中秋主题-河池学院地址

二年级《趣味数学》活动课计划
指导教师： 张燕
活动目的：
1、让学生们在活动中学数学，动手中学数学，感受数学的魅力，激
发爱数学的情趣。
2、让学生会学身边的数学，会用数学解决身边的问题。
3、发展学生思维的多向性、灵活性。
活动原则：
1、不脱离教材，不搞突击训练，不加重负担。
2、活动内容力求趣味性强并富有时代气息， 充分联系学生的生活实
际，联系当前的最新信息，让数学走进学生的生活学习娱乐之中。
具体措施：
1、 运用数学游戏、趣味数学，激发学生学习数学的兴趣。
2、 用生活中的数学、智能趣题等方法提高学生学习数学的能力。
3、 通过加强辅导、组织学科竞赛，促使学生学习数学后劲的初步
形成。
4、 采用观察、实验、调查、讨论、操作、竞赛等灵活多样的活动
方式。

活动课进程安排：
第一、 二周：组织活动小组
第三周：巧安排
...

第四周：推理游戏
第五周：位置与方向
第六周：时间安排
第七周；猜测与可能性
第八周；我是小小科学家
第九周：数学迷题
第十周：生活中的数学问题（一）
第十一周：生活中的数学问题（二）
第十二周：数学竞赛













...

课程内容

第一、二周：组织活动小组

第三周：巧安排

巧安排，顾名思义就是要安排的科学合理，并具有一定的技巧。< br>如同样一块肉，有的人可能只会做一道菜，有的人可能会做好几道菜。
在数学问题上，同样有6棵 树苗，每行种3棵，有的同学只会种两行：
聪明的你可能会种三行，像这类问题，需要我们用合理的科学 方法来
解决——“巧安排”。
例：有28个同学去郊游，根据车辆限坐情况，可以怎样租车？
请你写出租车方案。
小客车限坐8人 面包车限坐4人
探究：
方案一：只租面包车7辆。即4×7=27
方案二：租面包车5辆，小客车1辆。即4×5+8=28
方案三：租面包车3辆，小客车2辆。即4×3+8×2=28
方案四：租面包车1辆，小客车3辆。即4+8×3=28
创新训练
1． 巧安排。
（１）．有６朵红花，每行摆３朵，有几种摆法？
...

（２）. 在正方形大厅中有10张椅子,要使每一面靠墙都放3张椅子,
怎么放法?
2． 合理安排。
（１）.老师和学生去打水，老师一人挑２桶水，学生２人抬一桶水，
现在有８桶水。如果师生 一起去把水一次性挑完，需要去几个老师几
个学生？你能写出几种方案？
（２）.２１人去划船，每条船只能坐４人，最少要租几条船？每条
船上的人数怎样分配合理？














...

第四周：推理游戏

生活中有很多事物之间虽然没有直接关系，但有间接关系。如：
○＝△△，☆＝○○ ，那么☆＝△△△△。这样由１个圆等于２个三
角形，１个五角星等于２个圆形，推理出：１个五角星等 于４个三角
形，只要我们肯动脑筋，运用推理方法，就能使本来没有直接关系的
数量变成有关系 的数量。
例:已知○△△＝△△△△△△△△，□＝○○。求：□＝（ ）△
探究：
从第一个条件可以得知１个○＝６个△，那么２个○就等于１２个
△。
□ ＝（１２ ）△
创新训练
１．A=B+B,B=3个C。 那么，A=（ ）个C？
2. 3个△等于５个○，△＝５，○＝（ ）？
３．某公园门票，儿童票价是成人的一半，２０张成人票可以换（ ）
张儿童票？
４．一头猪可以换５只鹅，１只鹅可以换２只鸭，那么２头猪可换（ ）
只鸭？
５已知：○△＝△△△△△，☆＝○○求：☆＝（ ）个△？


...

第五周：位置与方向

在日常的生活中，我们常常遇到找座位及辨认 方向问题，现在我
们一起来探究这一方面的数学问题。
例１：说一说下图中的位置关系。
体育场————商 店————小 学
公 园————广 场————文化宫
会 场————医 院————居民区
方法：关键是先确定一个位置，然后再辨认方向。

例2：请设计路线图，把下面各位置标出来。
学校的东面是幼儿园，西面是三远花园；东北面 是西湖小区，
西南面是环城路，东南面是加油站，西北面是水上乐园。
水上乐园 西湖小区 北
三远花园 学 校 幼儿园
宾 馆 加油站

创新训练
１、 下面是１路公共汽车的路 线图。从体育场到火车站怎样
走？从火车站到公园该怎样走？（说出方位及每站名
称。）

...

（图３）公园 一中 火车站
北 . . .


２、
...
体育场 邮局 文化宫
. .
医院 敬老院
. .
汽车站
到每个景点去看一看，该怎样走？路线不重复，并用方
位词来描述。
（泉州旅游景点路线图）

第六周 时间安排

合理安排时间及其相关的时间计算问题——时间“最优化”问题。
解决这些问题可以联系实际、采用推算 、列表等方法进行学习。
例：星期天小明家来了几个妈妈的同事，妈妈叫小明给客人烧水
沏茶 。小明开始做事：洗开水壶2分钟，烧开水8分钟，洗茶壶2
分钟，洗茶杯2分钟，拿茶叶1分钟，沏茶 1分钟，请你算一下，小
明花多长时间才能尽快让客人喝上茶？
分析：
事情及时间
可同时完成的
事情及时间
洗开水壶2分钟 烧开水8分钟
洗茶壶2分
洗茶杯2分钟
拿茶叶1分钟
2+8+1=11（分钟）
所以，小明花11分钟才能尽快让客人喝上茶。
创新训练
1．（ ）时，时针与分针重合。
2．（ ）时，时针与分针直角。
3．一节课是40分钟，从下午1时50分上课，应该到（ ）下
课。
4．芳芳上六年纪了，她早上起床到上学前要做好多事，如下表：
事 情
...
沏茶1分钟

时间（分） 事 情 时间（分）

穿衣叠被
刷牙洗脸
室内锻炼
读外语
5
5
5
20
听广播
吃早饭
收碗抹桌
整理书包
30
10
5
2
如果芳芳6点钟起床，最早能几时几分出发去上学？

















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第七周 猜测与可能性

在一个盒子里装有一些红球与白球。任意摸出一个球会是什么颜
色？
例：小方与小丽 做了一个摸球游戏（在一个盒子里放着两种球）。
并把摸球的情况统计如下：（表）
球别
次数
红球
１６次
白球
４次
探究：根据摸球过程与统计的数据，你能猜测到什么？
例２；小明想在一个原形木版上 设计一个红、黄、蓝三角的转动
盘。指针停在红色区的概率大约占一半，停在黄色区的可能性比蓝色大。请你帮小明设计这样一个转动盘。
黄
红

蓝
创新训练
1．小明拿出一圆硬币抛起来，会出现（ ）。
①正面朝上 ② 反面朝上 ③正、反两面都有可能朝上
...

2．明天是阴天吗？（ ）。
① 一定是 ② 可能是 ③ 不可能是
3．夏天过后（ ）秋天。
① 一定是 ② 可能是 ③ 不可能是


















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第八周；我是小小科学家

我们有的时候为了方便分析和比较数据，需要把几个有联系的单
式统计表合在一起，编成一个统计表，这 种统计表就叫做复式统计表。
例：组织学生观看一周的气象报道，每天记录气温、风力、风向。
一周后在老师的指导下绘制成如下复式统计表。

气
周一
温19
周二
20
周三
20
周四
21
周五
19
周六
19
周日
21
（度）
风力3 2 3 3 2 4 4
（级）
风 向 东南 东南 西南 西北 东南 西北 东北
拓展训练
星期三下午是同学们的活动时间。小丽和小芳比赛两个运动项
目：踢毽子， 跳绳。这是她们一分钟的数据记录：小丽踢毽子50个，
跳绳120个；小芳踢毽子48个，跳绳132 个。你能编成一个复式统
计表吗？




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第九周：有趣的数学迷题

生活中有些问题不 一定要列算室来计算，但一不小心可能会落入
圈套，要想解决这些问题，一定要充分发挥你的聪明才智， 有时还要
打破常规去想。
例1 ：一个商店有这样一条规定：喝完汽水后用3个空汽水瓶可以换一瓶汽水。某次郊游，李老师一开始就帮同学买了20瓶汽水，
实际可以喝多少瓶汽水？ < br>探究：3个空汽水瓶可以换1瓶汽水，其实买2瓶就可以喝3瓶
汽水。在买2瓶汽水的同时借出1 瓶，合起来就是3瓶，这3个空瓶
刚好换出借出的1瓶汽水。
20÷2＝10 20+10=30
答：实际可以喝30瓶汽水。
创新训练：
1一位老妈妈有3个儿子，每一位儿子有都有一个妹妹。那么，
老妈妈有几个孩子？
2、一个商店有这样一条规定，喝完汽水后用5个空汽水瓶可以
换1瓶汽水。王阿姨买了20瓶汽水，实 际可以买多少瓶汽水？


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第十周：生活中的数学问题（一）

在我们的日常生活中，衣、食、住、行都有很多 数学问题。比如
我们每个人都离不开购物，购物时要知道物品的价钱，想好买的数量，
应付的钱 数，这些要用到学过的单价、数量和总价之间的数量关系。
例：你知道１角２角５角的人民币各一张，可以组成几种不同的
币值？
[探究]本题在将三张不同的人民币组成七种不同币值时，是怎么
做到既不重复也不遗漏？
拓展训练
1．1分、2分和5分的硬币各一枚，共可以组成（ ）种不同的币值。
2．一串珠子，3颗3颗数正好数完，5颗5颗数最后余2颗，这串珠
子至少有几颗？
3.不到10本书，平均分成2份，多1本。求一共有几本书。





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第十一周：生活中的数学问题（二）

这一周我们研究植树问题，主要讨论植树的总长度和树与树之间
的关系，并用这种关 系去解决一些有趣的问题。
例：学校门前有一条60米长的小路，在这条小路的一边植树，
每 隔6米种一棵树，并且小路两端都植树。求这条小路共植树几棵？
[探究]：在一条直线上植树，如果 两端都植树，树的棵数与分的段数
有什么关系？如果两端都不植树，树的棵数与分的段数有什么关系？
[拓展训练]
1. 120米长的一条路的一边，每隔10米种一棵树，两头都种，共需
小树苗（ ）棵。
2.在正方形的花坛四周摆了44盆花，每边的盆数相同，需要（ ）盆。
３.把一根木料锯成2段，需2分钟，要锯成4段，需要（ ）分钟。



第十二周
活动内容：组织年段数学竞赛
单纯的课本内容，并不能满足学生的需要，通过补充，达到内容的完善
教育之通病是教用脑 的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不 可思议。

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