说课稿《新模式英语》
枣庄八中-五年级数学试卷
新模式英语
说课稿
尊敬的各位老师好：
我说课的内容是：中国劳动社会保障出版社出版的《新模式英语》第一版，
第三册 Unit
1 Lesson 4 Study habits.
我将从以下几个方面进行说课：教材分析、学
生分析、教学方法、学习方法、教
学程序、板书设计、教学评价。下面先说第一方面：
一、教材分析（Analyzing teaching material）
1.教材的地位及作用
《新模式英语》系列教材以学生为中心的课堂语言活动频繁，学生锻炼
机会
多，有利于激发学习兴趣，同时语言能力培养与语法知识讲解兼顾，为学生构建
了一个高效
的学习环境。
2.教学目标
本课处于新模式英语第三册，一单元，第四课，根据新课标对听
、说、读、
写四项基本语言技能要求，我为本课设定了以下几点教学目标：
知识目标：学习掌握单词 beneficial, harmful, distraction,
concentrate,
词组be beneficial to, be harmful
to, concentrate on, at the same time,
on one’s
own。
能力目标：能灵活运用所学知识流畅地讨论和描述各种学习习惯。
德育目标：通过
本课的学习，使学生形成积极的情感态度，主动思维，大胆表述，
提高语言实际运用能力。
3.教学的重点与难点
教学重点：能听说单词 beneficial, harmful,
distraction, concentrate,熟
练运用词组be beneficial
to, be harmful to, concentrate on, at the same
time, on one’s own。
教学难点：用英语流利地讨论各种学习习惯，并描述自己的学习习惯。
我将通过问题讨论、图
片思考、短文阅读等多种方法，让学生充分思考、表
达，来突破重点和难点。
二、学生分析（Analyzing students）
高中年龄段的学生对周围的事物较
为敏感，有自己的观点和看法。在英语学
习上，他们不只是想把英语作为一门死记硬背的课程来学，更希
望从英语学习中
获得更多的知识和能力。因此，在教学中应当结合学生的实际情况，因材施教，
激发学生兴趣，让学生主动学习，学有所获。
三、教学方法（Teaching
methods）
为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，
我采用提问、启发、分析、讨论、归纳相结合的教法。让学生易于接受教材内容，
培养学生的自学能力
。在讲授过程中，让学生勤于思考，积极表达，体现出学生
的主体地位。
四、学习方法（Study methods）
在课堂中运用多种
方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，
学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受
到学习的快乐，得到相关的知识，
培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。
五、教学程序（Teaching procedures）
合理安排教学程序是教学成功的
关键，针对学生的认识状况及本课教材的特
点，我安排了以下几个教学环节：
第一环节：复习导入
复习上节课的内容，一个好的段落主要由三部分组成：topic
sentence,
support sentences, and conclusion
sentence。 一个好的段落就像一个好的
故事，有开头、中间部分和结尾。
接着，让学生打开课本，两人一组，分组讨论课本上第一部分的问题：Where
do
you like to study? When do you usually study? How
long do you study?
Do you listen to music when
you study? Why or why not? 然后请一两名同
学将答案分享给班级其他同
学，这里重点是最后一个问题，学习的时候听音乐
吗？为什么听或者为什么不听？从而引出本课要学习的
内容：Study habits（学
习习惯）.
第二环节：讲授新课
首先，我将
采用图片演示法，让学生欣赏课文中第二部分的两幅图片并思考，
图片上的主人翁都在干什么？学生肯定
都可以看出来都是在学习，让学生自行思
考、互相讨论，最后层层推进，引导学生得出哪些是良好的学习
习惯，哪些行为
是不良学习习惯。同时，将学生描述的好的学习习惯和不良学习习惯分成两栏写
在黑板上。好的学习习惯是有益的（beneficial）,不良学习习惯是有害的
（harmful
）。
紧接着围绕本课的重点内容“学习习惯”做听力训练。听一段描述学习习惯
的文章，做听
力训练时要求学生合上书本认真听，大致罗列出文章中提及的好的
学习习惯和不好的学习习惯都有几点？
听力材料播放的次数根据学生理解的具
体情况来决定。提高学生的英语听力技巧，重点放在关键词上，集
中整体内容的
理解。
然后，翻开课本，要求阅读刚刚听到的文章，在阅读时，要求学生首先在
段落主要意思的把握上，找出每一段的主题句，在一些生词上，鼓励学生通过上
下文意思，猜出
生词的正确含义。最后，在集中讲解阅读理解时，强化本课中的
生词及词组：beneficial,
harmful, distraction, concentrate，be beneficial
to, be harmful to, concentrate on, at the same
time, on one’s own„„
第三环节：巩固小结
通过完成书本上的练习题，巩固本堂课学习的生词及短语。
最后，让学生结合本课学习的内容思考自己的学习习惯，课后完成下面的表
格：
Good study habits Bad study habits
Example: I study every day. Example: I watch
the news and do my
homework at the same time.
1. 1.
2. 2.
3. 3.
六、板书设计（Blackboard design）
好的板书是一篇文章的袖
珍版，是一堂课最精华的体现。在这堂课中，我根
据本堂课内容，采用归纳法，设计了这个词语式的板书
，力求突出重点，做到简
明，概括。让学生对本堂课的重点内容一目了然。
Lesson 4
Study habits
bad study habits：
good study
habits:
not studying before class studying at
the same time every day
studying with
distractions around finding a good place to study
copying a friend’s homework doing your
homework on your own
Good study habits can be
very beneficial to you and your education.
Bad
study habits can be harmful to your educational
goals.
七、教学评价（Teaching evaluation）
根据
以上的教学说明，我对本课时进行简要评价：本节课，我做到以说、听
为主线，以展开想象为发散点，以
培养听、说能力为目的，把时间留给学生，使
学生在本堂课中达到会读会说会用。
说课完毕，谢谢！