珍珠鱼-证券基础知识真题

教学设计基本信息

所教年级
设计主题
小学三年级
所教册次、
单元
下册 第三单元

Part B Let’s talk and make a monster
1.整体设计思路、指导依据说明
新课程标准要求，英语教学要源于教材，宽于教材，所以在本课设计当中充分的利用教材、教
学资源 ，通过课前预热，充分调动学生学习的热情和积极性，同时创设适当的生活情景，让学生在
情景中感知所 学内容，并能在情景中习得新知，运用新知，且在本课堂中设计语用活动，从而达到
巩固、迁移和提高综 合语言运用能力，在教学中主要采取师生、生生互相合作，让学生在愉快的学
习氛围中去习得和学得。
2.教学背景分析


教学内容分析：本部分通过Miss White ,John, Mike与陈杰在动物园看大象的语境呈现了核心句型It
has...，及在情景中用句型It has +形容词+单数(复数)身体部位对大象特征描述的具 体运用，本课
在本单元中是以原有认知基础上适当地将有关动物的内容综合起来并进行扩充，主要是围绕 “at the
zoon”这个主题进行谈论动物的活动，让学生能对动物的主要特征进行简单描述， 所以在本单元中
本课时占有非常重要的实践操作作用。
学生情况分析：小学三年级的学生已经 学过一些动物的单词，而在之前的学习中也学习了有关身体
部位的单词，能使用句型对动物的特征进行简 单描述，所以在学习本课之前有较好的词汇基础，对
于elephant等动物单词以及身体部位的单词 和形容词short，big，small等都已掌握，所以我会充分
设计适当生活情景，调动学生的情 绪，让他们学会在实际情景中利用所学短语，鼓励学生在真实情
景中会话，让学生在愉快的学习氛围中习 得和学得。

3.教学目标分析

知识与技能目标：1.能够理解对话大意且能运用正确的语音语调朗读对话
2.能在语境中区分和运用“It has a + 形容词+单数身体部位”和“It has + 形容
词+复数身体部位
3.能够听、说、认读单词small, long，tail，big。
4.能够在情景中运用句型It has...描述动物特征.
过程与方法目标：1.通过观察图片、表演对话等活动掌握句型，能对动物的特征进行描述。
情感态度与价值观目标：1.培养学生具有热爱动物、保护动物的意识。

4.教学重点、难点分析


教学重点：在情景中运用句型it’s has...对动物特征进行描述。
教学难点：big，small，long，short，tall等形容词的掌握及运用。

5.教学过程设计

一、热身.复习
1、 播放三年级上册第25和28页第三单元的两个Let’s do 部分的录音，学生跟唱并做动作。
2、 自我介绍，教师示范，然后组织学生两人互相介绍。（例：Hello ,my name is...Look at me .I have
two eyes and two ears .I have a nose and a mouth..）
设计意图：通过活动复习前知，活跃了课堂氛围，且初步感知本课时所学内容，为学习新知铺垫。
二、对话教学预热
3、 教师用elephant图片及肢体语言教单词long，short，big，small，tail。
4、 教师继续用大象的图片和学过的句型It’s so ...引导学生说出新句型It’s has （a）...，并提醒学生
区分运用单数名词和复数名词。(例：Look ,It has a nose ,It’s so long .It has a long nose.)
1、 根据学生对大象的了解，让学生试用句型It’s has （a）...说一说大象的眼睛，鼻子，以及整
体的样子。比一比看谁说的多。
设计意图：通 过课件形象的展示动物的特征，教师边展示图片边抓住动物的特征与学生进行交流，
并在互动中学习本课 时的重要句型，同时通过说一说又起到了复习新句型的目的，为理解对话内容
这一环节的教学起到铺垫作 用。
三、对话教学
1、 教师引导学生看B部分let’s talk的图片，猜猜人物的对话内容。
2、 教师播放对话录音，引导学生理解课文对话内容。
3、 学生打开课本听录音，并解释come here，children的意思。
4、 教师领读对话（达到会读的要求）,然后让学生进行角色扮演。
5、 设计意图：在对话教学中，所涉 及的单词仍采用“以旧带新”的教学方法，在老师的引导下，
循循渐进，条理清晰地掌握对话内容，同时 学生通过听录音，分角扮演等形式进一步理解对话
内容，起到巩固了新知的目的。
四、趣味操练
1、完成Make a monster活动

（1） 教师讲清楚活动规则，并与一名学生示范活动过程，两人小组活动，通过多媒体展示多个动物
的身体部位 的图片，学生A用It has...说三四句话，描述想象中怪物的模样，老师根据学生的话
用多媒体拼凑出一只怪物。 设计意图：操练时采用先扶后放，优生起榜样作用的方法，带动全班学生运用所学内容进行交流，
本 活动是一个师生互动的交流性活动，帮助学生发挥想象力并综合运用句型It’s so ...和It’s < br>has…交流怪物信息，巩固所学内容。同时活动也调动学生的参与积极性，这样设计的目的是力争
让全体同学能够用今天所学的主要句型介绍动物特征。

6.教学评价设计


评价内容：本课是一堂多媒体教学的课型，在教学中能够结合教材内容和学生特点，设计了许 多可
操作性及实用性强的课件，为学生提供了一个自主学习、拓展学习的良好平台，让学生借助多媒体< br>自主学习新知，运用多媒体课件创设了较为真实的情景，如在教学过程中展示大象等动物的图片，
充分激发了学生学习本课的热情，使课堂生动有趣。通过本课的学习，使全体学生能够综合运用所
学的知 识，抓住动物的特征，使用适当的语言来描述动物。

评价方法：采用学生自评，小组评价， 教师评价等多种方法进行评价，尽量创造展示学生语言能力
的平台，使学生在一种多鼓励、多表扬的课堂 氛围中学习。