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小学英语教学法多媒体课件使
用报告

小学英语教学法多媒体课件使用报告

一、课程简介
“英 语教学法”是陕西广播电视大学开放教育英语
专业专科的必修课程，采用教材为张蔷主编、中央广播电视大学出版社出版发行的《小学英语教学法》和《小
学英语教学法辅导手册》。该课程的教学对象 是陕西广播
电视大学英语专业专科教育方向的学员，主要为在职小
学英语教师或准备从事小学英 语教学的人员。其教学目
的主要旨在使学员了解与小学英语教学相关的基本理论
和先进的教学理 念；掌握基本的教学技能和课堂操作技
巧；培养初步的独立研究的能力、反思教学的能力、批
判 性思维的能力和自主发展的意识与能力。本课程开设
一学期，共72学时，每周4学时，4学分，主要教 学内
容包括：
1．小学外语教学的基本理论
1）母语习得与外语教学；
2）外语教学历史回顾与发展趋势；
3）小学英语教学的基本原则。
2．课堂教学
1）语音教学；
2）词汇教学；
3）听力教学；

4）阅读教学；
5）写作教学；
6）口语教学；
7）歌曲、故事、游戏、角色扮演等活动在课堂教学
中的使用。
3．课堂管理
1）教学环境的安排；
2）教学活动的组织；
3）课堂教学中教师指令的给予；
4）教学资源的开发与利用；
5）小学生课堂行为管理；
6）课堂教学环节的安排。
4．备课
1）教学要求与教学目标分析；
2）教材和学员需求分析；
3）课堂活动的设计；
4）应急措施的设计；
5）教具的准备；
6）教案的编写。
5．课堂教学评估
1）课堂教学评估原则；
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2）课堂教学评估方式。
本课程采用形成性考核与课程终结考试相结合的评
估方式。形成性考核占30%，由三部分组成 : 即由辅导
教师根据学生的学习记录（5%），作业完成的情况
（20%），参加辅导课、小 组活动和其它教学活动的情况
（5%）综合评定。终结性考试为笔试，满分100分，占
课程总 成绩的70%。
二、课件基本内容
1．课程简介：包括课程说明、教学大纲、实施方案；
2．教学辅导：您将会听到由课程主持教师朗读的
23讲单元学习重点、难点、讲评分析等，同 时可以看到
与之相应的文本资料；
3．示范课堂：您将会看到6讲由外籍专家 诺尔
曼·普里查德讲授的示范性课堂讲解；
4．课程考核：您将会看到由课程主持老师为您讲 解
的关于本门课程考核、及考试的相关内容，同时，附上
2套往届考试题供您参考；
5．参考资料：这里为您整合了一些本课程的相关媒
体和资料的信息和连接。
三、课件设计思想

“小学英语教学法”是开放教育专科英语专业的一
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门必修课程，本课程的教学目标是培养 学生掌握一定的
英语教学法基础理论知识和教学实践技能，教学内容具
体包括小学外语教学的基 本理论、课堂教学、语音教学、
课堂管理、备课、课堂教学评估。由于教材编写理论先
进，教材 结构和风格与传统教材有很大区别，非常不适
合系统讲授，几乎所有教材内容都要求学生亲自参与实践活动，做中得学。虽然现已有中央广播电视大学出版
社出版发行的《小学英语教学法》和《小学英 语教学法
辅导手册》主辅文字教材、9讲录像教材以及5讲IP课
件等教学资源，但是，由于各 种媒体相对比较分散，无
法满足学生自学。因此，该课件首先将这门课的已有资
源加以整合，然 后，把各个单元的学习目标、学习重难
点以及该单元对学生自己开展教学活动的反思以文本的
方 式提供给学生，并由课程责任教师亲自配音，帮助学
生学好教材，同时，补充了该课程考核方面的信息， 以
补助学生顺利通过考试。
四、课件创作特点
1．本课件为配合学生学习《小学英语教学法》课程
而设计制作；
2．因为此套教材 基于“做中得学”的教育理念编写
而成，每个单元的内容不适合系统讲授，因此，课程责
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任教师就把各个单元的学习目标、学习重难点以及该单
元对学生自 己开展教学活动的反思以文本的方式提供给
学生，并由课程责任教师亲自配音，使学生犹如亲临其
境，聆听老师讲课的感觉，教学效果好；
3．本课件内容及形式多样，以声音、动画、视频、
热点链接相相结合的方式展现了一个生动活泼的教学平
台，有利于刺激学生的学习兴趣；
4 ．本课件设计美观大方，采用暖色调以及活泼、可
爱的音乐背景，以创造一个活跃的气氛，适合小学生口
味，同时，操作简便，易于上手。
五、课件使用情况及反馈
小学英语教学法多媒体 课件是由2名教学设计人
员、2名技术制作人员和一个实验班的学生共同完成的，
历时5个月， 此间得到任课老师和学生的大力支持和帮
助，他们为课件模块设计、表现手法等提出了大量珍贵
意见。课件完成以后，我们结合学校重点课题“开放教
育学生自身学习效率研究”，先后在10个分校的 21个教
学班，651名学生中进行为期4个学期的试点。具体教
学方式为：由省校统一规划设 计“英语教学法”课程教
学，各教学班具体负责把教材和课件以及网上教学安排
在学期初发放到 学生手中；省电大按照教学要求和网上
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教学安排组织网上师生互动和辅导、答 疑。由于本课件
和“英语教学法”课称紧密结合，课件内容及形式多样，
以声音、动画、视频、 热点链接相相结合的方式展现了
一个生动活泼的教学平台，有力地刺激了学生的学习兴
趣；同时 ，该课件设计美观大方，采用暖色调以及活泼、
可爱的音乐背景，以创造一个活跃的气氛，适合小学生< br>口味，同时，操作简便，学生们普遍反映易于上手，非
常实用，对他们自己的教学有很大帮助和启 发作用。
09年，我们利用期末考试巡考的机会，分别派出5
位老师到宝鸡、安康、延安、商 洛和渭南等分校的直属
班和县级教学点对可见的使用情况进行调查和回访。先
后发放问卷270 份，回收有效问卷251份，回收率为
92.96%；开展正式和非正式访谈活动7次，访问老师和学生67人次。结果反映：98.54%的学生认为很喜欢使
用课件学习，97.56%的学生认为 教学辅导和示范课堂对
于他们学习这门课程帮助较大，尤其是课程考核模块对
于他们帮助最大， 以往考试他们根本无从下手，不知道
如何复习，因为学习点和知识点实在太多，加上学生们
普遍 缺乏归纳和总结的能力，而实际应用能力和解决问
题的能力更差。
总体来看，该课件基本达到了最初提出的主要教学
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目的，但使用过该课件的老师和学员反 映，课件在培养
初步的独立研究的能力、反思教学的能力、批判性思维
的能力和自主发展的意识 与能力方面没有发挥其应有的
作用。因此，我们打算在该课件里增加师生和生生互动
的平台，以 帮助他们开展独立研究活动、协作学习活动
和教学研究活动。
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