幸福的约定-武昌分校教务系统

《英语》
课程整体设计说课稿
各位领导、专家、老师：
大家好，我 是…….的教师…….，下面我就《英语》课程整体设计情况向大家介绍，我主
要从课程定位、课程设计 、教学条件、教学效果、课程特色和改进思路这几个方面来介绍这
门课程。
首先我说一下该课程在公共教学中的地位。
（一）课程定位
性质定位：英语课程是 中等职业学校一门重要的文化基础课程。本教材紧密结合职业教
育的实际需要，充分考虑职业教育的特点 ，围绕职业学校学生生活和今后工作环境展开话
题，培养学生在实际生活和今后工作中运用英语解决问题 的能力。
作用定位：英语是有用的。在当今全球化，信息化的进程中，英语是重要的人类沟通，
交流工具，在各种生产和流通领域有着不可替代的作用。该课程为各专业英语如《酒店英
语》、《商务 英语》、《烹饪英语》、《旅游英语》、《秘书英语》、《汽修英语》、《数控
英语》、《计算机英语》 等课程学习奠定必要的基础。
目标定位：通过针对性的学习和训练，使学生在听、说、读、写等方面 掌握一定的基本
技能，初步形成能用英语进行简单日常交际和职业技术方面交流的能力，为今后的就业和 进
一步学习打下一定的基础。
知识目标：
１. 复习26个英文字母；用英文说出数字，时间，日期，节假日等。
用英文打招呼和自我介绍的表达方式。
２. 学会一些常见国名，国籍的英文表达法；掌握相应字母组合读音规则。
３. 学会各类职业名称及未来的工作名称的英文表达。
４. 学会各类天气状况的英文表达。
５. 学习一些与学校生活有关的单词；学习讨论学校生活的功能句。
６. 学会有关购物的英文表达。
７. 学会一些食品和饮料的名称。
８. 学会与体育运动有关的单词。
９. 学会一些有关问路的句型及功能句。
１０. 学会表达休闲娱乐活动的短语。
能力目标：
１. 能够谈论朋友，家人或熟悉的地区。
２. 能够谈论将来的工作以及填写简单的表格。
３. 能够用英文介绍当天的天气情况。

４. 能听懂介绍日常学习和生活的用语。
５. 能够用英语来进行简单的购物。
６. 能够谈论食物和饮料等内容。能够在餐厅点餐，为客人服务。
７. 能够谈论与体育运动这一话题有关的内容。
８. 能够谈论与健康生活主题有关的内容。
９. 能够谈论如何使用机器。
１０. 能够用英文问路或指路。
１１. 能够谈论自己的业余安排。
素质目标：
（一） 通过学习，激发学生学习英语的热情，增强学习英语的兴趣。
（二） 学会与人合作的学习形式。
（三） 学会建立良好的人际关系。
（四） 使学生对将来职业充满信心。
（五） 学会给别人提建议。
（六） 培养细心的工作态度。
（二） 课程设计
1、设计思路：
中职英语基础模块的教学应紧密围绕单元主题来展开， 通过相对强 化的听、说、
读、写技能训练，达到提升学生在一定语境下的语言能力的目的。力求在语言学得的环境中
营造语言习得的氛围，充分体现“主题（theme）－功能（function）－结构（struc ture）－
任务（task）”的四维体系设计理念。
2、教学内容
按照 语言学习的输入和输出规律，怀着发展学生基本语用能力，以用促学，为用而
学，学而能用的初衷，针对 中职学生的现状，以夯实基础，分层教学的思路为导向，在教学
内容选取上，以工作岗位为导向，将教材 内容划分为四个教学模块：热身活动（Warm up），
听与说（Listening and Speaking），读与写（Reading and Writing），拓展活动（More
A ctivities）。这是一个环环相扣，层层推进，体系完整的语言认知与能力的学习过程。有利于
大多数学生学得会，用得上并完成基本的学习目标。
编号

学习
内容

能力
目标

项目一

项目二

项目三

项目四

听 说 读 写 能够听懂各单能够用英语简能够理解各单能够写简单的
元内容相关的单地谈论各单元所提供的阅邮件 和通知以
对话 元的相关内容 读材料
School life
及填写表格等
主要支
School life 各单元与话题邮件贺卡

3.
学
织
实

教
过
中
撑知识

Family life
Sports
Shopping
Food&Drink
Hotel
Family life
Sports
Shopping
Food&Drink
Hotel
相关的重点单通知
词、短语和句表格
子
教
组
与
施
在
实践
内容


分组练习互相

评价

学
程
采
用了任务 驱动教学模式，主要采用了讲授法、练习法让学生加强记忆，但该课程教学方法也
有创新，采用了角色扮 演法，情景交际法，分组讨论法、视频教学等。
具体方法如下：以一单元4个学时为例
序号 教学内容 理论课时
模块一 热身活动（Warm 5分钟
up）
模块二 听与说（Listening 20分钟
and Speaking）
模块三
模块四


实践课时
5分钟
50分钟
地点
教室
教室
教学方法
视频教学
角色扮演
法，情景交
际法
讲授法、练
习法
分组讨论法
练习法


读与写（Reading
and Writing）
拓展活动（More
Activities）
机动
合计
20分钟
10分钟

20分钟
30分钟

教室
教室


55分钟 105分钟
课例1:模块二 听说能力应用---听与说（Listening and Speaking）教学方案
任务
学习性的
工作任务
教学
目标
School life 学时：2
通过听录音，表演对话和看图等方式，听懂并谈论学校所开设
的课程
专业能力 方法能力 知识拓展
掌握与学校课程 能够谈论学校所开 根据情景展开对
相关的词汇和句子 设的课程 话
教学重点
学习能较熟练地听出听说部分的录音内容；
能运用本单元的句型及交际用语，进行口语练习
教学方法 角色扮演法，情景交际法

教学条件 1. 硬件条件：多媒体课件，电脑，教室
2. 软件条件：图片, 音频资料
教学场所 教室
课例1：听与说（Listening and Speaking）教学过程设计
教学过程设计
行动过程 行动内容
教师
布置任务
学生
时间

播放学校生活的视频录看视频听录音获取感性认10分钟
音资料 知
分析任务 熟练和准确地讲解信息认真听课，学习相关的单30分钟
内容 词和词语以及交际用语
动手操作 反复播放，使学生加深根据视频录音内容分组模30分钟
印象 仿练习
点评 对学生完成的情况进行通过相互点评，发现自己10分钟
检查及点评 不足的地方及马上改进
4、课程整体考核方式
考核项目
能力考核
（30分）
考核内容
听10
说10
读5
写
5

1、平时出勤
2. 课堂表现（分组讨论）
期末考试以开闭卷为主，主要出一套
试题综合考核学生
平时表现
（20分）
期末考试
（50分)
（三）教学条件
1、实践条件
学校为每个班级配备了充分的硬件设施，使视频教学， 多媒体课件教学成为可能，方
便学生进行角色扮演和情景模仿的练习，
2、教学资料
本课程选用了由陈琳主编，外语教学与研究出版社出版的《英语》基础模块，该教材属
于2 1世纪中等职业教育课程国家规划新教材，是由教育部职业教育与成人教育司统一规划组

织编写的，教材内容通俗易懂，每单元后都有相应内容的习题，帮助学生检查自己的学习效
果，目的是为 了让学生加深对本教材各单元内容的理解。
3、教师队伍
本课程教师由五位教 师主讲（覃宏，刘丽华，徐红红，麦慧基，谢云娟），都是大学
本科毕业，有教师资格证书，有扎实的理 论基础，有着丰富教学的实际经验，在讲解课程当
中，能较好的把理论和实际相结合。
（四）教学效果
通过丰富的课堂讲授，通过任务驱动教学法；练习法，角色扮演法( Role play )；情景
操练法，分组讨论法，使学生基本能做到即学即用，学以致用，灵活运用。
（五）课程特色
1、教学理念创新：
为用而学，学而能用；
2、能力学历并重：结合技能大赛的要求和实践工作需要，课程内容选取注重以听、说为
主。
3、教学方法创新：采用了任务驱动教学法；练习法，角色扮演法( Role play )；情景操练
法，分组讨论法，以教师为引导，学生为主体，活跃课堂氛围，激起学生的学习热情。
（六）存在问题与改进


存在问题：限于学生没有预习课文的习惯，课程中学生的参与程度不是很高。
改进思路：教师要督促学生做好预习功课， 事先给学生布置需要学生在课堂上完成的任
务信息， 让学生利用互联网查询信息做好课前准备，使学生增加兴趣。
说课到此，请领导、专家、老师们批评指正。
谢谢！
模块内容 理论实践教学模式
课时 课时
模块一： 任务1：中国菜点2 2 任务驱动教
中国菜点文文化 学模式
化
任务2：中国菜点2 4
风味流派
模块二： 任务1： 中国酒文2 4
中国饮文化 化
任务2： 中国茶
文化
?模块三：中
?
任务1：汉族日常、
2 4
国饮食民俗
节日食俗
汉族
人生礼仪习俗
教学方法
媒体演示法
讲授法
案例法
讨论法

任务2：少数民族日
常、节日食俗
少数
民族人生礼仪习俗