以个性为话题的作文-大学生暑假社会实践

一年级数学上册期中测试与评价
（时间：60分钟 分值：100 分）

本测评主要内容包括：准备课、位置、认识图形（一）、1～5的认识和加减法、6～1 0
的认识和加减法。该测评主要有六道大题。
以下试题分为三个水平等级：
水平1（用★☆☆表示）：
对所学数学基础知识和基本技能有初步的认识和理解，能用语言或 举例方式描述对象特
征，并会进行简单的操作或计算；
水平2（用★★☆表示）：
在理解的基础上，能在具体情境中合理运用知识进行简单分析、判断或推理计算，并能
理清相关知识间的 联系和区别；
水平3（用★★★表示）：
能综合运用基本数学知识和基本技能，灵活地选择 解决方法，实现对特定的数学问题或
实际问题的分析与解决。
一、看谁算得有对又快。（每小题1分，共20分）
3＋7＝ 4＋5＝ 7－3＝ 10－5＝ 0＋5＝
4－0＝ 5＋3＝ 8－4＝ 2＋6＝ 10－4＝
8＋0＝ 6＋4＝ 9－6＝ 6－6＝ 2＋8＝
8－3＝ 2＋5＝ 3－1＝ 5－5＝ 6＋2＝
考查目的： 这道题考查的是学生对10以内加法的简单的计算。
水平等级：★☆☆
解析：熟背数的组成 是很好地进行口算的一种有效途径，在口算的时候一定要看清楚题
目当中是加号还是减号，再根据数的组 成就进行口算。
答案：10，9，4，5，5，4，8，4，8，6，8，10，3，0，10，5，7，2，0，8。
二、按要求填空。（第2、5题，每题3分，其余每空1分，共30分）
1．我能行。

考查目的：这道题考查的就是学生对数的组成的掌握情况。
水平等级：★☆☆

解析：熟练掌握数的组成非常重要。8可以分成2和6，2和6组成8。一句 简单的语句
不仅可以完成数的组成，也可以完成数的分解。
答案：8；3；5；4，1，3（答案不唯一）。
2．按顺序填数。


考查目的：这道题考查的是学生对数的顺序的掌握情况。
水平等级：★☆☆ 解析：对于数的顺序，学生比较容易掌握从小到大的顺序，但是对于从大到小的顺序，
有些同学还是 有一定困难的。可以建议学生从后往前填，这样就降低了难度。
答案：4，2，0；6，8，10。
3．数一数。
3

1

7

9


（1）一共有（ ）只小动物；
（2）从左数排第（ ），排第（ ）；

（3）前面有（ ）只小动物，后面有（ ）只小动物；
（4）从右边起圈出3只小动物。
考查目的：这道题考查的是学生对左右、基数和序数的掌握情况。
水平等级：★★☆
解析：首先观察到图中所有动物都是面向左边的，也就是说小马排在第一位，大象排在
最后一位，另外 要考虑到左右的位置关系，左边就是题目当中的左边，掌握了这一点，解决
问题的时候就会简单多了。在 这道题中还要强调的是几个和第几的不同含义。
答案：（1）8；（2）4，7；（3）7，6；（4）右边的三只动物是乌龟、小羊和大象。
4．在〇里填上“＜”“＞”或“＝”，在□中填上合适的数。
6〇9 8-0〇0 4〇2+1 6＞□
7〇8 7〇1+6 7+2〇6 □＞□
考查目的：这道题考查的是学生对口算和比较大小的知识的掌握情况。
水平等级：★☆☆ < br>解析：直接比较两个数的大小对于学生来说没有什么问题，但是有部分题需要学生先口

算得出答案，然后再比较两个数的大小，比如第2列和第3列都需要先口算，再比较两个数
的大小，而对于第4列，是开放题，并没有给出具体的数，只要学生能填出合适的数字就可
以了。
答案：＜；＞；＜； 5（填0～5均可）；＜；=；＞；6，4（答案不唯一）。
5． 排一排。


7 3 5 2 9 1
（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）＞（ ）
考查目的：这道题考查多个数字的大小排列。
水平等级：★★☆
解析：解决这道题，首先整体观察这些数，找到最大的，用作记号的方式就 可以找到最
终的排列顺序了，当然这道题对于个别的同学，还可以考虑从后往前填，也就是从小到大的< br>顺序，这样可能会更简单一些。
答案：9＞7＞5＞3＞2＞1。
6．看数涂色。
7 9

考查目的： 这道题考查的是数与数量的一一对应关系。
水平等级：★☆☆
解析：数字几就可以用几个物体来表示，涂完之后养成及时检查的好习惯。
答案：第一组涂7个，第二组涂9个。
7．数一数，下面的动物各有几条腿？圈出正确的数。

考查目的： 这道题考查的是数与数量的一一对应的关系。

水平等级：★☆☆
解析：数字几就可以用几个物体来表示，数一数就可以解决问题。
答案：2；4；6；8。
三、画一画、比一比、数一数。（共14分）
1．画一画。（共6分）
（1）画○，比☆多两个。 （2）画△，比少3个。

考查目的：这道题考查的是学生对多几和少几的知识的理解。
水平等级：★★☆

解析：解决这道题首先要观察我们在横线上要画什么形状，然后 根据题目的意思考虑应
该画几个，注意对多和少的理解。在画图的时候要考虑一一对应地画图，一方面可 以看得更
清楚，另一方面可以养成良好的画图习惯。
答案：
2．比一比。（共4分）
（1）在多的后面画“√”。


（2）在少的后面画“√”。

考查目的：这道题考查的是谁多谁少的问题。
水平等级：★☆☆
解析： 在解决这个问题的时候最好采用一一对应的方式去完成，当然也可以先数出数量

的多少然后再进行最后的选择。
答案：（1）桃心多；（2）红旗少。
3．数一数。（共4分）

考查目的：这道题考查的是学生正确数数的方法。
水平等级：★☆☆
解析：能够数出基本图形的数量，可以采用从左到右，从上到下的方法，同 时采用划一
划的形式数数，这样可以做到不重复不遗漏。
答案：4；2；3；2。
四、看图列式计算。（每个算式3分，共18分）
1． 2.


考查目的：这道题考查的是学生对大括号的理解。
水平等级：★★☆


解析：当问号在大括号下面的时候表示一共是几个， 这时候应该用加法，当问号在大括
号上面的时候表示还剩几个，这时候就要用减法。
答案：2+5=7；10-3=7。
3.

考查目的：这道题考查的是学生对一图四式的理解。
水平等级：★★☆
解析：左边有6个葫芦，右边有2个葫芦，据此写出一图四式。
答案：6+2=8；2+6=8；8-2=6；8-6=2。
五、解决问题。（第1、2题每题4分，第3、4题每题5分，共18分）
1． 一共有9只。
还剩几只？

考查目的：这道题考查的是学生对减法含义的理解情况。
水平等级：★☆☆
解析： 这道题要考虑到题目中的信息，还要考虑到图中的信息，然后让学生能够用三句
话简单描述对图的理解。 这道题可以理解为：一共有9只小鸟，飞走了5只，还剩几只？求
还剩几只的问题可以用减法来做。
答案：9-5=4。

2．


原来有（ ）盆花，
又搬来（ ）盆，
一共有（ ）盆。



考查目的：这道题考查的是学生能够从图中找出一定的数学信息，然后再解决问题。
水平等级：★★☆
解析：根据图中的意思，可以看出原来有4盆花，又搬来了3盆，一共有几盆花。
答案：4；3；7；4+3=7。
3．我们家有爸爸、妈妈和我。今天家里还要再来5个客人。妈妈准备了7个饭碗，够

吗？
够□ 不够□
考查目的：这道题考查的是学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。
水平等级：★★☆
解析：我们家有爸爸、妈妈和我，说明我家有3个人，今天要来5个客人，可以知道今
天家里一 共有3+5=8人，而妈妈准备了7个碗，8＞7，说明妈妈准备的碗不够。
答案：3+5=8，8＞7，不够。
4．小华有10元钱，买故事书用去5元，买童话书用去3元。小华还剩多少钱？

考查目的：这道题考查的是利用数学知识解决数学问题的能力。
水平等级：★★★
解析：10元钱去买东西，买故事书用去5元，就是从10元里去掉5元钱，买童话书用
去3元钱，就再 去掉3元，所以还剩10-5-3=2元钱。
答案：10-5-3=2。