英语说课稿ways to go to school
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Unit 2 Ways to go to
school说课稿
说教学目标与要求:
1．能够听、说、读、写短语：onfoot，byt；
2.能够正确使用上述单词和词组谈
论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进
行匹配的活；
说教学重点、难点分析:本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和PartA；
说教学准备：多媒体课件；
说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲；
说教法：
说教学目标与要求:
1．能够听、说、读、写短语：on
foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by
ship，by subway。
2.
能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：How do we get there
能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
说教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和 Part A Let's
learn部分中运用某种交
通工具去某地的表达法。
说教学准备：多媒体课件。单词图片
说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲
说教法：
1． 教法设计
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根据英语这门课本身的特点及六年级学
生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧
带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观
地感知与理解。同时创设数个任
务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的
多向交流中进行有
意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，
让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，
大胆尝试。
3． 教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激
发学生
学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽
象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：
Step1．warm-up
(1)greetings
T:Good
morning,class,
S:Good morning ,teacher,how are
you
T:I am you
S:I am fine you
T:that is ok,
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(2)let us watch and do
观看完后，谈话引入所学词组by
car(板书分开写by和car) Step
1单词呈现
Let's learn <
br>(1)教师做各种动作引出所学词组，并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生
跟读.同
法教授on foot，by taxi，by train,by
plane，by
ship，by subway。
[设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一
个话题向另一个话题
过渡，从而开始了本节课trffic
tools的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能
够表现出情感的。在此给学生进行安全教育
(2)看短语贴卡片游戏
教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语
旁边，
[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的
感觉，
从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学
生创设了一段休
息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一
篇短文阅读。
（3）观看视频，正音理解句意
2 Pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we
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get there” “ by”.
Step3 .Practice
1、 看图快读单词。
2、 根据提示猜词组
3、 Make sentences
[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式，同时很
好地导出了下面的内容，教师给学
生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩
展性练习。
Step4． Production
、write and say。
China your school USA your home
[设计意图] 检查一
节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的
设置，再次调动起学生的积极性。本来
无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的
心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组
，此时又有了危机感，让他们不敢掉以
轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调
动出潜
能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了
一
个积极的参与氛围。
1、 做配套相应的练习。
2、
Summary：what have you learned today
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3、 Homework
:学生背诵并抄写本课时的四会单词。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到课外
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