to ⋯ .
be
going to 表示一般将来时。 3）语法知识点：用
读、写四个方面的能力。
这
(3) 情感目标：培养学生学习英语的强烈兴趣，在引导学生参加小组合作，培养学生团
结协作的精神；通过谈论将来打算做什么以及怎样实现目标，让学生做出理想规划。
三、教法分析
1．“ Teach English in English ”:
交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。
2．突出重点，突破难点：通过创设情境、图片展示，听力训练、游戏比拼、做调
、查
小组竞赛等多种形式反复操练重点句型， 巩固所学知识， 提高灵活运用能力， 通过操练中人
称的变化和课件展示帮助学生更好地领会语法。
3．讲练教学法：培养自主学习能力。课前布置学生搜集关于职新
课本习预，汇词的业
词，在堂学习课环节中为学生设置不同层次的任务，
技能。正可谓“授人以渔”，而非“授人以鱼”。
4.
游戏教学法：新课的“玩中学，学中玩”的理念很受学生欢导倡标迎。设计传递
小组竞争机制既能提高学生的参与意识， 又能
和幸运颜色游戏有效地激发了学生的学习兴趣，活了课跃堂气氛。
5.竞赛教学法：
初中生的性格争强好胜，
培养学生团结协作的能力。
四、学法分析
1.预挥发：习学生的主能动观性，变被动学习学习动主为。
2．在游戏中学习：在“玩中学，学中玩”，好玩是学生的天性，让学生轻松学习，提
高他们的学习兴趣与情。热
教给学生完成任务所必须的知识、 能力、
即新课的“用英语导倡标教英语”，尽量用英语
教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语
激发学生的学习兴趣，进为一步学打好初步的基础习。因此， 本堂
(2)
能力目标：培养学生应用英语谈论将来计划，掌握听说技能，提高学生听、说、
3．协作学习：积极参与
五、学生分析
10
人小组传递活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培
养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
1．学生语言实践机会少， 通过各种合作学习的活动，
尽可能多地为他们言实语造创践的机会，
成就感，发展合作精神。
2．虽然学生接触英语已经有一年多了，但“哑巴英语”的现象比较严重，在教学中关
注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围，尊重每个学生，积极鼓励他们大胆
尝试，保护他们的自尊心和积极性。
3．中学生活泼、好动、好胜心强、可塑性大，在教学过程中，注意设置情境，倡导其
活动参与，并引进小组竞争机制，更好地激发学生的学习兴趣，提高堂效率。 课
六、教学过程
Step 1 1 ）Lead-in vocabulary teaching
Show
some pictures of famous persons.
2）Learn some
new words and phrases.
computer programmer
engineer pilot
professional basketball
player
grow up
名人为话题，可以活
可以照顾学习英语有困难的学生，
促使学生互相学习， 互相帮助， 体验集体荣誉感和
设计思路：创设情景，以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星，
跃课堂气氛，激发学生的好奇心，引出本单元的新单 。词
Step2 、1）Learn
the target language.
⋯ .
A: What are you
going to be when you grow up?
B: I ’m going to
be
A: How are you going to do that?
B: I
’m going to ⋯ .
（结合实际谈论自己的个人成长计划，引学生谈导论自己的将来划。） 计
2）Play a
passing game.
( 通过传递游戏活动操练本课重点句型，培养学生的团队合作意。
识
Step 3
1）
in the blanks.
2）
3）
）
Practice
Do some listening
practice.
)
（Get information from
listening, and fill
Play a lucky game. (Choose
your lucky color and makeconversations.)
Make
conversations in pairs.
⋯ .
A: What are
you going to be when you grow up?
B: I am
going to be aan
B: I ’m going to ⋯ .
激发学生们学习英语的好奇心、 表现欲以培养
A: How are you going
to do that?
教学思路： 在生活中运用语言进行交际。
Step 4
.Production.
1）Do a survey.
Our school
needs a report about dream jobs. Please help make
a survey on this
topic.
Name
Tom
Dream Job
engineer
Why
exciting
How
study math
hard
语言学的信心。本环习听、说过通节、读，使进一步巩固所学知识。
⋯
exciting
⋯ ⋯ ⋯
’s an
e.g.: Tom is going to be an engineer when he grows
up because it
job . He ’s going to study math
really hard.
Summary & Homework
Let ’s
chant.
教学思路：巩固拓展练习
Step 5:
1）
I ’m
going to buy a book,
I ’m going to take a
look,
I ’m going to bake a cake,
I ’m
going to walk near a lake.
We are going to
take a trip.
We are going to take a sip.
I
’m going outside to play.
I ’m going to have a
good day!
2）Homework.
Write a passage
about your dream jobs.
七、教后记。
针对上述教学设计和具体的教学活动，上课后有以下几点思考：
（1）明星演员、运动员等是学生崇拜的人物，引入他们来导入新课会使学生对学习充
满兴趣并感受英语学习的乐趣，从而有利于创造良好的课堂氛围。
（2）让学生在完成听力训程中到黑板上演示，既提醒了其他同学要专过的练心听课，
也使去完成任务的同学增强了征服挑战的欲望。
（3）给学生自由练习的空间，让他们在使用语言中巩固知识，感受用英语交流的成就
感，从而培养了学生的运用语言、进行合作学习的精神。
通过
，课节一这我对如何备好课，吸引学生， 启发学生思维， 培养学生学习能力有了更
进一步的识。深刻体会到了备认课既要教材，也要备备学生的真正含义。
八、反思与评价：
在教学实践中，本人也体会到，新课程英语教学应当处理好以下关系：
1．
正确处理教师“教 ”和学生“学”的关系。
而不是单方面的向学生灌输语言知。
识
2．在教学设计过程中，
当然也不能单纯的追
教学过
掌握知识，
并且形成技能的过程。 教师应当更好的发
教师应更多的关注如何让学生学会自学，
程应该是学生在教的帮助和指导师下，
挥学生的主体地位，让学生自己去发现问题、分析题问、解决
。题问
要尽可能考虑学生情感在教学中的运用。
要设法让学生在快乐的环境下学习，
充分地调动学生的情感因素，
求快乐而忽视学生对知识的掌握和能力的培养。
3．在教学中要求教师不仅要关注学习的结果也要关注学习的过程。
学生完成学习任务的过程就是发现问 、题
度往往不够。
4．在教学中恰当的引入竞争的学习机制，使学生学习热情高，培养学习涨激情，感受
成功的乐趣。
5．在反思中成长。反思是实践的一面镜子，每次教学反思都能折射出教学的成功和不
足。只有汲取成功的经验，改不足，才能不断提高课进堂教学的质量，
地完成。
保证教学任务的圆满
思考问 、题解决问程，这过的题就是提升学习
能力的过程，把握好了这个过程，结果就有了保证，在现实教学中，生对师过程的重的程 视