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小学一年级数学上册期中考试试卷分析

一年级上册期中考试并不令人 满意，原本都考一百分的
同学栽在这次的考试中。可能试卷是自己出的出不好有关
系。平均分为 83分，及格率为85.7%，优秀率为71.4%。
学生考试质量分析：
参加考试人数：14人
总分：1400分 平均成绩：83分
及格人数：12人 及格率：85.7 %
优秀人数：10人 优秀率：71.4 %
从卷面看，大致 可以分为两大类，第一类是基础知识，
通过口算、填空、判断、选择、动手画等完成。第二类是综
合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是
试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心， 试题深入浅出。
包括看图列式----一图四式和根据图写算式等。本次试卷共
有五大题题。各 种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷
体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去< br>解决生活中的各种数学问题。
对于此次的测试做了一下的分析：
从学生做题 情况来看，成绩不够理想。第一题，“看谁
算得对”，主要考查学生口算、写数的能力。这一题学生都< br>数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。但是有学生
却几乎全错，还有几个同学粗心大意会 把“+”看成“-”造
成了不必要的扣分。纵观整个做题情况，大多数学生计算能
力较强，能熟 练掌握计算技巧。对于基础知识的掌握也较牢
固。
第二题，“想一想 填一填”共分为四 个小题。第1小题
“填一填”考察学生几和第几的区别还有从左数与从右数的

区 别。这小题大多数学生轻松拿下就是左右还不清楚的孩子
失分了。第2小题“找规律填数”期中一道稍难 题难道了不
少的学生，它不是按顺序的而是两个两个的减少。不少学生
没有打破常规思想一个一 个加或一个一个减，以后在这方面
就要引起注意了千万不要局限、束缚学生的思维。第3、4小
题是在圆圈里填“>、< 、= 、+ 、-”使式子成立学生做得
还比较好的。
第三题 ，画一画。这题共有4个小题，学生基本都答出
来，个别学生不会做的也有。这题通过让学生动手画做题 目。
这题主要考查学生的比多少，比高矮的掌握。。其中包括了：
比多少、判断多少、高矮。这 题学生答的相当满意，看来掌
握的还不错。
第四题，“数一数 填一填”有区别与第二题 ，第二题是
数字而这一题却是结合图形的认识。这里有：圆柱、圆、球、
正方体、长方体。这一 题考察学生对基本图形的认识和一些
基本知识的运用。由于这一题当中的正方体有点像长方体
了 ，所以出现了学生视觉的误差，从而出现了两种答案。
第五题，“看图列式”一共五个小题。1、 2、3、4小题
看图列式，有“一图四式”有根据图意写算式的。第5小题
是最能发挥学生独特 体验和考验学生发散思维的考题。这道
题目出的是操场上课间的一幕，有人在跳绳，有人在跳高，
有人在踢足球，然后学生根据图写算式。有几个好学生就是
在这里出错了，其他出错的同学也不少。对 于像这样存在一
定难度的问题，反映出学生独立分析问题、灵活解决问题的
能力较差、这与平时 训练少也有一定的关系。学生还不会转
换思维，其实这跟一年级学生的智力发展有极大的关系。所
以在以后的教学当中就必须多加引导、发展他们的思维。

提高教学质量的措施：
1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，
在教学中，我们既要以教材为本， 扎扎实实地渗透教材的重
点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教
材的基础上 ，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，
用数学解决生活的问题。
2、教学中要重 在凸现学生的学习过程，培养学生的分
析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供
学习材料，创造自主学习的机会。
3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学
生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的
直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以 从试卷上很清晰
地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。
4、关注生活，培养实践能力 加强教学内容和学生生活
的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的
重要内容。 多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真
正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的 能
力。
5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生
获得基础知识和基 本技能，而且要着力引导学生进行自主探
索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探
索的科学方法。让学生的学习不仅知其然 ，还知其所以然。
针对学生的实际情况，在今后的教学中要把握好教材的
知识体系，认真 钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教
材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下< br>积极做好培优转差工作。及时给学生补课，查缺补漏，找寻

他们身上的闪光点，树 立他们的自信心，让他们尽快赶上来。