北京西-幼小衔接工作总结

初中英语听说课说课稿
尊敬的评委老师，大家好，我是6号选手，能成为一名
光荣的教师一直是我的理想，今天站在这里说课，我感到非
常荣幸。我说课的题目是外研版教材第4册M odule 8 Unit 1
我将从“教材分析”“学情分析”“教学目标及重难点”“教
法分析” “教学设计”等五个方面进行说明。
一、教材分析
本模块以holidays为话题，学习 时间状语从句。节假日
与学生的生活紧密相连，也是学生感兴趣的话题。并重点学
习while , when, before, after, as soon as, until 引导的时间状语从句。对于主从复合句，学生不是第一次接触。但是第一次
系统地讲述时间状语从句。前一模块，学 生学习过direct and
indirect speech,也就是宾语从句。（前牵后连）后面还将学习
原因状语从句和结果状语从句。
二、学情分析
8年级学生，已经有了一定的听力、阅读、分析能力。
在教学中，我们 要以学生为本，采用多种教学手段交替使用，
创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学 ，
激发学生求知欲望。孩子们求胜心理较强，小组合作活动中，
开展适当的竞争，有利于学生学 习兴趣的提高。鼓励学生动
脑动手，真正让学生成为课堂的主体，在知识的迁移中进行

< br>创造性学习。
三、教学目标及重难点
根据《新课标》对3级英语目标的要求，结合教材特点，
特制定如下
教学目标：1.理解并正确应用本课关于节日的生词（知
识目标）
2.通过听力练习 ，准确获取听材料中的信
息，并能运用时间状语从句表述对话内容（能力目标）
3. 通过谈论中国的节假日，培养学生运用所
学语言进行交流的说的能力，并通过了解不同国家节假日 的
日期和庆祝方式，加深对中国文化的了解和对祖国的热爱
（情感态度与价值观目标）
教学重点、难点：本课重点短语，日期的读法，时间状语从
句， 中西文化的差异。
四、教法分析
“新课标”指出，教师必须从传统的传授者转向学习的引导
者、促进者 、合作者，根据教材特点和学生实际，我准备采
用的教法：1.情景教学法；2.任务型教学法；３.交 际法；４、
多媒体辅助教学法等。通过综合运用这些方法，使学生能够
“浅入”却是“深出”， 收益获得最大化。（在应用任务型
教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际
为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。）

下面我将重点谈谈我的教学设计：
五．教学设计：
I. Warming up
（和学生打招呼，消除紧张情绪，进入英语学习。）
II. Presentation
1)Show pictures: 在多媒体大屏幕上向学生展示 pictures
about Public holidays in China, 问：Can you say them in
English?
Mid-autumn Day(国庆节) Spring Festival （春节）Teachers’
Day（教师节）
Labour Day May Day （劳动节）Dragon Boat Festival（端午
节）
2）Talk about the above holidays, using while, when, until,
before, as, as soon as, with the help of answering the following
questions .
1. When is Teachers’ Day in our country?
2. What do you usually do Dragon Boat Festival during ?
3. How do we celebrate Spring Festival?
III. Dialogue
1) Listening(多层听)
1
st
listening :Now Listen to the tape and find the answers.
(choice: general, easy)

2
nd
listening :Listen again to answer some questions.
2）Reading(听后读)
Read silently to answer some questions(deep)
3）Leaning (自主合作探究)
学生先自己详细朗读对话，理清文意，理解长难句， 挖掘文
字背后的信息。自学发现的疑难在小组内解决，小组内仍然
解决不了的在小组间解决。
4） Explaining (精讲点拨)
那些在“合作探究”中依然无法解决的问题往往 会使学生的
思维受阻，适时地给学生个“梯子”， 通过有一定诱导性
的精讲点拨，引导学生解 决问题。让学生在探究中解决难题，
从而提高他们的逻辑思维能力。
5）Practice (巩固内化。)
放录音，让学生跟读文章，以起到正音的效果。然后学生自
己大声朗读，熟读，内化上口。
6）Act out (学生展示)
通过小组分工、组长采访、自主完成等形式，借助关键词提
示、图片提示，完成对话复述。
IV. Expansion (拓展延伸)
根据以下提示谈论一个中国节日，推选一个代表在班内展示
When…? What do people doeatwear during…?
How do people celebrate…? Whether … ?
V. Homework

借助网络搜集世界各地庆祝New Year的不同方式。
以上是我说课的主 要内容，能成为一名教师一直是我的
梦想，敬请评委老师多多指导。谢谢！（鞠躬）
说课的板书：
Module 8 Unit 1
g up
2. Presentation
3. Dialogue
4、Expansion
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