江西赣南师范学院-北约自主招生

小学五年级《趣味数学》教学计划
一、指导思想：

数学是一个色彩 缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，
肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学生的 思维活动是重
中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列
数学活动都是 数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味
数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。这学 期通过趣味数学校
本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养
学生良好 的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学
生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：

五年级学生已具备良好的分析问题、解决问题的能力。《趣味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。这些问
题和活动为学生提供探索数学奥 秘的机会，学生在参与这些数学游戏
和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学
的知识与技能，学习解决问题的方法。
三、目的要求：

1、培养学生学习 数学的兴趣和爱好，让学生在探索解法的过程中亲
身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力， 从而激发学生
学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学习过
程中获得成功 的体验，建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。

3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方
法解决简单问题

,

感受数学在生活中的作用。

4、培养学生与人合作、与人交流 的意识和能力。让学生对数学产生
浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生活中< br>敢于质疑，乐于讨论探究生活中各种现象，喜欢和他人合作解决问题。
培养学生科学的学习态度和 方法，树立攀登科学高峰的志趣和理想。

5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独 立思考、不怕困
难等良好的学习习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，
并培养吃 苦耐劳的精神。
6、培养学生数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。引
导学生掌 握学习数学的思想方法，培养分析、推理、判断能力，拓宽
和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才 能，激发创新思维，发
展学生的创造力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生
进一 步学好数学打下坚实的基础。
四、活动措施：

1.选好人才

先 初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班会做好宣传发动
工作，让学生自由报名，再根据各班的 报名人数从中选出具有一定爱
好数学的学生作为学员。

2.培养学生的学习兴趣

学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识 倾向，它
是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，是现代

社 会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中，通过一些大家喜闻
乐见的题目，逐步培养大家的“数感” ，引导大家喜爱数学，以至于
达到自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的转变。

3.注重思维能力培养

数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在 上课过程中
采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，让学
生自己去思考问 题、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空
间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕 的思考时间，着
重培养和锻炼学生的思维能力。

4.发挥“小老师”的作用。

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的 方式，使学生
由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。