爱国故事-学校安全工作总结

英语教师经验交流发言稿
学习的根本在于兴趣。俗话说得好：强扭的瓜不甜。以
下是英语教师经验交流发言稿范文，欢迎阅读。
英语教师经验交流发言稿范文1 尊敬的领导，亲爱
的同事们：
由于我校 在农村，教学条件有限，学校安排的英语教学
课时不多，每班每周三节课，可是教学内容又很多，这就给
我的英语教学工作带来了一定的压力，要求必须在课堂上下
功夫，提高英语课堂教学。
一·建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的老师
教学中，我感受最深的是，学生在 成长过程中，需要知
识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为老
师，除了要有精 湛的业务、敬业的精神、全面的知识，更重
要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感< br>情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，
只要你真心关爱他们，他们一定会有 令你惊喜的回报。“亲
其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才会信任你，向
着你引导的方 向发展。我学会了激励自卑的学生，点拨后进
的学生，暗示自负的学生，发现特殊的学生，服务每一个学
生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心灵，
构建师生平等，关系和谐，共同进 步的求知家园。
二· 营造宽松和谐的生活化课堂教学氛围。

牐牻 立一种以人为本的开放式的教学模式，营造一种轻
松和谐的氛效率。因此，在平时的英语教学中我会从以 下几
个方面狠下功夫：围是好课的基础。开课之前，我首先问学
生：“Are you ready? Shall we begin now?
同学们，你们准备好了吗？现在我们可 以上课了吗？”
听似一句简单的话，但从这句话中可以看出我把学生当作了
朋友，用商量的口气 和学生对话，学生们听来感到特别亲切。
在英语课中最可怕的是学生在压抑的环境下学习。学生的情感得不到释放，看上去课堂纪律良好，小手频频高举，回答
问题有条有理，但他们是在迎合教师们所 需要的学习方式和
学习答案，不是主动的求学者。面对丰富的语言教学，我们
也应该培养学生丰 富的情感，在宽松的氛围中让学生在课堂
上敢说、敢做、敢笑、敢哭、敢爱、敢恨。
三·教会学生背单词的方法
学习的地方背单词是小学英语教学的重点和难点。我们
要调动 学生的积极性、主动性，让学生想办法记住单词，因
此我在记忆策略上
又对学生加以指导，让学生掌握科学的记忆方法，如：
归类记忆、对比记忆、联想记忆等。
1·我从课堂入手，特别注意了词汇总是存在于一定的
语境、情景中，不孤立地讲解词汇。利用实物、图 片、绘画、
多媒体动画帮助直观地理解语言，以培养学生英语思维习惯。

音、形 、义结合，调动视觉、声觉、嗅觉、触觉、动作、表
情全方位加深词汇在学生脑海中的印象，抓紧效率让 单词高
密度地闪现，并且注重各类形式有效让学生学会在拼读单词
中学会记忆单词。让每一个学 生都动起来，对于要求背诵的
单词，我经常采用限时背诵、 游戏、竞赛的方法，限时
顺利完成任务或获胜一方的有奖励。
2·课堂听写与课下听写相 结合双管齐下。如此频繁的
听写，面对这么多个班，这么多听写本我可能会措手不及，
因此我通 常采取小组过关的形式，每节课前听写5个单词，
发挥四人小组团结互助的作用互相纠错，马上订正，组 长负
责登分，可以让我从繁忙的批改作业中释放出来。
3·利用单词卡片让学生在玩中背单词 看谁背得快，
看谁背得准确，看谁正确率最高。在学校可以与 同学一起玩，
在家可以与家长一起玩。
4·以旧带新，由此知彼 运用学生之前的认知，带动
学生摸索新单词的读音，认读新单词达到记忆单词的目的。
四·注重教学模式多样化，提高课堂效率
1·是竞赛式。抓住学生争强好胜的心理特点，课上采< br>用多种多样竞赛的方式授课，如读课文比赛，把全班同学分
成AB组拼单词比赛。或者全班同学分 成好几个小组，看哪
个小组在最短的时间内完成对话，像传递接力棒一样，前后
的同学相互提问 ，直到最后一个同学。大家都充满自信，不

停地提问、回答，各组对话，此起彼伏，，每 个同学都希望
用最快的语速，把小组的成绩提高。此方法也可用于写单词、
词组、句子比赛。还 有书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞
赛等多种多样的形式，这就要求我在平常多想多总结。课堂
上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就
调动了全体学生的学习兴趣。
2·是分组讨论、分组互助式。把全班分为四人一组，
好中中差，中等学生任组长。课上实行四人一组读 课文、分
析课文、翻译课文，组长检查词组、句子、语法，组长讲题
的分组讨论、分组互助教学 方式。组与组之间展开竞争。这
样提高了同学们自主学习的能力，培养了他们勤动手、动口、
动 脑的能力。中等生任组长，检查他人的同时也是自身提高
的过程。组与组竞赛，哪个组都不甘落后，增强 了他们的竞
争意识。
3·课堂游戏在英语教学中发挥着重要的作用，因此我
将游 戏、课堂情景设置与小学英语教学较好的结合了起来。
但必须先把握好游戏的作用，注意引入课堂的方法 ，做好游
戏，从而达到提高教学效果的目的。 游戏要有针对性。在
游戏教学中应该注意度与纪 律的问题，游戏的功能是辅助教
学。做游戏还必须运用得当，要为教学而游戏，不要为了玩
乐而 游戏。同时开展游戏要讲清楚规则、纪律要求，久而久
之形成一定的游戏习惯。以达到学习和调节气氛的 双重效果。

4·英语儿歌在英语课堂教学中也发挥着积极的作用。
因其充 满童趣，富有动感，词句简单，内容生动，形式活泼，
韵律优美，琅琅上口等特点，深受孩子们的喜爱。 并且有利
于记忆词汇，培养语感，提高模仿能力，创设轻松愉快的英
语课堂氛围。因此我在课堂 上也经常采用儿歌教学。
教学有法，教无定法。教师的教学要使学生感到有趣，
要与学生 的生活相一致。英语游戏、歌曲的运用使学生积极
参与教学活动，使学生充分投入到教学活动中，使孩子 们学
的轻松、愉快。他们才能乐意学，越学越好。
我在业务上还有许多地方需要去学习与 改进，如利用好
一切可以利用的资源，班里的黑板报、墙壁都可以成为会说
英语的工具，还有许 多好的教学方式、方法等我去学习运用。
还有许多要跟老师们，我会加倍努力多听、多看、多思考使自己的教学有更大的进步。
英语教师经验交流发言稿范文2 尊敬的领导，亲爱
的同事们：
今天，我能在这里和大家共同交流英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。
回顾自己15年来在英语教学中的点点 滴滴，感觉并没
有什么绝对行之有效的“教学经验”，有的只是自己尽职尽
责的工作态度，严格 而灵活的教学方法。总之一句话，在英
语教学中要想取得好成绩，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，

成绩和平时心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内
容太广泛，以下是自己在英 语教学实践中的一些做法和感悟，
有不当之处，请各位多批评指正。
一、建立良好的师生关系，做一名学生喜欢的英语老师
英语教学中，我感受最深的是，学生在成长 过程中，需
要知识，更需要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作
为英语老师，除了要有精 湛的业务水平、敬业的精神、全面
的知识，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人
与 人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏
感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们一定 会有令你惊
喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜欢你，他们才
会信任你，向着你引导 的方向发展。
在多年的英语教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后
进的学生，暗示自负 的学生，发现特殊的学生，服务每一个
学生，关爱所有的学生，用心去与学生交流，用爱去抚慰心
灵，构建师生平等，关系和谐，共同进步的求知家园。
二、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”
型英语课堂
现在正处于应试教育向 素质教育转轨时期，既要求减轻
负担，又要求提高教育质量，这就要求我必须在英语课堂上
下功 夫，提高英语课堂教学效率，我通常注重以下几个方面：
1、认真备课。

大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，
备教材、备学生、 备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材
料、教师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些知识点扩展到什么程度，会以什么形式出题，
做到心中有数。备学生，就是要了解学生 的年龄特点、接受
能力、知识储备情况，这样可以避免起点太高，学生听不懂，
或起点太低，学 生感到无聊的情况。备教法。每一级每个班
学生特点各不相同，所以我非常注重仔细研究学生，采取适< br>合学生的方法导入新课，用学生易于掌握的方法讲解新知，
用学生感兴趣的方法组织课堂活动。
2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力。
我要求自己在备好课的基础上，每节英语 课都满怀热情
地走进教室，哪怕身体不适、满心烦恼，在站上讲台，面向
学生的那一刻，我都会 面带笑容，精神抖擞，讲课时也是充
满激情，抑扬顿挫。因为快乐的情绪可以传染，如果你把快
乐的情绪、积极地心态传染给学生，他的英语学习效率可能
会成倍增长。
3、关注每个学生，提高课堂凝聚力。
讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学
生进行眼神的交流，久而久之，每个学生 都会感到老师一直
在关注我，从而使他们集中注意力，认真听讲。

4 、精讲多练，提高英语课堂效率。
初中生的注意力集中时间只能持续十五到二十分钟。如
果英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教
学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生 听得昏昏欲睡”
的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，
少讲多练。少讲并 不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的
接受能力还是有限的，对于重难点的知识，我会根据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结
合，让大多数学生都能跟上，参与活动。 讲得太粗太快，学
生跟不上，学不会，久而久之，就会慢慢失去学习兴趣。俗
话说“庄稼齐了才 打粮”，只照顾尖子生，不符合素质教育
的理念。一定要面向全体学生，才会取得良好的英语教学效果。