什么叫数学以及趣味数学

余年寄山水
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2020年09月09日 18:58
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什么叫数学

数学是研究现实世界中数量关系和空间形式的,简单地说,是研究数形
的科学。
由于生活和劳动上的需求,即使是最原始的民族,也知道简单的计数,并
由用手指或实物计数发展到用数 字计数。在中国,至迟在商代,即已出现
用十进制数字表示大数的方法;又至迟至秦汉之际,即已出现完 满的十进
位值制。
由于数学研究对象的数量关系与空间形式都来自现实世界,因 而数学
尽管在形式上具有高度的抽象性,而实质上总是扎根于现实世界。生活实
践与技术需要始 终是数学的真正源泉,反过来,数学对改造世界的实践又
起着重要的、关键的作用。
20世纪出现各种崭新的技术,产生了新的技术革命。特别是计算机的
出现,使数学又面临一个新时代。 总之,数学正随着新的技术革命而不断
发展。
算术是数学中最古老、最基础和最初等的部分。它研究数的性质及其运
算。
“算术” 这个词,在我国古代是全部数学的统称。至于几何、代数等许多
数学分支学科的名称,都是后来很晚的时 候才有的。
国外系统地整理前人数学知识的书,要算是希腊的欧几里得的《几何原本》
最早。 《几何原本》全书共十五卷,后两卷时候人增补的。全书大部分是属
于几何知识,在第七、八、九卷中专 门讨论了数的性质和运算,属于算术
的内容。


“算”字在中国的古意也是 “数”的意思,表示计算用的竹筹。中国古代的复
杂数字计算都要用算筹。所以“算术”包含当时的全部 数学知识与计算技能,
流传下来的最古老的《九章算术》以及失传的许商《算术》和杜忠《算术》,就是讨论各种实际的数学问题的求解方法。
关于算数的产生,还是要从数谈起。数是用 来表达、讨论数量问题的,
有不同类型的量,也就随着产生了各种不同类型的数。远在古代发展的最初阶段,由于人类日常生活与生产实践中的需要,在文化发展的最初阶段
就产生了最简单的自然数的 概念。
自然数的一个特点就是由不可分割的个体组成。比如说树和羊这两种
事物, 如果说两棵树,就是一棵再一颗;如果有三只羊,就是一只、一只
又一只。但不能说有半棵树或者半只羊 ,半棵树或者半只羊充其量只能算
是木材或者是羊肉,而不能算作树和羊。
不过,自然数不足 以解决生活和生产中常见的分份问题,因此数的概念产
生了第一次扩张。分数是对另一种类型的量的分割 而产生的。比如,长度
就是一种可以无限地分割的量,要表示这些量,就只有用分数。
自然数和分数具有不同的性质,数和数之间也有不同的关系,为了计
算这些数,就产生了加、减、乘、除 的方法,这四种方法就是四则运算。
把数和数的性质、数和数之间的四则运算在应用过程中 的经验累积起
来,并加以整理,就形成了最古老的一门数学——算术。
在算术的发 展过程中,由于实践和理论上的要求,提出了许多新问题,
在解决这些新问题的过程中,古算术从两个方 面得到了进一步的发展。
一方面在研究自然数四则运算中,发现只有除法比较复杂,有的能 除


尽,有的除不尽,有的数可以分解,有的数不能分解,有些数又大于1的
公约 数,有些数没有大于1的公约数。为了寻求这些数的规律,从而发展
成为专门研究数的性质、脱离了古算 术而独立的一个数学分支,叫做整数
论,或叫做初等数论,并在以后又有新的发展。
另一 方面,在古算术中讨论各种类型的应用问题,以及对这些问题的
各种解法。在长期的研究中,很自然地就 会启发人们寻求解这些应用问题
的一般方法。也就是说,能不能找到一般的更为普遍适用的方法来解决同
样类型的应用问题,于是发明了抽象的数学符号,从而发展成为数学的另
一个古老的分支,指就 是初等代数。
数学发展到现在,算术已不再是数学的一个分支,现在我们通常提到
的算术 ,只是作为小学里的一个教学科目,目的是使学生理解和掌握有关
数量关系和空间形式的最基础的知识, 能够正确、迅速地进行整数、小数、
分数的四则运算,初步了解现代数学中的一些最简单的思想,具有初 步的
逻辑思维能力和空间观念。
现代小学数学的具体内容,基本上还是古代算术的 知识,也就是说,
古代算术和现代算术的许多内容上是相同的。不过现代算术和古代算术也
还存 在着区别。
首先,算术的内容是古代的成人包括数学家所研究的对象,现在这些
内 容已变成了少年儿童的数学。其次,在现代小学数学里,总结了长期以
来所归结出来的基本运算性质,即 加法、乘法的交换律和结合律,以及乘
法对加法的分配律。这五条基本运算定律,不仅是小学数学里所学 习的数
运算的重要性质,也是整个数学里,特别是代数学里着重研究的主要性质。


第三,在现代的小学数学里,还孕育着近代数学里的集合和函数等数
学基础概念的思想。比如,和、差、积、商的变化,数和数之间的对应关
系,以及比和比例等。
另外,现在小学数学里,还包含有十六世纪才出现的十进小数和它们
的四则运算。应 当提出的是十进小数不是一种新的数,而可以被看作是一
种分母是10的方幂的分数的另一种写法。
我们在这里把算术列成第一个分支,主要是想强调在古代全部数学就
叫做算术,现代的代数 学、数论等最初就是由算术发展起来的。后来,算
学、数学的概念出现了,它代替了算术的含义,包括了 全部数学,算术就
变成了一个分支了。因此,也可以说算术是最古老的分支。
所谓数学思 想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意
识之中,经过思维活动而产生的结果。数学思想 是对数学事实与理论经过
概括后产生的本质认识;基本数学思想则是体现或应该体现于基础数学中
的具有奠基性、总结性和最广泛的数学思想,它们含有传统数学思想的精
华和现代数学思想的基本特征 ,并且是历史地发展着的。
“数学思想”比一般的“数学概念”具有更高的概括抽象水平,后者比 前者
更具体、更丰富,而前者比后者更本质、更深刻。“数学思想”是与其相应的
“数学方法” 的精神实质与理论基础,“数学方法”则是实施有关的“数学思想”
的技术与操作程式中。中学数学用到 的各种数学方法,都体现着一定的数
学思想。数学思想属于科学思想,但科学思想未必就是数学思想。有 的数
学思想(例如“一分为二”的思想和“转化”思想)和逻辑思想(例如完全归纳
的思想)由 于其在数学中的运用而被“数学化”了,也可以称之为数学思想。


基本数学思想包 括:符号与变元表示的思想,集合思想,对应思想,
公理化与结构思想,数形结合思想,化归思想,函数 与方程的思想,整体
思想,极限思想,抽样统计思想等。当我们按照空间形式和数量关系将研
究 对象进行分类时,把分类思想也看作基本数学思想。基本数学思想有两
大基石——符号与变元表示的思想 和集合思想,又有两大支柱——对应思
想和公理化结构思想。基本数学思想及其衍生的其他数学思想,形 成了一
个结构性很强的网络。
数学中渗透着基本数学思想,它们是基础知识的灵魂,如果 能使它们
落实到我们学习和应用数学的思维活动上,就能在发展我们的数学能力方
面发挥出一种 方法论的功能,这对于学习数学、发展能力并开发智力都是
至关重要的。










趣味数学
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