静冈大学-司法考试答案

小学趣味数学之古诗中的数学文化
趣味数学体现数学源于生活、寓于生活、用于生 活的思
想，使学生体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，
体验到数学的魅力。因此， 小编精心准备了这篇小学趣味数
学之古诗中的数学文化以供大家参考。
古诗中,五言绝句是四 句诗,每句都是五个字;七言绝句是四句
诗,每句都是七个字.有一诗选集,其中五言绝句比七言绝句多
13首,总字数却反而少了20个字.问两种诗各多少首?. 首先,
请先弄明白下面算式的由来,然后与鸡兔同笼比较,这个算式
只是有一处- 成了+.其奥妙何在呢 ?利用鸡兔同笼问题,我们
可以假设都是兔,或者都是鸡,对于以下问题,当然 也可以这样
假设.现在来具体做一下,把列出的计算式子与鸡兔同笼公式
对照一下,就会发现非 常有趣的事.
解一:如果去掉13首五言绝句,两种诗首数就相等,此时字数
相差
1354+20=280(字).
每首字数相差
74-54=8(字).
因此,七言绝句有
28(28-20)=35(首).
五言绝句有
35+13=48(首).
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答:五言绝句48首,七言绝句35首.
解二:假设五言绝句是23首,那么 根据相差13首,七言绝句是
10首.字数分别是2023=460(字),2810=280(字), 五言绝句的字
数,反而多了
460-280=180(字).
与题目中少20字相差
180+20=200(字).
说明假设诗的首数少了.为 了保持相差13首,增加一首五言绝
句,也要增一首七言绝句,而字数相差增加8.因此五言绝句的首数要比假设增加。
2019=25(首).
五言绝句有
23+25=48(首).
七言绝句有
10+25=35(首).
假设都是五言绝句,七言绝句的首数是
(2019+20)(28-20)=35(首).
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。不记住 那些基础知识,怎么会向高层
次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的
写作 水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基
础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名 篇佳句、名言警
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句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就 会在有限的时
间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少
成多,从而收到水滴 石穿,绳锯木断的功效。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一
换。要 求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生
的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容 要尽量广泛
一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、
爱心、探索、环保等 多方面。如此下去,除假期外,一年便可
以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?这篇小学趣味数学
之古诗中的数学文化就与大家分享到这 里了，希望大家喜欢!
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼
儿当众说话 时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声
音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总 之，
说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，
偏向差生。一是和幼儿建立和谐 的语言交流关系。每当和幼
儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼
儿畏惧心 理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注
重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改 变过
去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的
约束，多采取自由讨论和谈话的 形式，给每个幼儿较多的当
众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话
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有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励
他把话说完、 说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求
每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会
用眼神。对说得好的幼儿，即使是某 一方面，我都抓住教育，
提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿
说话胆量也 在不断提高。
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