五年级英语上册说课稿
甘肃政法学院-第二炮兵学院
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PEP小学英语五年级上册
Unit1 My new teachers B Let’learn
说课稿
尊敬的各位评委、老师！
大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit 1
My new
teachers B Let’learn。针对这部分内容我将从教材分析、教
法与学法、教学过
程、板书设计这几个方面来进行说课。
一、教材分析：
我说课这一课时的主要内容是教授一些描述人物个性的单词
for example :
shy helpful hard-working 等单词以及询问人物个性及
其回答的句子
“What is shehe like ?” “Shehe is shy ...” .本课
是交际型的训练课，我采用多样化的教学手段将听、说、读、演溶为
一体，激发学生的兴趣和愿望。 <
br>根据新课程目标的要求及我对教材的理解，结合对小学生的认知
水平，我设置如下几个教学目标：
（1） 知识目标：使学生能够正确掌握shy helpful
等单词的正确发
音，能听、说、读、写单词及重点句型。
（2）
能力目标：能在图片或场景下进行简单的英语交流和表演。
（3） 情感目标：通过本课的学习能使学
生有兴趣听、说英语，敢于
开口，乐于模仿，在鼓励性的评价中树立信心，在小组活动中
积极参
与合作，主动与他人交流。
结合教学目标的要求我把本课的教学重点设置为：掌握新单词的正确
发音，了解描述人物的句子: “What is wuyifan like?” “He is
clever.”
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等。难点是能在情境中进行模仿，交流。
二、教法与学法
1、 根据小学生的好
动、爱表现的特点。在教学过程中，我主要采
取全身反应法、小组竞争法、鼓励法、游戏法，利用对话和
情景体验
的方式展开单词教学，激发小学生学习英语的兴趣，提高教学质量。
2、学法指导
依据《英语课程标准》的基本理念,英语课程要面向全体学生,注
重素质教育,关注学生情感。
本课我采用温故知新 ,循序渐进和观察分
析的学法指导,在教学过程中设定一项任务，让学生通过单句
练习、
替换练习、分组讨论、听音模仿等学习方法，进行听、说、读、编等
活动将教学内容由浅
入深地呈现给学生，让他们学会如何解决问题、
完成任务，同时培养他们小组合作学习和解决问题的能力
。
3、 教学手段
依据英语教学的直观性
,趣味性和实践性原则,结合本课的教学内
容，主要利用课件来辅助教学。
教具准备：图片、课件、录音磁带。
三、教学过程
我将从以下几个环节来突破我的教学重难点。
(一)、复习导入 ，进入状态，做好准备。
1、师生自由谈话，讨论班级任课老师及教材中几位教师的外貌特点。
（复习上节课所学句型）
2、导入：当讨论到Ms Wang时，教师说：Ms Wang
will be John’s new
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Chinese teacher. One day, John meets Ms Wang
in the morning .What are
they talking about?
（二）、新课呈现
1、 利用课件呈现一段对话。
John; Good
morning, Ms Wang.
Ms Wang; Good morning.
John; my name is John. You be my new Chinese
teacher?
Ms Wang; Yes, Nice to meet you,John.
John; Nice to meet you, too.
学生分角色朗读这段对话，（掌声鼓励）然后老师问：“What is John
like?”并帮助学生回答：He is polite.（引出新单词）
板书单词pol
ite.接着学生听单词发音，观察词形，这时引导学生根据
发音规律，分音节拼读和拼写polite
.
2、操练活动：What can we say and do？
教师呈现一些
场景，（图片和简单的文字说明）如：放学时遇见老
师，在拥挤的门口遇见同学，在公共汽车上遇见老人
等。请能力好的
同学表演这些场合中礼貌行为和说话方式。（通过这个活动，加深了
对新单词p
olite的理解和运用，渗透文明礼貌教育。）
3、老师操练单词polite的最后一幅图片：Miss
White手里抱着一大摞
书，Sarah遇见了她，主动说：Let me help
you.（请一个学生饰演Sarah，
说出这句话。）然后老师问:What is Sarah
like? 引导学生说:She is polite
and
helpful.(创设情景引入helpful并及时操练。)
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4、引出新单词helpful并板书。引导学生正确拼读拼写。然后呈现
几
张图片，如：Lucy在打扫房间，John在浇花，Pat在边吃零食边看电
视，请学生看
图判断：Who’s helpful?（渗透热爱劳动的思想教育）
5、用同样方法从情景中引出新单词clever、 hard-working
、shy的教
学与操练。
6、听录音，进一步巩固单词读音。
（三、）操练5个新单词。出示5个单词所对应的图片，运用What is
Shehe
likes? Shehe is...的句型操练所对应的单词。（形式多样化：师
生之间、同学之
间你问我答，或者找你的学习伙伴对话等形式。通过
多种形式的操练，熟练运用句型，熟练读、说、运用
新单词。）
用小红花对表现突出的学生给予肯定，增强学生学英语的自信心。
(四)、延伸活动：看面相，猜性格。
准备一些人物照片或请同学上台，下面的同学扮演看面相的人，
师问：What is
...like? 生答：She isHe
is....（通过这个延伸活动，活跃
课堂气氛，增加趣味，巩固了相关句型。）
(五)、 Homework
请学生用学过的句子与单词去描述家人；做对应的练习。
（学以致用，课外巩固课堂所学知识。）
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以上就是我的整个教学过程，下面是我本节课的板书设计：
Unit1
what is he like?
Shehe is
B
Let’s learn
What’s shehe like?
polite
helpful
clever
shy
Hard-working
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