PEP六年级上册UnitBLet'slk—小学英语任务型教学案例设计课件
安全教育主题班会记录-陕西人事考试网报名
说课设计
伦教培教小学 谭淑玲 2007年3月
一．说教材
1．教材内容
PEP小学英语六年级下册第32页Unit 3中的B. Let’s
talk.
2．教材所处地位
本套教材注重学生语言运用能力的培养，教材在整体
构思、内容
安排、活动设计和教学方法的选用等方面都贯彻了语言的交际功能和
语言应用的原则
，充分体现了交际教学思想。本单元的教学内容紧密
联系学生的生活实际，把知识和技能目标融汇在完成
任务的过程之中，
内容的安排体现了由浅入深、循序渐进的原则。教学重点是使学生学
会表达在
过去时间内所做的事情。而一般过去时涉及到动词过去式的
变化规则和读音规则，是学生的学习难点。这
节课的主要句型是：Did
you reed books …? Yes, I did.
No, I didn’t. 难点是要求学
生能够正确使用动词的原形和过去式形式。
3．学情分析
通过前面几册的学习，学生已经接触并掌握了一般现在时、现在进
行时
、一般将来时等时态的用法。而且，经过前面几个课时的学习，学
生对一般过去时的含义、句子结构、用
法以及动词过去式的构成规则已
经有初步的了解。因此，教师应在此基础上创设真实情境、组织有意义<
br>的任务或活动来展开一般过去时的教学。（根据以上的分析，我确定了
本课的教学目标、重点、难
点）
4．教学目标
㈠认知目标
（1）能够听、说、读、写句型：Did you read books? Yes, I did.
No, I didn’t.
学会在句子中正确互换使用动词的原形和过去式
形式。
（2）能够完成Let’s find out.部分的活动。
（3）能够完成Let’s try部分的听力练习。
（4）能够理解并会吟唱本单元的Let’s chant部分的歌谣。
㈡能力目标
（1）能够用主要句型询问他人在过去时间里所做的事情并作答。
（2）培养学生相互沟通和交流的能力和综合运用语言的能力。
（3）培养学生的主动探究精神。
㈢情感目标
培养学生合理安排生活的能力，适时强化尊老爱幼的教育。
5．教材的重点和难点
（1）本课时的教学重点是学生听、硕、读、写句型Did you read books?
Yes, I did. No, I didn’t.
（2）本课时的教学难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式形
式。
二．说教法
1．采用“全部动作反应法”。在教学Let’schant.时，我让学生在有节
奏的
歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感受语言，在轻松愉快的
语言活动中输入语言，让他们在做中学，
在唱中学，在玩中学，从而
为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。
2．采用愉快教学法
。通过游戏、比赛、歌谣或对话的表演等激发学生
的学习兴趣，引导学生动手、动脑、动口、动眼，积极
参与语言实
践活动，并以高涨的积极情绪在富有情趣的师生互动中主动地接受
和领会教材中提供
的信息。
3．采用“任务型”的教学法。让学生通过小组合作演练对话、小组合
作完成Let’s
find out的调查汇报活动，以学习，讨论、交流等
方式，学习和使用英语完成语言实践活动。
三．说学法
创设愉快、轻松的教学情境，指导学生学会配合身体语言更好地
<
br>理解、掌握动词以及使用句型进行交流；指导学生通过运用同伴合作
的方式小组讨论问题, 共同
解决问题。运用直观、简明的教学手段，
通过听、说、读、写、玩、演使学生主动参与教学活动，培养学
生综
合运用语言的能力。
四．教学过程
1．热身( Warm-up )
1)唱歌：At the Zoo
依据：通过唱歌活跃课堂气氛，让学生以高涨的积极情绪迎接新的学
习任务。
2)
问候及日常对话
3) Revise: What did you do yesterday?
I went to the zoo. read books…
依据：在问答的过程中，复习旧知识，并以旧引新，降低教学难度，
利用迁移学习化解难点。
2．复习( Revision )
1) Game. eg. T: Go to
school --- Ss: Went to school
T: Went hiking --- Ss: Go hiking ( Quick change )
依据：以游戏形式进行动词原形与过去式的快速变换，激发学生的学
习兴趣，让学生
在游戏中区分两种动词形式，并轻松记住部分
常用的规则动词与不规则动词的变化。
2)
引出新课
T: What did you do yesterday? (Show: go
swimming)
I didn’t go swimming yesterday.
Did you? Did you go swimming?
(Write down the
main sentences: Did you …+ V原…?Yes No,….)
3．新课呈现( Presentation )
1) Let’s chant.
A: 接上面的句型问学生：Did you go to a park?
然后告诉学生：I went
to a park yesterday. I saw
beautiful flowers.接着，用简笔画
画一轮圆月，然后向学生提出问题:“What
else did I see? Did I
see the moon?”
让学生带着问题通过听录音寻找答案。(带读单词：
see的过去式saw )
B:
听、读、说唱并表演Let’s chant.
C: 学生回答问题: What else did
I see? Did I see the moon?
依据: 让学生带着问题听、读、说唱歌谣
，逐步启发学生理解在一般
过去时的疑问句中，由助动词did来体现过去时态，以及动词
原形
与过去式的转换，大大调动了学生自主学习的积极性。并
帮助学生在提问――解答的过程中理解see和
saw的形式转
换。
2) Let’s talk
A: 老师对学生说: I
go to work by moter-cycle everyday, yesterday I
didn’t, what about you? 引出句型: Did you go to
school by
moter-cycle? Did you…?
B:
教师展示图片，全班配合动作用新句型“Did you…? ---Yes, I
did.
No,I didn’t.进行问答。
依据: 通过图片展示，以及动作演示，让学生在问答中理解一
般疑问
句的结构，并能根据提示作出肯定或否定的回答，从而加深理
解动词的原形和过去式形式
之间的内在联系。
C: 听录音，带着问题跟读：What did Mike do
yesterday?
D: Listen again and finish the
exercise---Fill in blanks.
E: Listen to the
tape and repeat.
依据：让学生有目的地带着问题听读、思考，在听读的过程中找
答案，能使学生集中全部注意力投入到对话中，从而加深
理解对话的意思；再通过补全课文对话练习，使学生进一
步理解一般过去时的疑问句使用助动词did，did不分人
称，后面动词为原形。
4．操练( Practice )
1) 同桌或小组演练对话。
2) 游戏(
Games ): A. 击鼓传花抽演对话
B. Guess the
phrases: Did you ….?
3) Make a new dialogue
and have some children to act out.
4) Let's
try
依据: 小组合作演练句型，可以培养学生相互沟通和交流的能力；比
赛、游戏等活动
的设计则满足了学生好动、好胜、好奇的个性
特点，激发他们的学习兴趣，给学生营造了宽松、民主、和
谐
的教学气氛; 而编演新对话和Let’s try的听力练习则起到了
巩固新知的作用，同
时也训练了学生的听力能力和培养了他们
的创新精神。
５)总结:
先小组讨论由学生小结，再由老师归纳。
依据: 使学生在讨论、总结的过程中，对新学习的内容有一
个完整的
概念，巩固所学的知识。并教育学生通过学习学会合理安排生
活，并适时强化尊老爱幼
的教育。
5．巩固和扩展( Consolidation and extension )
1) Finish the exercises
2) Group work:
Using “ Did you…?”to communicate with your
classmate and finish the
table.
Names went
read a went went went to played
swimming book
fishing hiking a park football
依据: 学生带着“任务”通过运用
本节课的句型、词组在小组内或在班
上走动调查，用英语进行交流、汇报，使他们了解到学以致用的原<
br>则，并学会如何在日常生活中用英语询问对方在过去时间里所做的
事情并作答；同时，也培养了学
生综合运用语言的能力。
3) Make and act the new chants.
依据: 结合课文对话编演歌谣，一方面巩固新知识，另一方面培养了
学生的创新精神。并让学
生以轻松愉快的心情结束一节课的任
务。
6．家庭作业 ( Homework )
(1) Make a new dialogue.
(2) Listen and
repeat for three times.
Blackboard
Design:（板书设计）
Unit 3 Last
weekend?
B. Let’s Talk
A:
What did you do yesterday?
1 2 3
4
B: I went fishing…
A: Did you go
fishing…
B: Yes, I did. No, I didn’t.