浅谈PPT在高中英语教学中的应用
文学摘抄-金融工程专业介绍
浅谈PPT在高中英语教学中的应用
随着教学改革的深入及计算机技术的发展，使用粉
笔加黑板为主
的授课方式已逐渐过时，以ppt为主的多媒体辅助教学越来越多地
走进英语课堂
，这无疑给教学注入了新的活力。现在，我就高中英
语教学中ppt的应用问题谈一些自己的看法，和大
家共同商讨。
一、ppt课件的使用毋庸置疑，具有一定的优势
首先，相对于以教科书为核
心的传统英语教学，ppt可以将文字、
图像、声音、动画等各种资源结合起来，具有直观、方便、快捷
、
实用等特点, 图文并茂、声像俱佳,操作性强,全方位地刺激学生的
视听感观，激发其学习
兴趣,形成一个真切的外语语言环境。其次，
ppt能增加课堂信息量，丰富教学内容，在介绍与教学内
容相关的
文化背景方面，效果尤其明显。可以说，ppt给高中英语课堂教学
注入了一股新鲜血
液,特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激
的独特作用,使学生各方面能力都得到前所未有的提高,
其优势是
显而易见的。
二、ppt课件的使用,虽然有其优势,但也存在一定的弊端
的使用在一定程度上限制了学生们的主观能动性。教师在
使用课件时,
必须站在讲台上操控设备, 幻灯片上的内容不像板
书，可以在黑板上长时间停留，不断切换的幻灯片，
经常让学生没
有时间思考、回味，一闪而过，这样一来, 勤奋的、基础好的学生
在课堂上能跟
上老师，而一些没有良好学习习惯、基础差的学生则
干脆选择放弃记笔记。同时教师几乎被锁定在电脑前
, 其肢体语言
减少了, 跟学生的交流少了,
不能时时关注学生的感知和情感变
化, 每个学生也不能及时参与课堂和展示自己,
学生得到教师的
肯定和鼓励的机会也少了，久而久之, 教学又成了另一种意义上的
满堂灌,
学生的积极性和主观能动性自然就被抹杀了。
2.长时间地依赖ppt会降低教师的英语水平。没有p
pt的时代，
教师上课需要花长时间进行备课，教师在黑板上写板书，需要背着
说出来，同时写
在黑板上，备课的过程就是学习提高的过程。相比
现在，教师读ppt上显示的内容，不必背下来，这样
一来无形中会
降低教师的英语水平。
的使用，常使学生看得多，听、说得少，一定程度上会导
致听力及口语表达能力的下降。ppt有些是教材的还原、教案的翻
拍，把教材主要内容拷贝到
powerpoint演示文稿上，因为ppt闪
出片子学生首先反应的是眼睛，比听觉要快，虽然上课
时教师照念
演示文稿的文字，但学生更多的是依赖和习惯于看。回答ppt上的
问题又常以说a
、b、c、d中那一个对的形式表现出来，造成了学
生既听不专一，又说的机会减少，因此，学生的听力
及口语表达能
力必然降低。
4.在ppt的设计上往往形式大于内容，喧宾夺主。有些教师为
了
吸引学生的注意力，会在制作演示文稿时，觉得单纯的画面、文字
很单调，便在演示文稿中加
入一些与教学关系不大，甚至无关的图
片、动画、特殊效果乃至强烈的声音效果等，这些内容往往在画面
中占据着一定的位置，容易分散学生的注意力，达不到真正的教学
目的。
三、在现代高中英语教学中使用ppt，要做到扬长避短，使其发
挥更好的作用
1.
贯彻以人为本思想，充分发挥学生的主观能动性。多媒体课件
ppt是教学手段，不可能取代教师，而只
能是辅助教师教学，帮助
学生更加充分地发挥主观能动性，挖掘其潜能。在播放ppt时，页
面
的切换不可过快，重点之处要留出学生做笔记的充分时间。一节
课下来，要让学生条理清晰，重点突出，
从而增强学习的效果。我
们虽然有了现代的教学手段，但是也不要过分的依赖，我们要善于
利用
，又要能够从这种模式中走出来，不要一节课手拿鼠标不放，
充当播放器的角色，要时不时地站起来，在
讲台上，教室里走一走，
去认真倾听学生们对课文的朗读，对问题的回答与解释。对回答的
好的
，报以人性化的鼓励，对回答不对的，根据每名学生错误之处
给予有的放矢地指正、帮助。让更多地交流
产生于师生之间，让每
一位同学都能在英语ppt辅助教学中充分发挥主观能动性，真正互
动起
来，相信这样培养出来的学生才是真正适应社会的精英。
2.教师要应时而变，让自身能力与素质不断
得到提高。现代计算
机技术的广泛应用，可以说为人们带来了很多的方便，节省了一定
的人力、
物力，但一个负面的影响，就是助长了惰性，比如前面提
到的，有了ppt，以前需要板书记忆的东西现
在就可以不需记忆了。
但我想说的是，身为老师，教书育人，授业解惑，就要不断地挑战
自我。
现代化的ppt不是为我们节约了很多的背诵时间吗，那么就
好好的应用，去做更多以前
想做而没有时间去做的事情：可以更多
地去学习英语知识，拓展自己的视野；可以更多地去涉猎本领域的
教学教研大纲，让自己教育起学生来更能得心应手；还可以在ppt
的设计上投入更多精力，研
究怎样才能在短短的一节课里让学生获
益更多。这样长此以往，教师的水平非但不会下降，而且肯定会有
质的飞跃。
3.使用ppt的同时，尽量增加孩子听、说能力的锻炼。教师在授
课时
应该有意识地增加学生听、说英语的机会，在展示ppt幻灯片
时，先留点时间给学生阅读和理解的机会
，然后才加以讲解、拓展
并增补屏幕内容。教师在演示过程中要根据实际情况不失时机地将
屏幕
转为空白，这不仅能带给学生视觉上的休息，还能有效地将注
意力集中到更需要口头强调的内容中，例如
英语分组讨论或英语问
答环节等师生互动交流，让学生从对书面形式的期待转变为对听力
和口头
形式的期待。另外，在ppt题型设计上要尽量避免单项选择
题，多使用问答题，因为问答题，学生要用
耳朵听，调动的是听觉
器官，学生组织语言的回答过程不仅仅练习了口语，同时也培养了
英语思
维，增强了语言表达的流畅性，更让人欣慰的是这样做的结
果也同时提高了教师的听力水平，这就是英语
学习的过程，是培养
可持续发展能力的重要环节。
4.使用ppt时除了做到图文声像并茂外
，更要注重内容的充实。
ppt的图文声像只是形式，我们更应该考虑的还是内容，要做到课
件
所展现的知识技能、所引用的专业术语正确, 所涵盖的深度与广
度得当，具有可读性,
且难易适中。教师备课的一个重要内容，就
是设计出科学的教学方法和灵活的教学手段，以达到突出教学
重
点，解决教学难点的目的。实践证明，利用ppt讲语法就是非常适
中的一种教学手段。 <
br>5.使用ppt的同时，不要丢弃了传统的教学手段。不能盲目追求
现代教学媒体的运用，而忽略
了对传统教学媒体的恰当应用，教材、
语言、文字、实物等，这些媒体历史悠久、使用方便，在过去和现
在的教育教学活动中，始终担当着传递教育教学信息的重要角色。
教师不应一味赶潮流，而应根
据学生实际、教学实际，恰当地选择
合适的手段，使多媒体与常规手段发挥其各自的长处。