闻鸡起舞是谁-寒假时间

小学生趣味数学游戏《猜数》
数学游戏猜数
取1到12个数，把它们沿 一个圆圈摆好。无论谁从这个圆
圈里暗定一个数，都能够很快地把它猜出来。当然，也可以
用1 2张扑克牌猜暗定的牌点，还可以拿一个时钟来猜暗定
的钟点。
这个工作可让学生分组负责收 集整理,登在小黑板上,每周一
换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生
的知 识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛
一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成 长、责任、友谊、
爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可
以积累40多则 材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生
动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
好。现 在你让一个小朋友，在心里暗定圆圈中的一个数。然
后，你在这个圆圈上给他指定任意一个数，并用心算 把这个
数加上12(这可是个秘密，不能让人知道)，算好了，你大声
说出这个数，就让暗定数 的人，从他自己确定的数默数起，
要求在心里默数的时候，从你指定的那个数开始数，沿圆圈
反 时针方向挨个数过去，一直数到你大声说出的那个数为
止。这样，就正好停在他暗定的数上。
假定小朋友暗定圆圈中的数是5，你指定的数是9，把12与
9用心算加起来，得21。然后，你对他说 ：请你默数，由你
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指定的那个数数起，从9开始数，沿反时针方 向，依次数过
去。当数到21，你就停下来。他从5那里开始，由数9数起，
9、10、11数 到21，就会停在他暗定的数5上。这个游戏有
点唬人。其实，道理简单。从5到9是这样数：5、6、 7、8、
9;从9到5，也得经过这几个数：9、8、7、6、5。只是要倒
过来数。加12， 再数一圈，又回到同一个数5。
要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练 看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让
幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ，积累词汇、
理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观
察于观察对象的选择， 着力于观察过程的指导，着重于幼儿
观察能力和语言表达能力的提高。
小学生趣味数学游戏《 猜数》：明白了道理，还可以编出许
多更有趣的游戏。例如暗定5、指定9，你就可以变个花样，
说：现在，我敲桌子。敲第一下，你在心里，把你暗定的数
加1。敲第二下，你再加1。这样如下去， 当加到21时，你
就大声说21。这时，你停止敲桌子，就可以指出他暗定的数
是5。
我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内
就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章 ,写出的诗文也是字斟
句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学
的今天,我 们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起
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作文就头疼, 写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就
尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕 业生语文
水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课
时,恰好是30% ,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语
文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其 主要原因
就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道
议论文的“三要素”是论 点、论据、论证,也通晓议论文的基本
结构:提出问题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还
是无“米”下“锅”。于是便翻开 作文集锦之类的书大段抄起来,
抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出
像 样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中
学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在 布局谋篇等写作
技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累
足够的“米”。 为什么你准能指出5呢?因为你在敲桌子的时
候，在心里数着1、2、3、他说21时，你数到16。考 虑到
他是从9数起，要是从5数起，那你应数到17。然后，你由
9那里开始，反时针方向从1 数到17，就数到了5。
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