写我自己的作文-小学教育教学工作计划

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小学数学一年级上册期中考考试试卷分析
盛进仕

考试总体情况总体还比较理想。为总结经验，弥补不足，特做如下分析与反思：
一、考试情况概述：
试卷是人教版小学数学一年级上册期中考试，考核对象是一年级全年级学 生，考试时间
60分钟，满分100分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，我所任教的一（1）班69 名学
生参加考试，合格率均为100%.
二、试卷试题概述：
试题类型及分数权重为：
第一大题是填空题（每空1分，共23分），分为6个小题，第1小 题看图写数考基数，
第2小题考看图列式，第3小题考比大小，第4小题考填加减号，第5小题填数，。
第二大题是天空连线题（每题1分，共13分），分为4个小题，第1小题考数序，第
2小题在 是被图形，第3小题考数序，第4题考连物。＞、＜、＝。
第三大题是数的分成和10以内的加减法， （共36分，每空1分）分4个小题第1题数
的分成，第2题加法计算，第3题数的分成，第4 题计算连线。
第四大题是我会算，设计连加、连减和加减混合（共18分）。
第五大题是用 数学，看图写算式（每小题1分，共10分）。分为个小题，第1小题宣
数列算式，选3个数写两个加法 算式和两个加法算是。第2小题知道两部分求总数，知道总
数和一部分，求另一部分。
三、试卷考核知识简析：
1、10以内基数、数序、序数、相邻数以及数的分与合等知识。（ 主要体现在第一大题
和第三大题）
2、立体几何图形的区别（主要体现在第二大题）
3、数的分成（主要体现在第三大题）
4、10以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及比大小（主要体现在第四大
题）
5、看图写算式并计算以及用数学（主要体现在第五大题）
四、试卷题目难易分析：
试卷第一大题、第二大题、第三大题、第四大题都是基础题；第五大题是应用数学解决
问题题，属拔高 题。试卷难易程度总体适中。
五、考试情况分析：
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1、基础题上失分。由于一年级的孩子刚从幼儿园进小学，缺少考试和测验的经验，他
们对基础 知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时不认真、不细心，计算时容易出错。少
数学生在加减混合运算 时会丢1-2分，如在计算6-3+2时，不是先算第一步，而是先算3+2
等于5，故结果等于1就错 了。另外，在数立体几何图形时，一部分学生认为只有3个圆柱
体，认为那个又矮又粗的圆柱不是圆柱， 说明学生对立体几何图形的特征认识不够深刻，因
此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只 有经过反复训练才能提高口算水平，
要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对 、求好的解题标准。只
有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确 的弊病。
2、拔高题上失分。拔高题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，
学生在这部分失分比较多，主要体现在学生对看图列式一知半解，似懂非懂，掌握不够好。
说明学生的 思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。
七、自我反思及努力方向：
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个 “严”字，教师及
学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获 得过
程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充
分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，
他们才真正 获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举
一反三了。否则，学生只 会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性 练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生
进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法 和策略指导，培养学生良好的学习方
法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 < br>3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识，引导学生学会理解问题、
分析问题 并解决问题。
4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生< br>活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和
“最优 化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、
创新意识。注重引 导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。
5、重视考后反思，师生共同分析试题。 教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、
方法和发挥上 存在的不足，以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。
6、教师要关注学生中的弱势群体。
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如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解 决的实际问题，教师要从“以人
为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合 ，与后进生多沟通，
消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后 进生，
从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最
大限度的发展。
7、作为一年级数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主动学习能力的培养。加 强
数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。继续加强基础知识夯实和
基 本练习到位、练习多样的训练。应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵
活性，联系生活 、做数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。

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