趣味数学教学计划
大学生创业调查报告-中考冲刺
实验小学《趣味数学》教学计划
张建
一、指导思想：
数学是一个
色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。数学是神奇的世界，
肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。为此，训练学
生的思维活动是重
中之重。在数学教学中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列
数学活动
都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。因此，趣味
数学能更好的促进学生数学思维能力的发展。
这学期通过趣味数学校
本课程的学习，提高同学们的学习兴趣，训练学生的数学思维、培养
学生
良好的学习习惯,让学生通过学习深入地理解数学知识，提高学
生的思维能力和分析能力。
二、学情分析：
三-——六年级学生已具备一定的分析问题、解决问题的能力。
《趣
味数学》为孩子们提供了一系列数学故事、益智问题和数学游戏。
这些问题和活动为学生提供探索数学奥
秘的机会，学生在参与这些数
学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运
用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。
三、目的要求：
1、培养学生学习数学的兴
趣和爱好，让学生在探索解法的过程
中亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的创造力，从而激发
学生学习数学的兴趣，产生了进一步学习数学的向往感。使学生在学
习过程中获得成功的体验，
建立自信心。
2、使学生掌握一定的学习方法、学习技能。
3、使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识
和方法解决简单问题 ,
感受数学在生活中的作用。
4、培养学生与人合作、与人交流的意识和能力。让学生对数学
产
生浓厚的兴趣，愿意主动去发现生活中的数学现象，在日常学习生
活中敢于质疑，乐于讨论探究生活中各
种现象，喜欢和他人合作解决
问题。培养学生科学的学习态度和方法，树立攀登科学高峰的志趣和
理想。
5、培养学生积极参与数学学习活动、敢于质疑、独立思考、不
怕困难等良好的学习
习惯。体验数学学习的快乐，知道有付出才会有
回报，并培养吃苦耐劳的精神。
6、培养学生
数学思考能力、观察能力、动手操作能力创新能力。
引导学生掌握学习数学的思想方法，培养分析、推理
、判断能力，拓
宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才能，激发创新思维，
发展学生的
创造力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学
生进一步学好数学打下坚实的基础。
四、活动措施：
1.选好人才
先初步设定趣味数学兴趣小组人数，各班主任利用班
会做好宣传
发动工作，让学生自由报名，再根据各班的报名人数从中选出具有一
定爱好数学的学
生作为学员。
2.培养学生的学习兴趣
学习兴趣是学生基于自己的学习需要
而表现出来的一种认识倾
向，它是学好一门课的内驱动力。学好数学，掌握数学的思维方式，
是
现代社会要求公民必须具备的基本素质之一。活动中，通过一些大
家喜闻乐见的题目，逐步培养大家的“
数感”，引导大家喜爱数学，
以至于达到自觉学习数学的目的，实现从“要我学”到“我要学”的
转变。
3.注重思维能力培养
数学学科是一门逻辑性极强的学科。这就要求我们教师在上
课过
程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下问题，
让学生自己去思考问题
、探索解决问题的办法，给学生“主动发展”
的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的
思考时间，
着重培养和锻炼学生的思维能力。
4.发挥“小老师”的作用。
学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使
学生由知识的被动接受者转变为
知识的传授者，发挥了学生的主体作
用。
五、教学进度：
周次
第5周
第6周
第7周
第8周
课时数
第1课时
第2课时
第3课时
第4课时
活动内容
数学家的故事——苏步青
数学家的故事——陈景润
数学家的故事——华罗庚
乘法数字谜
第9周
第10周
第11周
第12周
第13周
第14周
第15周
第16周
第17周
第18周
第19周
第20周
第5课时
第6课时
第7课时
第8课时
第9课时
第10课时
第11课时
第12课时
第13课时
第14课时
第15课时
第16课时
乘法数字谜
末尾是5的数的速算
辨认方向
除法
除法
四则混合运算速算
四则混合运算速算
四则混合运算速算
利用线段图解决实际问题
利用线段图解决实际问题
正方形的拼合
多种图形的拼合