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乡饮中心学校校本课程






四 年 级




主编人：宫之华

乡饮中心学校
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乡饮中心学校校本课程

序 言

数学是打开知识大门的钥匙，是整个科 学的基础知识。
创新教学的先行者里斯特伯先生指出：“学生学习数学就是
要解决生活问题，只 有极少数人才能攻关艰深的高级数学
问题，我们不能只为了培养尖端人才而忽略或者牺牲大多
数 学生的利益，所以数学首先应该是生活概念。”在生活中
学数学，以学生生活中实实在在的鲜活材料来吸 引学生对
科学的兴趣。我们选取的都是从学生生活实践中取材，将
数学知识巧妙地运用于生活之 中，增加了学生对数学的兴
趣，实现新课改所倡导的情感体验，培养良好的科学态度
和正确价值 观的目标。
数学校本课程的开发要满足学生已有的兴趣和爱好，又
要激发和培养学生新的兴趣 和爱好，要要求和鼓励学生投
入生活，亲身实践体验。选题要尊重学生的实际、学生的
探究本能 和兴趣，给与每个学生主体性发挥的广阔空间，
从而更好的培养学生提出问题、分析问题、解决问题的素
质和能力。使学生成为学习的主人，学有兴趣，习有方法，

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必有成功。学生的个性在社会活动中得以健康发展，学生
的潜能在自学自育中得到充分开发。

课程纲要
一、 课程目标：
以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针 对数学这
门课的特点，从生活中挖掘数学，提高学生应用数学知识
解决有关问题的能力，培养学 生的观察，分析能力，充分
发挥学生的创造性，开发学生自身的潜能，并且加强对学
生的动手操 作能力的训练，鼓励学生能够展示自己的研究
成功，培养学生的成功心态，使学生的心理得到健康的发< br>展，使每位学生的能力得到充分体现。
二、 课程内容与活动安排：
让学生体会数学 史可发生在我们的周围，我们的生活
空间是无穷的数学世界，在课堂上多设情景，应用数学解
决 问题，让他们充分发挥自己的创造性，感受到数学的乐
趣，在愉快、轻松的学习过程中掌握数学知识，从 而培养
学生良好的学习习惯，观察事物的能力，形成正确的人生

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观、价值观。
数学校本课程总的内容：
一、 目标： < br>以贴近生活实际、加强数学应用为宗旨，针对数学这
门课的特点，从生活中挖掘数学，提高学生应 用数学知识
解决有关问题的能力，培养学生的观察，分析能力，充分
发挥学生的创造性，开发学 生自身的潜能，并且加强对学
生的动手操作能力的训练，鼓励学生能够展示自己的研究
成功，培 养学生的成功心态，使学生的心理得到健康的发
展，使每位学生的能力得到充分体现。
一、 课程介绍：
1、生活中的数学

以体会数学与人、自然的关系为切入点，使学生感 触学
习数学的价值，增强学习数学和应用数学的信心，培养学生
动手实践的兴趣;以创设情景形 成良性的学习竞争氛围为基
础，使学生在一个浓郁的学习气氛中互学互助，每个人都要
获得成功 ，每个人都要进步。

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2、 趣味规律数学
数学趣味性和规律性很强，找到一些数学规律， 充分
发挥学生的创造力，提高学生的逻辑思维能力，掌握数学
思想方法，适应时代的需要。 < br>按照学生的认识规律，依据启发性和趣味性相结合的
原则，增补动手操作，给学生提供更多的动手 机会，重视
理论联系实际，扩展教材把数学问题放在社会的大背景下
启发学生的思考，让学生走 进生活，应用于生活，使学生
了解数学知识与社会各方面的联系，以便于学生理解所学
的指示， 培养学生的实践意识，在趣味性的引导下，学生
兴趣盎然，带给学生更多的思索和启发，学生不仅获得数
学知识，经过趣味实验，还初步掌握了数学研究的方法，
体验到了深究其理和创新实验的乐趣。
3、解决问题的策略

经历利用特殊情况探索一般规律的过程，经历分情况探讨论的过程，经历将生疏的、繁杂的、未解决的问题转化
为熟悉的、简单的、以解决问题的能力，经 历用数与形结
合的方法解决位的探索过程，经历用整体思想解决问题的

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探索过程，经历多种策略解决统一问题的探索过程。使学
生明确解决一 个问题往往可以从不同的角度去考虑，养成
善于思考，善于创新，善于用更好地解决问题策略去解决问题的好习惯。















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目录

可爱的数字……………….5
内在的规律……………… 8
可爱的加减乘除……… 11
可爱的图形………………15

数学趣题
………………19






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第一单元




第一节：数字谜语
下面将进入“数字谜语”节目，作为数学谜语中的
最简单的，同学们先来猜猜数字方面的谜语。
打一数字
1. 其中 _____________
2.
3.
4.
一来就干 _____________
泰山中无人无水 _____________
分头 _____________

下一节目是本次活动最有趣味意义的数学猜

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谜活动，见证你博学多识、聪明伶俐的时刻就要
到了！哈呵！就看你的表现了！！！
打一数学名词
1、 夏周之间 __________
2、 并驾齐驱 __________
3、 风止柳练静 __________
4、 你盼着我， 我盼着你 __________

谜语真有趣啊！不过，今天的猜谜因时间关系
就 完了呀，还有更有趣的数学以后再研究吧！！！


活动延伸
:


2，3，4，5，6，7，8，9
（打一成语）




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第二节：数字故事

下面将进入“数字故事”节目，看故事的时候记得
要思考问题呀！
有一天，数字卡片在一起吃午饭的时候，最小的一
位说起话来了。
0弟弟说：“我们大家伙儿，一起拍几张合影吧，你们觉得
怎么样？”
0的兄弟姐妹们一口齐声的说：“好啊。”
8哥哥说：“0弟弟的主意可真不错，我就做一回好人吧，
我老8供应照相机和胶卷，好吧？”
老4说话了：“8哥，好是好，就是太麻烦了一点，到
不如用我的数码 照相机，就这么定了吧。”
于是，它们变忙了起来，终于+号帮它们拍好了，就立
刻把数码照相机送往冲印店，冲是冲好了，电脑姐姐身手
想它们要钱，可它们到底谁付钱呢？它们一个个 呆呆的望
着对方，这是电脑姐姐说：“一共5元钱，你们一共十一个

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兄弟姐妹，平均一人付多少元钱？”
在它们十一个人中，就数老六最聪明，这回它还是第
一个算出了结果。


你知道它是怎么算

出来的吗？







活动延伸
:
暑假里，班里要作社会调查，要分成１５ 个小组，
班里有赵、钱、孙、李、周各６位同学，要使每个小组的
姓都不同，该如何分呢？


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第二单元


第一节：找规律



在数字中有许多数字在排列上有很奇妙的规律，你发
现了吗？
请仔细观察下面每一行数都有什么规律，然后在括
号里填入一个数，使它符合这个规律。
（１）１，５，９，１３，（ ），２１，２５

（２）１，３，９，２７，（ ）２４３，７２９

（３）１，８，２７，６４，（ ）２１６，３４３

（４）１，２，４，７，（ ）１６，２２




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你能把规律说出来吗？试一试吧！

___________________ ________________

____________________ _________________





大显身手，试一试

先找规律，再填数

3×4=12

33×34=1122

333×334=111222

3333×3334=11112222

33333×33334=( )

333333333×333333334=( )

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我的发现是
________________ ______________________________


活动延伸
:

根据前面两个长方形上、下、左、右四个数之间的关系 ,
想一想：填几？

6
1
2
4






3
18
8
6
5
？
4
6
0
1







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第二节：幻方和数阵

先找出规律，再按规律填空。

5 4 6 1 3 7
15 1 16

8 8 7 9 10
59 45


把1～6这六个数字分别填在右图三角形上的○
内，使每条边上数字之和相等。






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活动延伸
:

计算1+2+3+4+……+999+1000+999+……
+4+3+2+1









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第三单元



第一节：智破算式谜




小朋友们学习好，
加减乘除离不了;小朋友们
爱学习，加减乘除不分离。


在下面4个4中间添上适当的运算符号和括号，
组成3个不同的算式，使得数都是2。


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（1）4 4 4 4=2

（2）4 4 4 4=2

（3）4 4 4 4=2




大显身手，试一试

在下面算式的□里填上合适的数字，使算式成

□ 4 □ A 4 B
× □ 6 × C 6
______________ ________________
1 □ □ 0 1 D E 0
□□ 5 F G 5

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______________ ________________
8 □ □ □ 8 H I J

活动延伸
:


小梦放学回家，雨还在 下着，他把雨伞让给了一位老
爷爷，自己却被淋湿了。回到家发现练习本上一道计算题，
它的1 6个数字只能看清2个数字，其他数字你能帮他找出
来吗？

× 8 9











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第二节：乘除法中的简便运算
在小数混合运算 中，有很多题目，只要我们在计算
时能认真观察分析，弄清题目的特点，正确运用一些定律、
性 质，就可以使运算变得简便。

我是这样计
算的。







一 共有

25个小组，每个小

组种了5棵树苗。购买树苗花了
1250元，每棵树苗多少钱？

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1250÷25÷5



=50

÷

5




=10(元)







你明白了什么？
一个数连续除以两个数，可以除以这两个数的积。


我
想一想：还可
以怎么计算？
1250÷25÷5
这样
﹦1250÷(25×5)
= 50÷5
=10(元)
算也可以。




活动延伸
:

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计算下面各题，怎样简便就怎样计算。

2000÷125÷8
25×(4+8)
1280÷16÷8
5×99+5








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第四单元


第一节：图形欣赏
数学是最优美的科学，就它的图形而言，已经是奇
妙无比……. 不多说了，来欣赏吧！！！



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你能说出这些图
片中有哪些图形
吗？

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其实，数学优美的图形远比教材上的要多得多啊，

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以后你自己也可以创造出新奇的！





活动延伸
:
你知道哪些图形？说一说或者动手画一画吧！











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第二节：火柴游戏

准备好火柴了吗？我们一起动手做游戏吧。
1、下图是用24根火柴杆排成1大1小两个正方形， 只能
移动其中的4根火柴，要使其变成3个正方形，你会
吗？



２、用12根火柴杆，组成4个连靠在一起的单位正方形，

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如下图。游戏要求：

（1）试试看，移动3根火柴杆，把它变成3个不相连靠的
正方形。



（2）恢复原状，再试试看，移动4根火柴杆，把它变成3
个不相连靠的正方形.




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活动延伸
:
移圆片
请你拿１０个圆片，排成一个三角形。
○

○

○

○
○

○

○
○

○
○

你只能移动３个圆片，就能把三角形倒过来吗？试一试
看。





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第五单元



第一节：
桌子上还剩几根蜡烛？


桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹 灭了
3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡
烛呢？


思考：剩3根？2根？还是7根？


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活动延伸
:

巧算星期
今年的十月一日是星期一，明年的十月一日是星期
几？请写出简便算法来？














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第二节：谁在说谎
经过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的
科学地分析与综合的过程 , 必须借助概念、判断、推理进
行逻辑思维。











假如张三说的是真的？李四说的是真的？王五说的是
真的？

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活动延伸
:

某工厂为了 表扬好人好事核实一件事情。厂方找了A、B、
C三人。A说：“是B做的。”B说：“不是我做的。”
C说：“不是我做的。”已知这三人中间有一人说了实
话。问这件好事是谁做的？








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第六单元


第一节：拍七令
用具：无
人数：无限制
方法：多人参加，从1-99报数，但有人数到含有“ 7”
的数字或“7”的倍数时，不许报数，要拍下一个人的后脑
勺，下一个人继续报数。如果有 人报错数或拍错人则唱歌。
兴奋点：没有人会不出错，虽然是很简单的算术。



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第二节：抢椅子
道具 ：椅子、任何可外放的音乐播放器
人数 ：比椅子总数多一个
玩法： 把椅子背对背放两排（如地方足够，可
以朝外 摆成圈），音乐响起游戏者排队绕椅子走，音
乐停，大家就近坐到椅子上，没有座位者被淘汰；去
掉一个椅子后继续，直到最后两个人中有一个抢到椅
子者为胜。








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