学无止境的作文-师德建设心得体会

苏教版四年级数学上册期末考试卷
一、填空。
1、计算174除以25时，要使商是整数且没有余数，被除数
最少要增加（） 。
2、要使□5844的商是两位数，□里最小可填 ；要使4734□
的商是两位数，□里最大可填（） 。
3、钟面上分针走1小时正好转成一个（） 角；时针走（）
小时转成的是一个平角。
4、在E、F、H、K、L、N、Z这些字母中，有互相垂直线
段的字母是（） ；有互相平行线段的字母是 （）；既有互
相垂直又有互相平行线段的字母是（） 。
5、王杰从三楼跑到五楼用了30秒钟，照这样计算，他一分
钟能从一楼跑到（） 楼。 6、一把直尺上一共有16条刻度线，每相邻两条刻度线之间
长1厘米。从0刻度线开始，到第5条 刻度线表示长（） 厘
米；10厘米在第 （）条刻度线处；最后一条刻度线表示（）
厘米。
7、249005024是由 （）个亿（） 个万和（） 个一组成的；
这个数读作 （），写成用万作单位的近似数是（） 万。
8、把86□8686868写成用亿作单位的近似数， 如果得到的近
似数是87亿，那么□里最小填（） ；如果得到的近似数是
86亿，那么□里最大填（） 。
第1页共6页

二、判断。
1、连接直线外一点和这条直线的所有线段中，垂直的线段
最短。 （ ）
2、两条直线相交的交点叫垂足。 （ ）
3、量角的度数时，将角的两条边延长后再量并不影响角的
大小。 （ ）
4、6中的3个6都表示6个千。 （ ）
5、用计算器计算3078时，只需按3078，屏幕上显示的就是
计算的结果。 （ ） < br>6、把A-10这10张牌打乱，牌面朝下放在桌子上，每次任
意拿一张牌再放回，拿到比5小的 算小刚赢，拿到比5大的
算小力赢，拿到 5不分输赢，再重拿（A看作1）。这种游
戏的玩法规则是公平的。 （ ）
7、用5个同样的正方体摆从正面、上面、侧面看到的形状
都不可能相同。 （ ）
三、计算。
1、口算。
870－780＝
10413＝
156＝
15050＝
14＋86＝
第2页共6页

30060＝
263＝
1258＝
245245＝
158－49－51＝
2、用竖式计算，第3题要验算。
98035
96254
60421
3、用简便方法计算。
157＋46－57
2516
54036
465－（165＋22）
4、用递等式计算。
96（325－295）
546－934
1418＋520
四、解决问题。
1、15本字典摞在一起高168毫米，如果用同样的字典摞504
毫米的高度，需要几本这样的字典？
2、沪宁高速公路全长274千米，卡车从南京出发，沿沪宁
第3页共6页

< br>高速公路开往上海，已经开了2小时，平均每小时行90千
米。问：卡车离上海还有多少千米？
3、包装480瓶墨水，每6瓶装一盒，每10盒装一箱，一共
可以装多少箱？
4、四、五年级一共要栽208棵树。四年级有3 个班，每班
栽28棵。剩下的分给五年级4 个班栽，平均每班栽多少棵？
5、张大伯种了15行梨树，17行桃树和8行苹果树。梨树每
行17棵，桃树每行8棵，苹果树每行9棵。（先列表再解答）
死记硬背是一种传统的教学方式,在我 国有悠久的历史。但随
着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能
力发展的教 学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得 当,“死记
硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文
水平的重要前提和基础 。（1）梨树和桃树一共多少棵？
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目
的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如 蜻蜓、蚯蚓、毛
毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观
察对象，注意形象逼 真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多
角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看
得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学
习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事 物的不同特征重
第4页共6页

点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇 ，理解词汇，
如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变
化，乌云密布，我问幼 儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯
定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电
光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来 ，我抓住时机说：“这
就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”
幼儿说大 极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼
儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴 朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿
摇，太阳公公咪咪笑。”这 样抓住特征见景生情，幼儿不仅印
象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且
会 应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以
往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力 中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术
刀―样，给大树开刀治 病。通过联想，幼儿能够生动形象地
描述观察对象。（2）苹果树比桃树少多少棵？
一般说来 ，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士
勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“ 师者教人
以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而
后历代对教师的别称之 一。《韩非子》也有云：“今有不才之
子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师< br>第5页共6页

资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其
实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和
本身明确的职责。
第6页共6页